План соц мобильность: Сложный план по теме «Социальная мобильность»

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Социальная мобильность на разных стадиях общественного развития». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах (количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

При анализе ответа учитывается:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
— количество подпунктов каждого пункта;
— корректность формулировок пунктов плана

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие «социальная мобильность»

2. Виды социальной мобильности
А) горизонтальная мобильность
Б) вертикальная мобильность
В) причины низкой социальной мобильности в традиционном обществе

3. Ускорение социальной мобильности с переходом к индустриальному обществу
А) ликвидация сословных ограничений
Б) массовая миграция сельского населения в города
В) формирование свободного рынка труда

4. Социальные лифты в современном обществе
А) традиционные: армия, семья, школа, церковь, собственность

Б) возрастание роли образования как социального лифта
В) уменьшение гендерных различий при движении по социальной лестнице

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они
могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 10948.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Связь социальной стратификации и социальной мобильности». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах (количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

При анализе ответа учитывается:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
— количество подпунктов каждого пункта;
— корректность формулировок пунктов плана

Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1. Социальная стратификация и социальное неравенство.

2. Подходы к объяснению причин социального неравенства:
а) дифференциация общественных функций;
б) сохранение частной собственности;
в) показатели социальной стратификации.

3. Социальная мобильность и её виды:
а) вертикальная восходящая мобильность;
б) вертикальная нисходящая мобильность;
в) горизонтальная мобильность;
г) характер социальной мобильности в условиях кастовой и сословной структуры.

4. Усиление социальной мобильности с переходом к классовой структуре:
а) появление новых социальных групп;
б) перемещение сельского населения в города;
в) сочетание индивидуальной и групповой мобильности.

5. Что повышает социальную мобильность в современном обществе.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 10600.

Урок по обществознанию по теме «Социальная мобильность»

Форма проведения: урок- лабораторное занятие

Цели урока:

Обучающая: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме “Социальная мобильность», углубление понятий «вертикальная мобильность», «горизонтальная мобильность», « социальный лифт» « маргинальность и пр.

Развивающая: формирование общеучебных навыков и компетенций старшеклассников, способствующих успешной сдаче ЕГЭ . Развитие умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по теме из текста

развитие умения сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями

развитие умения формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

Воспитательная: воспитание самостоятельности , умения искать и находить материал необходимый для принятия собственных решений, умение применять полученные знания на практике

Оборудование урока: электронная презентация « Социальная мобильность и ее виды» ,

тестовые задания составленные по типу ЕГЭ, памятка по составлению развернутого плана.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Повторение темы “Социальная мобильность»” .Просмотр презентации . (Приложение номер 1).

3. Актуализация проблемы урока:

 Изложите свою точку зрения по поводу роли и значимости социальной мобильности в изменении социальной структуры современного российского общества.

4.Выполнение тестов , направленных на проверку и закрепление темы « Социальная мобильность». (Приложение №2)

5.Обобщение результатов работы Обмен мнениями.

6.Рефлексия. Подведение итогов.

7.Домашнее задание: составление развернутого плана по теме « Социальная мобильность» по предлагаемому алгоритму ( Приложение № 3 )

Вывод по уроку.

Приложение № 1.Презентация «Социальная мобильность»

Приложение № 2

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ « Социальная мобильность».

Группа А

1.Изменение индивидом, социальной группой места в социальной структуре общества – это:

а) социальная стратификация;

б) социальная мобильность;

в) социальная дифференциация.

2.Социальной мобильностью называется:

а) особым образом организованное неравенство между различными социальными слоями и общностями

б) промежуточное положение в социальной структуре, которое характеризуется не только отсутствием четко определенной позиции, но и утратой определенных социальных норм, правил и моделей поведения

в) степень уважения определенного статуса г) изменение положение индивида или группы в социальном пространстве, т.е. переход из одной социальной позиции в другую

3.Индивидуальная мобильность от групповой отличается

а)интенсивностью

б)направленностью

в)стихийностью

г)субъектом

4. Миграция — это мобильность :

а)гендерная

б)профессиональная

в)территориальная

г)этническая

5.Перемещение по вертикальной лестнице целого слоя или группы называется …

а) групповой мобильностью

б) индивидуальной мобильностью

в) горизонтальной мобильностью

г) миграцией

6.Горизонтальная мобильность означает

а) повышение социального статуса;

б) понижение социального статуса;

в) переход в другую социальную группу на том же уровне.

7. Верны ли следующие суждения об особенностях социальной мобильности?

А. Войны и революции усиливают социальную мобильность индивидов и

групп.

Б. Образование, личные качества помогают индивиду продвигаться вверх

по социальной лестнице.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8.Что является примером горизонтальной социальной мобильности?

а)повышение по служебной лестнице

б)разжалование офицера в солдаты;

в)получение второй рабочей специальности;

г)понижение по должности

9.Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Социальная мобильность предполагает смену человеком профессии.

Б. Под социальной мобильностью принято понимать изменение размера доходов и сферы занятий.

1) верно только А 3) верны и А, и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

10. Социальной мобильностью называется:

а) особым образом организованное неравенство между различными социальными слоями и общностями

б) промежуточное положение в социальной структуре, которое характеризуется не только отсутствием четко определенной позиции, но и утратой определенных социальных норм, правил и моделей поведения

в) степень уважения определенного статуса г) изменение положение индивида или группы в социальном пространстве, т.е. переход из одной социальной позиции в другую

11. Кто из крупнейших социологов XX в. стал автором книги «Социальная мобильность»

а) О.Конт б) Р.Мертон

в) Т.Парсонс г) П.Сорокин д) Э.Дюркгейм

Группа Б.

1.К маргинальным слоям населения относятся следующие три группы:
а) беженцы
б) военнослужащие
в) вынужденные переселенцы
г) студенты
д) ученые
е) эмигранты

2.Установи соответствие:

Понятие

3)К четырем каналам вертикальной мобильности относятся:

А)бизнес
б)государство
в)образование
г)политика
д)прокуратура
е)собственность
ж)суд

4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слов (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Современное общество отличается высоким уровнем ____ (1), в нём каждый имеет множество возможностей переменить своё положение: можно переселиться из города в деревню, из маленького городка – в огромный мегаполис, сменить место работы, или профессию. Важнейшую роль в достижении _____ (2) имеет уровень образования, профессионализма. Без глубоких знаний невозможно найти стабильную, хорошо оплачиваемую работу, занять ____(3), стать незаменимым для коллег. В процессе рыночных преобразований, происходящих в нашей стране в последние годы, российское общество очень резко разделилось по _____(4). Пролегла пропасть между небольшим количеством сверхбогатых людей, «новых русских», активно скупающих недвижимость за рубежом, возводящих особняки, и значительной массой населения страны, живущей чуть выше или на уровне _____ (5). А вот «_______ (6)», который составляет основу общества в развитых странах, у нас ещё не сформировался, — он находится только на стадии становления.

Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) стратификация Б) образование В) черта бедности Г) социальная мобильность

Д) учреждение Е) социальный статус Ж) престижная должность З) уровень доходов

И) средний класс


Группа С.

В настоящее время в России происходят серьезные политические и экономические изменения. Меняются социально-экономические отношения, идеологические ориентиры, политические приоритеты, появляются новые социальные классы и социальные слои.

Смена социальных позиций (статусов) требует от индивида (группы) немалых усилий. Новый статус, новая роль, новая социокультурная среда диктуют свои условия, свои правила игры. Адаптация к новым условиям нередко сопряжена с радикальной перестройкой жизненных ориентиров. Кроме того, и сама новая социальная среда имеет своего рода фильтры, осуществляя отбор «своих» и отторжение «чужих». Бывает так, что человек, потеряв свою социокультурную среду, не может адаптироваться в новой. Тогда он как бы «застревает» между двумя социальными слоями, между двумя культурами. Например, разбогатевший бывший мелкий предприниматель пытается попасть в более высокие слои общества. Он как бы выходит из своей старой среды, но и для новой среды он чужой — «мещанин во дворянстве». Другой пример: бывший научный работник, вынужденный зарабатывать на жизнь извозом или мелким предпринимательством, тяготится своим положением; для него новая среда — чужая. Нередко он становиться объектом насмешек и унижения со стороны менее образованных, но более приспособленных к условиям своей среды «коллег по цеху». Маргинальность (франц ;background: #ffffff; line-height: 0.11in»> Необходимо различать маргинальность как составную часть естественной социальной мобильности и вынужденную возникшую в кризисном обществе, которая становится трагедией для больших социальных групп. «Естественная» маргинальность не имеет массового и долговременного характера и не представляет угрозы для стабильного развития общества. «Вынужденная» массовая маргинальность, принимающая затяжной долговременный характер, свидетельствует о кризисном состоянии общества.

Козырев Г. И.  Основы социологии и политологии: учебник. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. — 240 с. — (Профессиональное образование).

С1.Какие причины маргинализации общества названы автором в тексте?

С2.С опорой на текст выделите трудности , с которыми сталкивается человек при смене социального статуса?

С3.Какие два типа маргинальности автор выделил автор?С опорой на текст , обществоведческие знания и собственный опыт приведите примеры « естественной» и « вынужденной « маргинилизации» общества.

С4.Как вы считаете к чему приводит маргинилизация общества? Имеет ли она положительные черты? Укажите любые три проявления положительной стороны маргинальности

Приложение №3

План – это кратко и последовательно изложенное содержание основного источника информации. Развернутый план – это полный и подробный план изложения учебного материала . Он состоит из определенного количества пунктов (с заголовками) и подпунктов. Составление развернутого плана направленно на то, чтобы ученики после изучения темы и определения главной проблемы могли умели устанавливать причинно-следственные ,структурно-функциональные и иные связи изученного материала

Развернутый план должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. В дроблении отдельных пунктов плана на смысловые элементы должна присутствовать определенная логика.Пункты плана должны быть корректны, соотвествовать данной теме, в нем должно быть полностью отражено основное содержание темы, струтура должна соответствовать плану сложного типа, то есть иметь пункты и подпункты.

Существуют несколько видов плана — назывной, тезисный и вопросный.

Назывной план состоит из обществоведческих понятий и элементов их содержания. Элементы содержания обычно указываются в подпунктах.

Вопросный план представляет собой перечень вопросов, отвечая на которые докладчик раскрывает содержание темы. В подпунктах указываются элементы содержания ответа на вопросы. Тезисный план состоит из тезисов глагольного строя. Тезис — это кратко сформулированное основное положение абзаца текста, лекции, доклада и т. п.

Более всего распространен такой тип плана как назывной. Такой план отражает в своих пунктах и подпунктах всё содержание рассматриваемой темы, и, что очень важно, его

Памятка к составлению плана развернутого ответа по теме

Общие требования к составлению развернутого плана

1) Внимательно прочитайте текст про себя, продумайте прочитанное.

2) Разбейте текст на смысловые части и озаглавьте их. Передайте в заголовках главную мысль каждого фрагмента.

3) Проверьте, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.

4) Проверьте, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста

4. Требования к плану.

а) План должен полностью охватывать содержание текста (темы).

б) В заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.

Примерная структура развернутого плана

1)Понятие об объекте

2)Подходы к определению понятия… (сущности…).

а)…

б) …

в) …

3) Характерные черты (признаки; особенности; главные элементы и т.п.)…

а)…

б) …

в) …

4)Основные функции объекта (роль объекта в обществе) 

а) … 
б) … 
в)…

5. Типы (виды, формы, структура, классификации, критерии, факторы)…

а) … 
б) … 
в)…

6. Значение (роль, последствия, цель)…

а) … 
б) … 
в)…

7. Тенденции развития в современной России( обществе, мире)

Примерная схема записи плана

1. —————————————

2. —————————————

а) —————————————

б) —————————————

в) —————————————

3. —————————————

а) —————————————

б) —————————————

в) —————————————

4. —————————————

а) —————————————

б) —————————————

в) —————————————

5) —————————————

Определение

1.вертикальная мобильность

а) изменение социального статуса детей по сравнению с социальным статусом их родителей

2.внутрипоколенная мобильность

б) изменение низкого социального статуса на более высокий или наоборот



3.горизонтальная мобильность

в) изменение социального статуса личности в течение жизни одного поколения

4.межпоколенная мобильность

переход индивида или социального объекта (группы) от одной социальной позиции к другой, находящейся на том же

разбор от ФИПИ с ответами


Часть I. Ответы

Задание 1

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Ответ: Либеральная

Комментарий: Консервативные партии стараются сохранять традиционный социальный порядок (проводим аналогию с консервами). Политические партии, отстаивающие идею индивидуальной свободы, называются либеральными.


ЕГЭ. Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

В справочнике, адресованном выпускникам средней школы и абитуриентам, в полном объёме дан материал курса «Обществознание», который проверятся на едином государственном экзамене. Структура книги соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены экзаменационные задания — контрольно-измерительные материалы ЕГЭ (КИМы) В справочнике представлены блоки-модули «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право»,составляющие основу школьного курса «Обществознание».

Купить

Задание 2

В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это словосочетание. Унитарное предприятие, производственный кооператив, юридическое лицо, коммандитное товарищество, акционерное общество.

Ответ: Юридическое лицо

Комментарий: Остальные варианты ответа являются видами юридических лиц.

Задание 3

Ниже приведен перечень функций, выполняемых банками. Все они, за исключением двух, относятся к сфере деятельности коммерческих банков.

1) открытие и обслуживание пластиковых карт; 2) покупка и продажа валюты; 3) продажа дорожных чеков; 4) обслуживание счетов фирм; 5) назначение учетной ставки; 6) эмиссия денег. Найдите две функции, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 5 6

Комментарий: В данном задании из-за невнимательности часто допускаются ошибки. Экзаменуемые не замечают, что нужно выбрать именно исключения. Назначение учетной ставки, эмиссия денег являются исключениями, поскольку это функции Центрального банка. При подготовке к экзамену функции Центрального банка следует повторить.

Задание 4

Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальный институт представляет собой исторически сложившуюся организацию социальной практики. 2) Структура современного социального института, как правило, характеризуется простотой отношений. 3) Некоторые социальные институты могут выступать как агенты социализации. 4) К политическим институтам общества традиционно относят рыночную экономику и собственность. 5) Социальные институты упорядочивают, координируют индивидуальные действия людей, придают им организованный и предсказуемый характер.

Ответ: 1 3 5

Комментарий: При ответе необходимо помнить, что социализирующая функция — одна из функций социальных институтов, и что упорядочивание действий людей создает стабильность.

Задание 5

Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОТРЕБНОСТИ

А) в общественном признании 

Б) в общении 

В) в утолении голода и жажды 

Г) в самосохранении 

Д) в труде

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

1) социальные 

2) биологические (естественные)

Ответ: А-1 Б-1 В-2 Г-2 Д-1

Комментарий: Это простое задание, которое можно быстро выполнить, рассуждая логически. Часто в ЕГЭ по обществознанию представлена упрощенная классификация потребностей, которая включает не 5 уровней по Маслоу, а 3 (биологические, социальные, духовные).

Задание 6

Государственный симфонический оркестр впервые исполнил симфонию современного композитора. Критики единодушно оценили музыкальное произведение как образец элитарной (высокой) культуры. Что позволило сделать им такой вывод? Запишите цифры, под которыми указаны признаки произведений элитарной культуры.

1) использование технических средств для прослушивания 2) развлекательный характер произведения 3) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности деятельности композитора и исполнителей 4) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений 5) чрезмерная сложность формы музыкального произведения 6) трудность восприятия произведения неподготовленными слушателями.

Ответ: 3 5 6

Комментарий: Типичное задание для ЕГЭ по обществознанию, в котором часто встречаются вопросы, связанные с элитарной и массовой культурами. В данном варианте нужно вспомнить черты элитарной культуры — например, «искусство ради искусства».


ЕГЭ-2018. Обществознание (60х84/8) 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену

50 тренировочных вариантов экзаменационных работ по обществознанию — уникальное пособие для учащихся 10–11 классов и абитуриентов, позволяющее в кратчайшие сроки и без привлечения других пособий успешно подготовиться к сдаче единого государственного экзамена. Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ, включает задания разных типов и уровня сложности по всем базовым наукам, на основе которых формируется курс обществознания: философия, экономика, социология, социальная психология, политология, правоведение.

Купить

Задание 7

Выберите верные суждения о мировой экономике и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка. 2) Продажу за границу товаров и услуг называют импортом. 3) Субъектами мировой экономики являются национальные хозяйства, транснациональные корпорации, международные интеграционные объединения. 4) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм. 5) Под сальдо торгового баланса понимают разность между стоимостью экспорта и импорта за определенный период.

Ответ: 1 3 5

Комментарий: Для выполнения такого задания необходимо знать основные термины международной торговли, в том числе экспорт (вывоз товаров и услуг) и импорт (ввоз товаров и услуг). Нужно помнить, что при открытии рынка приходят новые участники, в связи с чем, предложение увеличивается, конкуренция усиливается. Формулировка «Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм» — встречается в ЕГЭ по обществознанию часто и она является ошибочной.

Задание 8

Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в соответствии с Налоговым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) налог на имущество организаций Б) водный налог В) транспортный налог Г) торговый сбор Д) акциз

ВИДЫ НАЛОГОВ И СБОРОВ В РФ

1) региональные 2) местные 3) федеральные

Ответ: А-1 Б-3 В-1 Г-2 Д-3

Комментарий: Важно знать виды налогов по уровню бюджета: федеральные (НДС, акциз, НДФЛ, налог на добычу полезных ископаемых, водный налог), региональные (налог на имущество организаций, налог на игорный бизнес, транспортный налог), местные (земельный налог, налог на имущество физических лиц, торговый сбор).

Задание 9

Фирма оказывает услуги по наружной и внутренней уборке помещений. Найдите в приведенном списке примеры постоянных издержек фирмы в краткосрочном периоде. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) плата за охрану офиса 2) приобретение моющих средств 3) оплата транспортных услуг 4) выплата сдельной заработной платы работников 5) обслуживание банковского кредита 6) арендная плата за офис фирмы

Ответ: 1 5 6

Комментарий: Если бы присутствовали пункты «Зарплата администрации», «Зарплата директорам» — их следовало отнести к постоянным издержкам, как и издержки на рекламу.

Задание 10

На рисунке отражено изменение спроса на парусные яхты на соответствующем рынке: линия спроса D переместилась в новое положение — D1. (P — цена; Q — количество.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) серия несчастных случаев с парусными яхтами 2) снижение издержек на производство яхт 3) увеличение количества производителей яхт 4) проведение удачной рекламной кампании 5) появление моды на моторные яхты

Ответ: 1 5

Комментарий: Необходимо натренироваться выполнять подобные задания, потому что они всегда встречаются в ЕГЭ по обществознанию. На что обращать внимание в первую очередь: 1. Рынок. 2. Спрос или предложение. 3. Увеличивается или уменьшается. В данном случае нужно иметь в виду, что, хотя мода увеличивает спрос, но речь идет о моде на другой рынок, моторных яхт, и это по-своему влияет на рынок парусных.

Задание 11

Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Социальные нормы — установленные в обществе правила поведения, регулирующие отношения между людьми, общественную жизнь. 2) Любая организация может устанавливать нормы права. 3) От других видов социальных норм обычаи отличаются тем, что в них всегда выражаются представления людей о хорошем и плохом, о добре и зле. 4) Социальные нормы призваны способствовать интеграции индивида в социум. 5) Социальные нормы являются одним из элементов социального контроля.

Ответ: 1 4 5

Комментарий: Представлена несложная тема.

Задание 12

В ходе социологических опросов совершеннолетних граждан страны Z им предлагали высказать свое мнение о социальной поддержке граждан со стороны государства.

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В 2007 г. доля тех, кто считает, что государство должно обеспечивать нормальный уровень благосостояния всем гражданам, больше тех, кто считает, что государство должно оказывать помощь только оказавшимся в трудной жизненной ситуации. 2) Равные доли опрошенных обеих групп затруднились с ответом. 3) В 2007 г. равные доли опрошенных ответили, что гражданин должен сам себя обеспечивать всем необходимым, и затруднились ответить. 4) В 2017 г. доля тех, кто считает, что гражданин должен сам себя обеспечивать всем необходимым, больше доли тех, кто считает, что государство должно обеспечивать нормальный уровень благосостояния всем гражданам. 5) Доля тех, кто считает, что государство должно помогать только тем, кто не в состоянии обеспечить себя самостоятельно, сократилась за 10 лет.

Ответ: 1 2 5

Комментарий: Необходимо внимательно изучить график.

Задание 13

Выберите верные суждения о государстве и его функциях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К внешним функциям государства относится определение общего направления экономической политики государства в соответствии с достигнутым уровнем экономического развития. 2) Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны. 3) Государство создает нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов. 4) Государство любого типа обладает монопольным правом на правотворческую деятельность и налогообложение физических и юридических лиц. 5) Основополагающим признаком государства любого типа является реализация в нем принципа разделения властей.

Ответ: 2 3 4

Комментарий: Формулировка «Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны» — часто встречается в ЕГЭ и является верной.


ЕГЭ. Обществознание. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену

Вниманию школьников и абитуриентов предлагается пособие для подготовки к единому государственному экзамену по обществознанию, которое содержит 800 тематических тренировочных заданий по всем темам курса. Задания сгруппированы по пяти блокам-модулям: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право», построенным в соответствии со структурой экзаменационной работы. Значительный по объёму банк тематических заданий разных типов и уровней сложности позволяет акцентировать внимание на технологии работы с ними, что значительно облегчит приобретение необходимых умений и навыков. В конце книги даны ответы (или их основное содержание) и рекомендации по написанию мини-сочинения.

Купить

Задание 14

Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти РФ, реализующими эти полномочия: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ

А) осуществление управления федеральной собственностью 

Б) объявление амнистии 

В) осуществление мер по борьбе с преступностью 

Г) разрешение споров о компетенции между высшими государственными органами субъектов Российской Федерации 

Д) обеспечение исполнения федерального бюджета

СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ

1) Государственная Дума 

2) Конституционный Суд РФ 

3) Правительство РФ

Ответ: А-3 Б-1 В-3 Г-2 Д-3

Комментарий: Для выполнения этого задания, как и многих других в ЕГЭ 2018 по обществознанию, необходимо знание Конституции РФ.


Тесты и задания по обществознанию для подготовки к ЕГЭ. 11 класс

Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию, составленные к учебнику для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений «Обществознание. Базовый уровень» под редакцией Л. Н. Боголюбова, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников. Задания каждого теста в совокупности охватывают все содержание изучаемой темы и ориентированы на проверку знаний в формате ЕГЭ. В пособие включены итоговые тесты для повторения материала курса в целом. В конце книги представлены ответы на все задания, что позволит проверить знания, объективно оценить уровень подготовки по предмету. Автор пособия — Петр Анатольевич Баранов, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук РФ, заслуженный учитель России, — хорошо известен как создатель школьных учебников и учебных пособий по обществознанию, в том числе и для подготовки к ЕГЭ.

Купить

Задание 15

В государстве Z была проведена реформа избирательной системы. Какие изменения в законодательстве о выборах свидетельствуют об утверждении пропорциональной избирательной системы? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) введение всеобщего, равного и прямого избирательного права 2) отражение хода избирательной кампании в СМИ 3) введение образовательного ценза для кандидатов в депутаты 4) распределение мест в парламенте в соответствии с количеством голосов, полученных партиями на выборах 5) проведение голосования по спискам политических партий 6) введение 7%-ного избирательного барьера для политических партий

Ответ: 4 5 6

Комментарий: Всеобще прямое избирательное право, как и отражение хода избирательной кампании в СМИ, относится к выбором в демократическом государстве. Ведение барьера (например, в РФ это 5%) — характеризует пропорциональную систему.

Задание 16

Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) занятие предпринимательской деятельностью 2) защита Отечества 3) забота совершеннолетних трудоспособных детей о нетрудоспособных родителях 4) сохранение исторического и культурного наследия 5) обращение в органы государственной власти

Ответ: 2 3 4

Комментарий: Для выполнения задания необходимо знать конституционные обязанности граждан РФ. Чаще всего в подобных вопросах возникают трудности с такими пунктами как «Основное общее образование» и «Забота совершеннолетних трудоспособных детей о нетрудоспособных родителях» (и наоборот).

Задание 17

Выберите верные суждения о гражданском праве. Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие положения.

1) Гражданское право включает в себя систему правовых норм, определяющих преступность и наказуемость деяний. 2) В основе взаимоотношений партнёров — частный интерес и автономная воля каждого участника в возникших правоотношениях. 3) Нормы гражданского права регулируют имущественные и личные неимущественные отношения. 4) Гражданско-правовые отношения, возникающие в связи с созданием и использованием произведений науки, литературы, искусства и т.п., регулирует авторское право. 5) К способам защиты гражданских прав, установленных Гражданским кодексом РФ, относят предупреждение, дисквалификацию.

Ответ: 2 3 4

Комментарий: Гражданское право регулирует имущественные и связанные с ними неимущественные отношения — выполнять задание нужно, отталкиваясь от этой формулировки. Преступления, в свою очередь, относятся к уголовному праву, а предупреждение, дисквалификация — к административному праву.


ЕГЭ. Обществознание. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Справочник включает все основные сведения школьного курса «Обществознание» для 10 — 11 классов. Представлены материалы по философии, экономике, социалогии, социальной психологии, политологии, правоведению. Книга будет незаменимым помощником при изучении и закреплении нового материала и повторении пройденных тем, а также при подготовке к выпускному экзамену в школе, в том числе и в форме ЕГЭ, и вступительным экзаменам в любом вузе.

Купить

Задание 18

Установите соответствие между примерами и основаниями прекращения трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) Матвей З. был признан полностью неспособным к трудовой деятельности в соответствии с медицинским заключением.

Б) Виктория К. нашла более престижную работу.

В) Комиссия по охране труда установила, что Иван Ж. нарушил требования охраны труда, что повлекло несчастный случай на производстве.

Г) Ираклий З. без уважительных причин не исполнял трудовых обязанностей и имел несколько дисциплинарных взысканий.

Д) 26-летний Петр Ч. был направлен на альтернативную гражданскую службу.

ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

1) инициатива работника

2) инициатива работодателя

3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон

Ответ: А-3 Б-1 В-2 Г-2 Д-3

Комментарий: Для выполнения задания нужно рассуждать логически. Например, если работник нарушил требования охраны труда — кому это невыгодно в первую очередь? Работодателю. Заключение комиссии в этом случае становится основанием для увольнения работника.


ЕГЭ. Обществознание. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Справочник включает все основные сведения школьного курса «Обществознание» для 10 — 11 классов. Представлены материалы по философии, экономике, социалогии, социальной психологии, политологии, правоведению. Книга будет незаменимым помощником при изучении и закреплении нового материала и повторении пройденных тем, а также при подготовке к выпускному экзамену в школе, в том числе и в форме ЕГЭ, и вступительным экзаменам в любом вузе.

Купить

Задание 19

Леонид Васильевич работает нотариусом. Найдите в приведенном списке действия, входящие в круг полномочий нотариуса, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) расследовать преступления 2) изготовлять копии документов и делать выписки из них 3) давать разъяснения по вопросам совершения действий, находящихся в его компетенции 4) представлять и защищать интересы доверителя в суде 5) осуществлять надзор за исполнением законов органами, осуществляющими дознание и предварительное следствие 6) удостоверять брачный договор

Ответ: 2 3 6

Задание 20

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«По классическому определению, ________(А) — это сообщество людей, основанное на супружестве и (или) кровном родстве, совместном ведении ________(Б), моральной взаимной ответственности и духовной привязанности. Она выполняет целый комплекс важнейших для существования общества функций: ________(В) людей; передачу из поколения в поколение важнейших социальных ________(Г), установок, знаний. К ее основным функциям относится также организация домашнего хозяйства. Семья осуществляет социальный ________(Д). Члены семьи оказывают друг другу эмоциональную поддержку. Основой нуклеарной семьи является ________(Е) — санкционированная и регулируемая государством форма взаимоотношений между мужчиной и женщиной, определяющая их права и обязанности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов: 1) супружество 2) репродукция 3) брак 4) контроль 5) институт 6) хозяйство 7) норма 8) семья 9) мобильность

Ответ: А-8 Б-6 В-2 Г-7 Д-4 Е-3

Комментарий: Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать текст и логически сопоставить его со списком терминов.


Часть II. Ответы

Прочитайте текст и выполните задания 21–24

В процессе развития общества его социальная структура не остается неизменной. На микроуровне меняются взаимоотношения, социальные связи, состав групп, статусы и роли, отношения между группами. На макроуровне количественный состав нижних и средних слоев изменяют экономическая конъюнктура и политические решения власти, юридические и нравственные нормы. Кроме того, каждый человек устремлен к повышению своего статуса. Все это создает уже не застывшую, не статическую, а динамическую картину общества. Одним из процессов социальной динамики является социальная мобильность. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений, уровня жизни населения. Постиндустриальное общество характеризуется интенсивной вертикальной мобильностью. В демократическом обществе, где положение человека не зависит от его предписанного статуса, национальности, вероисповедания, каналы вертикальной мобильности открыты, и каждый, кто удовлетворяет определённым требованиям, имеет возможность повысить свой социальный статус. По выражению П. Сорокина, в демократическом обществе «много отверстий и лифтов для подъема и спуска…» Излишняя социальная мобильность, например большое число людей из низших слоев в управленческих структурах, говорит о какой-то ненормальности, социальном катаклизме (революции, войне, эпидемии, уничтожившей сразу многих представителей высших слоев). В демократическом обществе, где нет социальных, национальных и других ограничений, тем не менее действует определенный социальный механизм, сдерживающий мобильность… Это механизм конкуренции, которая проявляется не только в экономической борьбе, но и в любой борьбе за повышение социального статуса. (Б.А. Исаев)


ЕГЭ. Обществознание. Универсальный справочник

Справочник содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым ЕГЭ по обществознанию. После каждого раздела приводятся разноуровневые задания в форме ЕГЭ. Для итогового контроля знаний в конце справочника даются тренировочные варианты, соответствующие. Учащимся не придется искать дополнительную информацию в интернете и покупать другие пособия. В данном справочнике они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену. Справочник адресован учащимся старших классов для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым экзаменом. После каждого раздела даются примеры заданий ЕГЭ и тренировочный тест. Для итогового контроля знаний в конце справочника приводятся тренировочные варианты, соответствующие ЕГЭ по обществознанию. Ко всем заданиям приводятся ответы. Издание будет полезно учителям обществознания, родителям для эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ.

Купить

Задание 21

Какие изменения социальной структуры на микроуровне отмечены в тексте? Какой пример излишней социальной мобильности приводит автор? Какие показатели, по его мнению, не влияют на положение человека в демократическом обществе? (Назовите любые два показателя.)

Ответ:

1. На микроуровне меняются взаимоотношения, социальные связи, состав групп, статусы и роли, отношения между группами.

2. Пример излишней социальной мобильности: «большое число людей из низших слоев в управленческих структурах».

3. На положение человека в демократическом обществе не влияют:

• предписанный статус,

• национальность.

Задание 22

Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «вертикальная социальная мобильность». Какие условия, по мнению автора, влияют на интенсивность социальной мобильности? (Назовите любые три условия.) Какой социальный механизм, по его мнению, сдерживает социальную мобильность в демократическом обществе?

Ответ:

1. Вертикальная социальная мобильность — это перемещение индивида в социальной структуре, для которого характерно изменение его социального статуса. 2. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений, уровня жизни населения. 3. В демократическом обществе социальную мобильность сдерживает механизм конкуренции, которая проявляется не только в экономической борьбе, но и в любой борьбе за повышение социального статуса.

Комментарий: Подобное здание под номером 22 на определение понятия впервые представлено в ЕГЭ по обществознанию. Необходимо работать со специфическим понятием, которое, скорее всего, заранее выучить не удастся. Ответ нужно дать своими словами, показать в нем знание терминов. В данном случае важно вспомнить признаки вертикальной социальной мобильности.

Задание 23

Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите и проиллюстрируйте примерами любые три «лифта для подъема и спуска». (Сначала называйте социальный лифт, затем приводите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)

Ответ:

1. Брак (Елена из неблагополучной семьи вышла замуж за владельца крупной фирмы недвижимости Александра, социальный статус Елены повысился) 2. Образование (Выпускник бакалавриата юридического факультета Андрей поступил в магистратуру и после ее окончания стал магистром) 3. Профессиональная деятельность (менеджер компании «Вебинариум» Николай благодаря отличным результатам получил повышение и был назначен исполнительным директором).

Комментарий: В некоторых заданиях второй части ЕГЭ по обществознанию нужно приводить примеры, а в некоторых — аргументы. В данном задании необходимы конкретные иллюстрирующие примеры, с именами и названиями.

Задание 24

Эксперты считают, что искусственное ограничение социальной мобильности государством приводит к негативным последствиям. Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые три таких последствия.

Ответ:

1. Не происходит обновление социальных структур. Люди, которые переходят в более высокую страту, привносят новаторство, обостряют конкуренцию, стремятся к более совершенным формам жизни, при искусственном ограничении социальной мобильности это будет отсутствовать.

2. Искусственное ограничение социальной мобильности не позволяет индивиду полностью раскрыть свои индивидуальные таланты, личные качества, поскольку возможности их развития и реализации присущи более высокой социальной страте, в которую он не может попасть.

3. В связи с недоступностью определенных благ для более низких социальных слоев и отсутствием возможности перехода на более высокую социальную страту, будет возрастать социальная напряженность, агрессивность, увеличение социальных конфликтов, что является негативным последствием искусственного ограничения социальной мобильности.

Комментарий: В ответе необходимо показать конкретную причинно-следственную связь. Чем подробнее — тем лучше.

Задание 25

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре деятельности, и одно предложение, раскрывающее любой из элементов структуры деятельности.

Ответ:

1. Деятельность — это форма активного отношения человека к окружающему миру, которая состоит в его целесообразном изменении и преобразовании.

2. Структура деятельности включает в себя субъект, объект, мотив, цель, результат, способы достижения цели.

3. Цель — это образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Комментарий: Понятие «Деятельность» часто встречается в ЕГЭ по обществознанию, поэтому его определение нужно выучить.


ЕГЭ-2018. Обществознание (60х90/16) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену

Вниманию школьников и абитуриентов предлагается пособие для подготовки к единому государственному экзамену, которое содержит 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ по обществознанию. Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ, включает задания разных типов и уровня сложности по всем базовым наукам, на основе которых формируется курс обществознания: философии, экономике, социологии, социальной психологии, политологии, правоведению.

Купить

Задание 26

Проиллюстрируйте тремя примерами влияние изменения цены факторов производства на предложение товаров и услуг. (Сначала приведите пример, затем назовите фактор производства.) (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)

Ответ:

1. Капитал (Повышение цен на энергоносители в стране Р. сделало нерентабельными многие энергоемкие производства, предложение товаров которых сократилось).

2. Труд (Профсоюзы в стране А. добились повышения размера минимальной почасовой оплаты труда, что существенно увеличило затраты производителей. В этих условиях одни производители повысили цены и снизили предложение товаров).

3. Земля (В стране Р. из-за нестабильной экономической ситуации владельцы сельскохозяйственных участков повысили цену их аренды. В результате производители продовольственных продуктов повысили цены и уменьшили предложение товаров).

Комментарий: Для выполнения многих заданий второй части ЕГЭ 2018 по обществознанию, как и в данном случае, важны собственные рассуждения. В ответах можно проиллюстрировать не повышение, а понижение цен.

Задание 27

В государстве Z законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Граждане обладают всей полнотой прав и свобод, развиты институты гражданского общества. Государство Z включает в себя восемь территорий, обладающих определенной политической и юридической самостоятельностью и правом принимать собственные конституции, не противоречащие основному закону страны. Какова форма государственного (территориального) устройства государства Z? Укажите факт по условию задачи, на основе которого Вы это установили. Назовите любые два признака этой формы государственного (территориального) устройства, не названных в условии задачи.

Ответ:

1. Форма государственного (территориального) устройства государства Z — федерация.

2. Факт, позволяющий это установить. Государство Z включает в себя 8 территориальных единиц, обладающих правом принимать собственные конституции, не противоречащие основному закону страны.

3. Два других признака федерации: Двухпалатная структура парламента. Существование двух систем органов государственной власти: федеральные органы и органы субъектов федерации. Комментарий: В условиях представлено много фактов, из них нужно выбрать именно те, которые относятся к государственному территориальному устройству.

Задание 28

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Альтернативная гражданская служба в РФ». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:

1. Понятие альтернативной гражданской службы

2. Срок альтернативной гражданской службы

• 21 месяц
• 18 месяцев (для граждан, проходящих данную службу в организациях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов)

3. Основные замены воинской службы по призыву АГС

• Несение военной службы противоречит убеждениям или вероисповеданию гражданина
• Гражданин относится к коренному малочисленному народу и ведет традиционный образ жизни, осуществляет традиционное хозяйствование и занимается традиционными промыслами

4. На альтернативную гражданскую службу не направляются граждане, которые

• Имеют основания для освобождения от призыва на военную службу
• Не подлежат призыву на военную службу
• Имею основания для предоставления отсрочки от призыва на военную службу

5. Место прохождения гражданами альтернативной военной службы

• В организациях, подведомственным федеральным органам исполнительной власти
• В организациях, подведомственным органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации
• В организациях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов в качестве гражданского персонала
• В организациях традиционных отраслей хозяйствования и традиционных промыслов

6. Признаки, которые учитываются при определении вида работы, на которой может быть занят гражданин, направленный на альтернативную гражданскую службу

Комментарий: Альтернативная гражданская служба в РФ — наиболее сложная тема для плана из досрочного ЕГЭ. Ранее Федеральный институт педагогических измерений в своем разборе назвал 3 проблемных аспекта в теме альтернативной гражданской службой — как раз первые 3 указанные пункта: «Понятие альтернативной гражданской службы», «Срок альтернативной гражданской службы» и «Основные замены воинской службы по призыву АГС». При подготовке необходимо обязательно выучить основания замены воинской службы по призыву альтернативной гражданской службой.


ЕГЭ-2018. Обществознание. Сдаем без проблем!

В книге содержатся материалы для успешной сдачи ЕГЭ по обществознанию: подробная информация о структуре ЕГЭ, задания разных типов и уровней сложности, методические комментарии, примеры эссе, ответы и критерии оценивания. Учащимся не придется искать дополнительную информацию в интернете и покупать другие пособия. В данной книге они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену. Издание содержит подробную информацию о структуре ЕГЭ по обществознанию; задания разных типов по основным темам; примеры эссе. В конце пособия приведения ответы и подробные комментарии. Книга адресована учащимся старших классов для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Купить

Темы, рекомендуемые для повторения перед ЕГЭ 2018 по обществознанию

• Социальная мобильность, социальные лифты.
• Структура деятельности.
• Факторы производства.
• Признаки федерации.
• Альтернативная гражданская служба.

Подпрограмма «Повышение мобильности трудовых ресурсов» Государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения»

Информация для работодателей по участию в подпрограмме «Повышение мобильности трудовых ресурсов» государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения»

Протокол заочного заседания комиссии по отбору работодателей, подлежащих включению и исключению из подпрограммы «Повышение мобильности трудовых ресурсов» государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения» от 14.05.2021 № 2( Скачать в формате PDF )

Протокол заочного заседания комиссии по отбору работодателей, подлежащих включению и исключению из подпрограммы «Повышение мобильности трудовых ресурсов» государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения» от 22.12.2020 № 1 (Скачать в формате PDF )

Протокол заседания комиссии по отбору работодателей, подлежащих включению и исключению из подпрограммы «Повышение мобильности трудовых ресурсов» государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения» от 16.04.2019, 15.05.2019 ( Скачать в формате PDF )



Презентация подпрограммы «Повышение мобильности трудовых ресурсов» Государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения» Скачать в формате файла PowerPoint
Требования к работодателям, планирующим участвовать в подпрограмме Скачать в формате файла Word
Перечень документов для участия в отборе Скачать в формате файла Word
Нормативно-правовые акты
Постановление Правительство Калининградской области от 1 марта 2019 г. N 157 «Об установлении порядка и критериев отбора работодателей, подлежащих включению в подпрограмму «Повышение мобильности трудовых ресурсов» государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения», порядка исключения работодателей из подпрограммы «Повышение мобильности трудовых ресурсов» государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения» (в ред. Постановлений Правительства Калининградской области от 24.01.2020 N 14, от 22.10.2020 N 760) Скачать в формате файла Word
Постановление Правительство Калининградской области от 23 сентября 2021 г. N 598 «Об установлении порядка предоставления субсидии юридическим лицам на возмещение затрат в целях привлечения для трудоустройства работников из других субъектов Российской Федерации, утверждении перечня мер поддержки, из числа которых юридическими лицами по согласованию с уполномоченным органом государственной власти Калининградской области в области содействия занятости населения определяются меры поддержки, предоставляемые работникам, привлеченным в рамках реализации подпрограммы «Повышение мобильности трудовых ресурсов» государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения», для трудоустройства из другого субъекта Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных постановлений Правительства Калининградской области» Скачать в формате файла PDF


Вторник, 23 Марта 2021

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РАБОТОДАТЕЛЕЙ

Отбор в региональную программу повышения мобильности трудовых ресурсов


Вторник, 8 февраля 2021

Интервью с генеральным директором ООО «АББ Операционный Центр»

ООО «АББ Операционный центр» является участником региональной программы «Повышение мобильности трудовых ресурсов», в рамках которой расходы на привлечение высококвалифицированных специалистов из других субъектов Российской Федерации частично возмещаются за счет средств регионального бюджета. О работе и перспективах компании в нашем регионе рассказал генеральный директор ООО «АББ Операционный Центр» С.А. Левченко.


Четверг, 05 Ноября 2020

Отбор в региональную программу повышения мобильности трудовых ресурсов

Министерство социальной политики Калининградской области объявляет о начале дополнительного отбора работодателей для включения в подпрограмму «Повышения мобильности трудовых ресурсов» государственной программы Калининградской области «Социальная поддержка населения» (далее – подпрограмма) на 2021 год.


Вторник, 27 Октября 2020

О программе «Повышение мобильности трудовых ресурсов»

В условиях постоянно меняющего рынка труда, связанного, в том числе, и с изменением делового климата по причине коронавирусной инфекции, в Калининградской области реализуется новый и полезный, как для анклавного региона, опыт привлечения высококвалифицированных специалистов в рамках региональной программы «Повышение мобильности трудовых ресурсов».

Студенческая мобильность — Образовательная программа «Социология и социальная информатика» — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

 

С подробной информацией о международной студенческой мобильности можно ознакомиться на странице Управнения по международным связям

 

Информацию о международной мобильности для студентов можно получить на сайте Управления по международным связям. 

Важные документы:

  1. Положение об академической мобильности студентов Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
  2. Регламент организации участия обучающихся НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург в программах международной академической мобильности

Студент обязан согласовать свое участие в ПМАМ с академическим руководителем своей образовательной программы и деканом путем получения виз академического руководителя и декана на заявлении о направлении на мобильность.

Критерии для участия в программах международной и академической мобильности:

  • позиция не ниже 75 перцентиля в текущем и кумулятивном рейтинге
  • отсутствие академических задолженностей
  • отсутствие дисциплинарных взысканий

При несоответствии студента указанным критериям заявление студента на академическую мобильность может быть не поддержано академическим руководителем.

Общие положения для академических мобильностей:

 

  • Для учета результатов академической мобильности студент подает на имя декана факультета заявление о включении дисциплины (ряда дисциплин) в свой учебный план (в том числе в качестве факультатива) и/или о перезачете кредитов и полученных оценок .К заявлению прикладывается сертификат.
  • Зачтенные кредиты могут быть включены в текущий/кумулятивный рейтинг с указанием дифференцированной оценки, количества кредитов и количества часов, либо наличия ссылки на систему учебных кредитов и/или оценивания, принятую в учебном заведении, выдавшем сертификат.
  • Для включения изученной дисциплины (ряда дисциплин) в список дисциплин приложения к диплому и/или о зачете в качестве факультатива сверх нормативного количества кредитов базового учебного плана направления обучения студент подает на имя декана факультета заявление с приложенным к нему сертификатом.

Советы для отъезжающих по мобильности от студентов ОП «Социология и социальная информатика»

 

Социальная стратификация и мобильность | ЕГЭ по обществознанию

Русский язык Математика (профильная) Обществознание Физика История Биология Химия Английский язык Информатика Литература

Задания Варианты Теория

Список терминов Человек как результат биологической и социокультурной эволюции Виды знаний Понятие истины, её критерии Мышление и деятельность Системное строение общества: элементы и подсистемы Понятие культуры. Формы и разновидности культуры Наука. Основные особенности научного мышления Образование, его значение для личности и общества Понятие общественного прогресса Многовариантность общественного развития (типы обществ) Угрозы XXI в. (глобальные проблемы) Человек и общество. Разные задачи Экономика и экономическая наука Факторы производства и факторные доходы Экономические системы Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение Рынок труда. Безработица Экономический рост и развитие. Понятие ВВП Экономика. Разные задачи Социальная стратификация и мобильность Социальные группы Семья и брак Социальные отношения. Разные задачи Государство, его функции Политическая система Демократия, её основные ценности и признаки Гражданское общество и государство Политические партии и движения Избирательная кампания в Российской Федерации Органы государственной власти Российской Федерации Политика. Разные задачи. Право в системе социальных норм Система российского права. Законотворческий процесс Понятие и виды юридической ответственности Конституция Российской Федерации Субъекты гражданского права Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора Основные правила и принципы гражданского процесса Правоохранительные органы. Судебная система Право. Разные задачи

Под социальной структурой понимается расслоение и иерархическая организация различных слоёв общества, а также совокупность институтов и отношений между ними.
Страты – большие группы людей, отличающихся по своему положению в социальной структуре общества.
Причиной социальной стратификации является естественное и социальное неравенство.
Неравенство – это неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества – денег, власти, образования, престижа между различными стратами.

Исторические типы стратификационных систем
Наименование Сущность Характер общества
Рабство форма максимально жёсткого закрепления людей в низших стратах.
Раб – говорящее орудие труда, собственность другого человека, лишён всех прав и свобод
«Закрытое общество», социальные перемещения из низших страт в высшие либо запрещены, либо существенно ограничены
Кастовая пожизненное закрепление человека за определённой стратой по этническому или религиозному признаку
Членство в касте человека определяется только рождением, передаётся по наследству, жёсткая регламентация. Социальная мобильность отсутствует.
Например, в Древней Индии существовали четыре основные касты:
а) брахманы — священнослужители;
б) кшатрии — воины;
в) вайшьи — купцы;
г) шудры — крестьяне, ремесленники, рабочие.
Особое положение занимали чандалы – неприкасаемые, которые не входили ни в одну касту и занимали низшую позицию
Сословная Деление людей на группы – сословия, которые обладают закреплёнными в законе или обычае правами и обязанностями и привилегиями, передаваемыми по наследству (дворянство, духовенство, казачество, крестьянство). Принадлежность к определённому сословию могла быть приобретена за деньги, дарована властью за службу
Классовая Деление людей на большие группы, различающиеся по их месту в исторически определённой системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают.
В зависимости от исторического периода в обществе выделяют в качестве основных следующие классы:
а) рабов и рабовладельцев;
б) феодалов и зависимых крестьян;
в) буржуазии и пролетариата;
г) средний класс
«Открытое общество»: социальные перемещения из одной страты в другую свободны

Поскольку всякая социальная структура представляет собой совокупность всех функционирующих социальных общностей, взятых в их взаимодействии, в ней могут быть выделены следующие элементы:

Элементы социальной структуры общества
этническая структура (род, племя, народность, нация) демографическая структура (выделение групп производится по возрасту и полу) поселенческая структура (городские жители, сельские жители и т. д.) классовая структура (буржуазия, пролетариат, крестьяне и т. д.) профессионально-образовательная структура

Три стратификационных уровня
высший (верхние слои находятся в более привилегированном положении, обладают ресурсами или возможностями получить вознаграждение, они значительно малочисленнее нижних) средний (залогом стабильности современного экономически развитого общества является преобладание представителей среднего класса) низший (находящиеся за чертой бедности, люмпены, маргиналы – «социальное дно»)

Социальная мобильность – изменение места, занимаемого индивидом или группой людей в обществе.

Типы социальной мобильности
Горизонтальная – перемещение из одной страты в другую, находящуюся на том же уровне Вертикальная – влёчет изменение социального статуса, может быть:
нисходящая – социальный спуск восходящая – социальный подъём

Социальные лифты (каналы социальной мобильности) – социальные институты, способствующие социальной мобильности: брак, профессиональная деятельность, образование, армия, СМИ, партийная деятельность.
Виды социальной мобильности:
– индивидуальная и групповая;
– межпоколенная и внутрипоколенная;
– организованная и стихийная;
– структурная – вызвана изменениями в структуре экономики;

Значение социальной мобильности
Позитивное значение Отрицательные последствия
для человека
– реализация личностных качеств человека;
– выработка реалистической самооценки;
– выбор более реалистических целей;
– появляются возможности создания новых групп, новых идей, нового опыта
– индивид утрачивает свою групповую принадлежность, становится маргиналом, ему теперь необходимо приспосабливаться к новой группе;
– проявление напряжённости в отношениях с другими людьми
для общества в целом
– предотвращается застой в социальной структуре общества, происходит обновление элиты;
– способствует интеллектуальному и научному прогрессу, формирует новые ценности и социальные движения;
– общество освобождается от устаревших элементов
– повышает социальную напряжённость, вызывает конфликты;
– дестабилизирует общество;
– происходит разрыв социальных связей

Повышение социальной мобильности через образование

Национальный план социальной мобильности посредством образования.

В плане «Раскрытие талантов, реализация потенциала» изложено, как мы устраним препятствия, которые могут помешать людям реализовать свой потенциал.

У нас есть 5 основных целей: 4, которые охватывают каждый этап жизни — ранние годы, школа, образование после 16 лет и карьера — и пятая всеобъемлющая цель, направленная на более равномерное достижение лучших образовательных и карьерных результатов по всей стране.

Мы хотим реализовать этот план, работая вместе со всеми партнерами в сфере образования, бизнеса, гражданского общества и за их пределами.

Чтобы связаться с нами и помочь определить, как мы будем продвигать этот план, отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

Закрытие пробела в словах в первые годы

Дети с прочным фундаментом идут в школу, имея возможность прогрессировать, но слишком много детей рано отстают. Нам необходимо заполнить пробелы в развитии, особенно в развитии языковых навыков и грамотности в раннем возрасте, в том числе за счет увеличения инвестиций в центры английского языка и профессионального развития молодых специалистов.

Устранение разрыва в успеваемости в школе при одновременном повышении стандартов для всех

Разрыв в достижениях между детьми из неблагополучных семей и их более состоятельными сверстниками сокращается. Но эти ученики все же остаются позади своих сверстников. Мы будем опираться на недавние реформы и повышать стандарты в тех областях, которые больше всего в этом нуждаются. Это будет включать в себя большую поддержку учителей в начале их карьеры, предоставление четких путей к прогрессу и привлечение большего числа отличных учителей в областях, где остаются серьезные проблемы.

Создание высококачественных вариантов пост-16 для всех

Сейчас в университеты поступает больше людей, чем когда-либо прежде, включая молодых людей из неблагополучных семей, но нам необходимо еще больше расширить доступ к лучшим университетам. Нам нужна революция навыков, которая включает в себя обеспечение технического образования мирового класса, подкрепленного инвестициями в полмиллиарда фунтов стерлингов в последнем бюджете.

Помочь каждому раскрыть свой потенциал в успешной карьере

Количество рабочих мест выросло, но нам необходимо улучшить доступ молодых людей из малообеспеченных семей к сетям консультаций, информации и опыта работы посредством нового типа партнерства с бизнесом.Мы также будем поддерживать взрослых в переподготовке или повышении квалификации.

Место, где вы родились, живете, учитесь и работаете, остается важным фактором, определяющим, куда вы попадете в жизни — этого не должно быть. Мы обеспечим лучшие результаты в области образования и карьеры более равномерно по всей стране.

Планы доставки области возможностей

Мы подготовили планы реализации для 12 областей возможностей, в которых объясняется, как мы планируем улучшить знания, навыки и возможности молодых людей в этих областях.

Мы объявили первые 6 областей возможностей в октябре 2016 г., а вторые 6 — в январе 2017 г.

План предоставления социальной мобильности | Королевский боро Гринвич

Не все рождаются в одинаковых условиях. Чтобы улучшить социальную мобильность нашего общества, мы должны признать барьеры, с которыми сталкиваются люди, и не дать им реализовать свой потенциал.

Совет стремится улучшить социальную мобильность наших жителей, обеспечив каждому возможность построить достойную жизнь для себя, независимо от его семейного происхождения.

Наш план обеспечения социальной мобильности направлен на понимание и устранение барьеров, с которыми люди сталкиваются ежедневно.

План включает 25 рекомендаций по восьми темам. Некоторые из рекомендаций:

  • создать группу универсальной поддержки для оказания индивидуальной поддержки лицам, переходящим на Universal Credit
  • Обеспечить более 8000 обедов для детей школьного возраста во время каникул
  • связать детские сады с домами престарелых для поощрения социального взаимодействия между возрастными группами
  • финансирование программы подготовки спортивных тренеров для подростков в возрасте от 16 до 25 лет, которые не учатся или рискуют остаться без образования, трудоустройства или профессиональной подготовки, чтобы помочь им в трудоустройстве
  • проводит серию мероприятий по всему району, объединяя работодателей и безработных инвалидов, чтобы активно помочь им найти работу.

Скачать план обеспечения социальной мобильности

Королевская Гринвичская комиссия по обеспечению справедливости подготовила ряд рекомендаций, которые были включены в эту работу с учетом изменений, наблюдаемых в продолжающемся влиянии мер жесткой экономии. Лорд Керслейк, председатель Королевской Гринвичской комиссии по справедливости, сказал:

«Я рад поддержать ваш план обеспечения социальной мобильности, который основан на Комиссии по справедливости, которую я возглавлял. Приверженность Совета борьбе с неравенством и принятию практических мер по устранению препятствий на пути к улучшению своей жизни для тех, кто находится в наиболее неблагоприятном положении, впечатляет.

Совет социальной мобильности

Наш совет по социальной мобильности следит за тем, чтобы рекомендации были сосредоточены, а дальнейшие инициативы можно было оценить и принять меры.

Правление состоит из трех постоянных членов:

  • Клер Дэнни Торп, руководитель Совета и член кабинета по общественным и корпоративным службам
  • Клерк Аверил Лекау, член кабинета министров по вопросам социальной помощи и здравоохранения для взрослых
  • Катрина Делани, заместитель генерального директора и директор по связям с общественностью и окружающей среде

План социальной мобильности Бориса Джонсона может привести к переменам, которых мы ждали, — теперь он просто должен их осуществить | Независимый

«В то время как таланты равномерно распределены по нашей стране, возможности — нет.Никто из нас не должен смириться с этим». Это выдержка из предисловия к Плану действий Департамента образования по социальной мобильности на 2017 год. Его введение было озаглавлено «Выравнивание возможностей». Я хорошо знаю эти слова, потому что я был министром образования, который их написал.

Эти фразы регулярно использовались Борисом Джонсоном во время всеобщей избирательной кампании и с тех пор, как он занял 10-е место. Одной из трех его главных целей является повышение уровня возможностей, наряду с завершением Brexit и улучшением NHS.Новое правительство должно принять стратегию, лежащую в основе этих слов, а не только саму риторику.

По мере того, как депутаты возвращаются к работе, большое внимание справедливо уделяется тем северным избирательным округам, недавно выигранным Консервативной партией. Люди увидели насквозь возглавляемую Джереми Корбином Лейбористскую партию, которая была крайне против возможности, против бизнеса и, что хуже всего, против устремлений. Лейбористская партия Корбина даже отменила цель социальной мобильности, предпочитая вместо этого говорить с избирателями из рабочего класса свысока как с «уязвимыми».Избиратели показали Корбину, что хотят поднять руку, а не подачку.

Но, получив их голоса, правительство Джонсона теперь должно начать 2020 год с быстрого перехода к осуществлению изменений на местах для избирателей, которые дали ему большинство.

Министры могут повысить уровень Британии тремя способами. В образовании речь идет о воспитании британских талантов; в бизнесе упор должен делаться на распространение возможностей среди большего числа сообществ; и в-третьих, в правительстве реформа должна начинаться с экстренного бюджета социальной мобильности, за которым следует переориентация нецелесообразных казначейских расходов.

В области образования в Плане действий DfE по социальной мобильности уже изложены основные цели по устранению пробелов в образовании, которые открываются в школьные годы и в последующий период. Он должен быть надлежащим образом обеспечен казначейством. Новые министры не должны тратить месяцы на то, чтобы просто заново изобретать колесо, чтобы назвать его своим.

Кроме того, правительство должно активно нацеливаться на более холодные точки социальной мобильности за пределами существующих 12 областей возможностей. Они объединяют школы, предприятия и сообщества, интенсивно работающие над улучшением местных результатов образования, имея индивидуальный план, поддерживаемый командами DfE.Это нюансированный подход, а не обычное исправление политики Уайтхолла, подходящее для всех. «Открыть» улучшенные жизненные шансы человека сложнее, чем построить новую дорогу, но на самом деле это может иметь самое большое значение.

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Показать все 14

1/14Фото, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до нищеты

Медузы (Pelagia noctiluca) и пластик, Сицилия, Италия, 2018 г.

Oceana: крупнейшая международная правозащитная организация, занимающаяся исключительно вопросами охраны океана.Oceana восстанавливает богатые и биоразнообразные океаны, добиваясь научно обоснованной политики в странах, которые контролируют одну треть мирового улова дикой рыбы. Благодаря более чем 200 победам, которые остановили чрезмерный вылов рыбы, разрушение среды обитания, загрязнение и уничтожение исчезающих видов, таких как черепахи и акулы, кампании Oceana приносят результаты. Восстановленный океан означает, что один миллиард человек сможет ежедневно и навсегда наслаждаться здоровой едой из морепродуктов. Вместе мы можем спасти океаны и помочь накормить мир. Посетите www.eu.oceana.org

Oceana/Enrique Talledo

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Смотритель панд проверяет здоровье детеныша в заповеднике Волонг в Китае, 2015 г.

Ами Витале: фотожурналист который побывал в более чем 100 странах, став свидетелем не только насилия и конфликтов, но и сюрреалистической красоты и несокрушимой силы человеческого духа. Она пятикратно удостаивалась наград World Press Photo, в том числе 1-й приз за свой рассказ в журнале National Geographic за 2018 год о сообществе в Кении, защищающем слонов.www.amivital.com/

Ami Vitale

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

PhotoVoice

Просто потому, что я трансгендерная женщина, я не невидимая Я не представляю угрозы для других и я не являюсь здесь, чтобы «сделать» людей гомосексуалистами Я не противозаконный — у меня есть права Я не осуждаю и не хочу быть осужденным Я хочу быть принятым и найти мир со всеми. PhotoVoice: разрабатывает и предоставляет индивидуальные проекты совместной фотографии, цифрового рассказывания историй и самоадвокации для социально изолированных групп.Фотография преодолевает культурные и языковые барьеры и подходит для всех способностей. Это и форма искусства, и способ записи фактов. Он может описывать реалии, сообщать о перспективах и повышать осведомленность о социальных и глобальных проблемах. photovoice.org/

Ariana/PhotoVoice/International HIV/AIDS Alliance

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Wings of Support

Wings of Support – это инициатива, направленная на достижение устойчивого улучшения качество жизни детей.Как на этом изображении, спортивные тренировки для детей в начальных школах Кейптауна в Южной Африке. Тренинг повышает самосознание и мотивацию.

Йоук ван дер Меер/Wings of Support

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Oceana

Рыболовные сети, запутавшиеся в кораблекрушении со съедобным крабом (Cancer pagurus), попавшим в ловушку у камней Боркум, Нидерланды. Североморская экспедиция, август 2017 г.

Oceana/Carlos Minguell

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Эми Витале

Суйян был первым слоном, спасенным Слоновьим заповедником Ретети в Северной Кении.Ретети является частью заповедника дикой природы Намуньяк и является первым общественным слоновьим заповедником в Африке. Хребет Мэтьюз, где расположен Намуньяк, является домом для второй по величине популяции слонов в Африке. Местные хранители дикой природы работают над реабилитацией брошенных и осиротевших слонов, чтобы в конечном итоге вернуть их в близлежащие дикие стада.

Эми Витале

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

PhotoVoice

В Уганде достаточно сложно быть лесбиянкой, бисексуальной и квир-женщиной, но и быть ВИЧ-положительной, мы сталкиваемся с двойными проблемами дискриминация.Многие скрывают свою боль за злоупотреблением алкоголем и наркотиками. Дискриминация со стороны сообщества приводит к самостигматизации, и мы изо всех сил пытаемся получить доступ к услугам и поддержке, в которых мы нуждаемся. Даже ЛГБТИ-сообщество видит в нас проблему и отвергает нас, чтобы мы стали чьей-то проблемой. Понимая наши потребности в области психического здоровья и оказывая эффективную поддержку, ВИЧ-положительные женщины LBQ могут вести здоровый образ жизни. ОСТАНОВИМ СТИГМУ

Phyl/PhotoVoice/Международный альянс по ВИЧ/СПИДу

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Wings of Support

Обучение детей в начальных школах Кейптауна

Jouke van der Meer/ Wings of Support

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Oceana

Матрос Адольфо де лос Риос собирает большой кусок пластика с морского дна в свободное время.Санта-Мария-Салина, Липарские острова, Сицилия, Италия, 2018 г.

Oceana/Enrique Talledo

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты — от изменения климата до бедности

Эми Витале

Здесь осиротевший детеныш сетчатого жирафа обнимает хранителя дикой природы Лекупанию. Этот жираф будет реабилитирован и вернется в дикую природу, как это сделали многие другие до него. Сейчас жирафы переживают так называемое тихое вымирание. По текущим оценкам, популяция жирафов по всей Африке за три десятилетия сократилась на 40 процентов, упав с примерно 155 000 в конце 1980-х годов до менее 100 000 сегодня.Считается, что это снижение вызвано утратой и фрагментацией среды обитания, а также браконьерством, но, поскольку в прошлом не предпринимались долгосрочные усилия по сохранению, трудно точно знать, что происходит. Сами сетчатые жирафы насчитывают менее 16 000 особей. В настоящее время ученые проводят масштабные исследования, чтобы лучше понять, почему исчезают жирафы и что можно сделать, чтобы остановить это.

Ами Витале

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

PhotoVoice

Распространенность ВИЧ среди людей, употребляющих инъекционные наркотики, почти в 3 раза выше, чем среди населения в целом, но большинство людей, употребляющих наркотики (ЛУН), бойкотируют государственные учреждения по борьбе с ВИЧ и медицинские учреждения из-за страха перед арестом, стигмой и дискриминацией.Распространение услуг в связи с ВИЧ на наркопритоны и притоны может увеличить использование услуг в связи с ВИЧ в сообществах ЛУН в Уганде. Сделать услуги в связи с ВИЧ доступными для всех – Поддержите, а не наказывайте

Malcolm/PhotoVoice/International HIV/AIDS Alliance

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Wings of Support

Обучение детей в начальной школе школы вокруг Кейптауна

Йоук ван дер Меер/Wings of Support

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до бедности

Эми Витале

В 2014 году я стал свидетелем того, как группа воинов самбуру впервые столкнулась с носорогом в их жизни в заповеднике дикой природы Lewa.Никто из воинов никогда в жизни не видел носорога, а некоторые даже не видели носорога на фотографии. Их глаза расширились, и они стали очень защищать их. Молодые воины из общественных заповедников Northern Rangelands Trust приезжали, чтобы узнать о методах сохранения, таких как устойчивое землепользование, программы выпаса скота и сохранение исчезающих видов. Коренные общины находятся на переднем крае браконьерских войн.

Ами Витале

Фотографии, раскрывающие проблемы нашей планеты – от изменения климата до нищеты

PhotoVoice

В возрасте 15 лет Кэрол забеременела и заразилась ВИЧ после того, как ее учитель убедил ее, что секс облегчает менструальные боли.Дезинформация вредна. Всестороннее сексуальное образование должно быть легализовано в школах.

Naskmariz/PhotoVoice/Frontline AIDS/PITCH

Поэтому для распространения возможностей предприятия являются важной частью ответа. Кампания Social Mobility Pledge, которую я основал, побуждает сотни предприятий, в которых в общей сложности работают три миллиона человек, играть более стратегическую роль в предоставлении возможностей людям и сообществам, которые в противном случае не получают достаточно.

Они работают в школах, чтобы поднять надежды, открывают свои двери, чтобы предложить опыт работы и ученичество, и следят за тем, чтобы их методы найма были справедливыми и не отсеивали таланты еще до того, как они вошли в дверь.Налоговые льготы должны стать частью области возможностей, чтобы дополнительно стимулировать предприятия инвестировать в области, которые часто упускают из виду.

Казначейство внутри правительства нуждается в коренной реформе. В июне прошлого года я провел парламентские дебаты, заявив, что это ведомство не подходит для обеспечения равенства возможностей и социальной мобильности. Это потому, что он не знает, как оценить инвестиции в людей, и поэтому не может принимать разумные инвестиционные решения.

Правительство Джонсона должно извлечь уроки из всех тех, кто действовал раньше с добрыми намерениями, но потерпел неудачу.Инфраструктурные проекты и фонды восстановления необходимы, но сами по себе недостаточны для преодоления системного неравенства возможностей. Нужен гораздо более комплексный подход, рассчитанный на более длительный срок. Признание того, что талант распределяется равномерно, а возможности — нет? Повышение уровня Британии? Это как раз правильные идеи, поскольку мы вступаем в новое десятилетие, которое принесет кардинальные изменения по всей нашей стране. Сможет ли Джонсон воплотить их в жизнь или следующее руководство лейбористов опередит эти идеи, станет настоящей битвой на следующие пять лет.

Жюстин Грининг, бывший министр образования и член парламента от Консервативной партии Патни, Рохэмптон и Саутфилдс Барнард.

На прошлой неделе мы опубликовали наш отчет о бедности в Великобритании за 2017 год, в котором показано, что Великобритания находится на поворотном этапе в борьбе с бедностью. Впервые за два десятилетия мы наблюдаем устойчивый рост бедности как среди пенсионеров, так и среди детей.С 2012/13 года еще почти 400 000 детей оказались за чертой бедности. Прогнозы на следующие несколько лет предполагают, что ситуация станет намного хуже: к концу работы парламента в бедности окажется еще более миллиона детей. На этой неделе Министерство образования обнародовало свой план по улучшению социальной мобильности на мероприятии «Реформа», поддержанном JRF и KPMG. Так как же это соответствует вызову?

Запуск давал три причины для надежды:

  1. Государственный секретарь ясно дала понять, что это личная миссия и основная цель ее отдела.Это соответствует заявленному премьер-министром обязательству по устранению вопиющей несправедливости в Великобритании. Правительство не хочет, чтобы Брексит был его единственным наследием. Он признает, что он также должен провести внутренние реформы, направленные на устранение основных факторов, лежащих в основе голосования за Brexit, которое, как показало исследование JRF, частично коренится в гневе людей, лишенных достойного уровня жизни из-за низкой квалификации и некачественной работы.
  2. План переосмысливает социальную мобильность, отказываясь от отбора небольшого числа «самых способных» молодых людей из неблагополучных семей и направляя ее на создание возможностей для всех и везде.В плане гораздо больше внимания уделяется улучшению языковых навыков всех детей младшего возраста, улучшению технического образования, укреплению сектора дополнительного образования и помощи взрослым в переподготовке, чем привлечению еще нескольких детей из неблагополучных семей в ведущие университеты.
  3. Хорошо анализирует проблемы и предлагает решения в нужных областях. Департамент серьезно отнесся к своей обязанности сосредоточиться на решениях, за которыми стоят доказательства. В нем предлагаются идеи, которые, согласно данным JRF, могут иметь реальное значение, например:
  • Ранние годы: повышение качества и внедрение, чтобы дети из неблагополучных семей получали реальные преимущества в развитии от ухода за детьми.
  • Школьное образование: привлечение лучших учителей и руководителей в места, где трудно найти новых сотрудников, и поддержка профессионального развития тех, кто уже работает в этих местах.
  • Инвестиции в дальнейшее образование, когда большинство молодых людей из неблагополучных районов продолжают свое образование после 16 лет, и повышение качества консультаций по вопросам карьеры в школах.
  • Предоставление людям, занятым на низкооплачиваемой работе, возможности пройти переподготовку для перехода на работу с более высокой оплатой и перспективами. Это включает в себя новую Национальную схему переподготовки и улучшения в предоставлении базовых навыков, в том числе цифровых навыков.

Государственный секретарь также признал тот факт, что высокие цели, изложенные в плане, не могут быть реализованы только DfE, сославшись как на новую промышленную стратегию правительства, так и на необходимость действий в области жилья. Однако это поднимает главную проблему, стоящую перед ней при реализации ее смелых амбиций: остальная часть правительства должна поддержать эту миссию, и до сих пор мы не видели особых признаков этого.

В прошлом месяце мы увидели Бюджет, в котором явно упущена возможность уменьшить давление, с которым сталкиваются малообеспеченные семьи.Затраты продолжают расти, в то время как льготы и налоговые льготы заморожены. Почти половине малообеспеченных домохозяйств приходится тратить более трети своего дохода на жилье. Все больше и больше людей вынуждены использовать другие доходы для пополнения жилищного пособия, оставляя меньше денег на другие предметы первой необходимости. Низкая заработная плата по-прежнему характерна для нашей экономики, и одна национальная прожиточная плата не решит проблему бедности 3,7 миллиона рабочих. Точно так же меры, объявленные в плане социальной мобильности, являются целенаправленными, но маломасштабными, и многим из них не хватает финансирования, необходимого для реальных преобразований.

Запуск плана социальной мобильности показывает, что госсекретарь понимает проблему и готов сосредоточиться на правильных решениях. Но эти укоренившиеся проблемы не могут быть решены, если правительство не будет работать сообща и привлечет к этому бизнес, общины и местных лидеров. Теперь дело за остальной частью Кабинета министров, чтобы активизироваться и сыграть свою роль в обеспечении реальных перемен для людей, борющихся с низкими доходами по всей Великобритании.

Как повысить социальную мобильность

Говорить о социальной мобильности легко; обращаться с ним тяжело.В нашей книге «Социальная мобильность и ее враги » мы утверждали, что перспективы социальной мобильности в Великобритании безрадостны. Снижение реальной заработной платы свидетельствует об уменьшении возможностей. Неравенство в доходах, богатстве, жилье и образовании кусается. Проблемы социальной справедливости и социальной мобильности — две стороны одной медали. Мы опасаемся, что Brexit еще больше расколет общество.

Но что мы можем сделать, чтобы улучшить социальную мобильность? Когда дебаты обращаются к решениям, они слишком часто увязают в деталях, а переделки и корректировки политики вряд ли изменят общество.Если изучение межпоколенческого постоянства и говорит нам об одном, так это о том, что неспособность произвести серьезные изменения сейчас создаст еще большие проблемы на будущее. Здесь мы предлагаем четыре потенциальных новатора — ABCD социальной мобильности и реформы социальной справедливости.

Прием: реформирование образования путем случайного правосудия

При поступлении в школы и университеты бессчетное количество способов отдается в пользу уже состоявшихся. Значительное число родителей признаются в мошенничестве, чтобы устроить своих детей в самые желанные школы, например, арендуя дома поблизости.Между тем бум частных репетиторов означает, что A-level является таким же сигналом того, насколько велика поддержка будущих студентов, как и их академический потенциал.

Самый честный способ распределить места между одинаково достойными кандидатами — выбрать их случайным образом. В школах это означает предоставление равных шансов всем детям, живущим в зоне охвата, а не отбору тех, кто живет ближе всего к школе. Ученикам по-прежнему будет гарантировано место в одной из местных школ. В университетах это означает отбор студентов, если они достигли базового порога академических оценок.Университеты могли бы разработать систему голосования, соответствующую их потребностям. Голландские медицинские школы, например, отбирают наиболее успевающих по академическим оценкам, а затем выставляют на лотерею тех, кто успевает хуже. Вы можете компенсировать проигравших – гарантируя место в другом университете. Это единственный способ уравнять неравные правила игры в сфере образования.

Поведение: от культуры «я» к культуре «мы»

Нам нужно бросить вызов культуре «победитель получает все», которая ставит индивидуальную выгоду выше коллективного успеха.Мы по-крупному купились на американскую мечту — индивидуальное представление об успехе, что любой может добиться его, приложив достаточно усилий. Этот мощный нарратив окружает нас повсюду и навязывает нам очень узкое представление о том, что значит быть успешным. Это заставляет большинство из нас чувствовать, что мы потерпели неудачу.

Социальная мобильность ниже в таких странах, как США и Великобритания, которые приняли американскую мечту. И он выше в скандинавских странах, которые пропагандируют более коллективный дух. Там говорят о Законе Янте – ставить общество выше себя.Закон гласит, что вы должны ставить других выше себя, не хвастаться своими достижениями и не завидовать другим.

Коллективное мышление означает прогрессивное налогообложение. Несправедливо, что учитель, получающий 30 000 фунтов стерлингов в год, будет платить более высокий процент от своего дохода, чем миллиардер, получающий 300 миллионов фунтов стерлингов в год от глобальных инвестиций. Нам нужно закрыть налоговые лазейки, позволяющие сверхбогатым закреплять свои привилегии. Полученные дополнительные доходы могут быть использованы для увеличения заработной платы ключевым работникам государственного сектора.

Сообщество: восстановление местных перспектив и гордости

Место вашего рождения в Британии имеет такое же значение, как и то, кем вы родились. Холодные точки образования разбросаны по стране от Мидлендса до севера Англии, включая прибрежные города, бывшие промышленные центры и сельские округа, ожесточенные неэффективным образованием, лишениями и безработицей на протяжении последующих поколений. Дети растут в семьях с несколькими поколениями безработных, где родители, бабушки и дедушки и даже прадедушки никогда не работали.Неудивительно, что они с большей вероятностью проголосовали за Brexit, хотя это, вероятно, усугубит наши географические разногласия.

Нам нужно восстановить гордость местного сообщества. В прошлом вы могли получить работу у хорошего работодателя в вашем городе, даже если вы не были выпускником колледжа, и это вело к долгосрочной (и часто объединенной в профсоюз) работе с хорошими льготами. Поддерживающая семейная жизнь рушится среди более бедных и менее образованных семей. Разделение общества носит не только экономический, но и социальный характер.

Это уже не Север против Юга, а Лондон против остальных.Лондон — экономический, политический и культурный центр Великобритании. Его выигрыш — это остальные потери страны. Растущие расходы глобального мегаполиса делают его все более недоступным для всех, кроме избранных. А люди, живущие за пределами Лондона, отвергают предположение, что все должны вставать на палки, чтобы прогрессировать в жизни. Они хотят достойной работы и достойной жизни в своих сообществах. Мы должны удвоить усилия по перемещению основных работодателей за пределы Лондона, чтобы создать возможности в других местах.

Достойный труд: необходимость навыков для оплаты счетов

Бурно развивающаяся гиг-экономика Великобритании создала рабочие места, которым не хватает безопасности, прогресса и прав. Некоторые методы работы в Ubers, Sports Directs и Deliveroos по всему миру напоминают условия работы в викторианские времена. В 2017 году около 1,3 миллиона человек были «заняты» в гиг-экономике — в основном молодые, малообразованные и работающие по краткосрочным и временным контрактам. Контракты с нулевым рабочим днем ​​все чаще используются работодателями с небольшим регулированием.

Пришло время переосмыслить ситуацию: не только потому, что разница в оплате труда несправедлива, но и потому, что она не имеет экономического смысла. Нам нужно бороться с низкими доходами: разумная задача в мире роста корпоративных прибылей и сокращающейся доли национального дохода, расходуемой на заработную плату. Речь идет не только о национальной минимальной заработной плате, но и о заработной плате, ожидаемой для тех, кто вносит существенный вклад в общественное благо, а также для работников, находящихся даже выше в распределении заработной платы.

Нам также необходимо откровенное обсуждение продолжающейся неспособности обеспечить самые основные функциональные навыки, особенно в области счета и письма, 100 000 выпускников школ.Это жизненно важно. Для них академический подход не работает. Дети должны оцениваться по базовому порогу ключевых навыков, необходимых для успеха в жизни, которым обучают в рамках практической, значимой учебной программы, ориентированной на работу.

♣♣♣

Примечания:


Ли Эллиот Мейджор  является исполнительным директором Sutton Trust, ведущего британского фонда, повышающего социальную мобильность посредством образования. Он является советником Управления справедливого доступа. Ранее он был журналистом в области образования, работая в The Guardian и в дополнении Times к высшему образованию.Он регулярно появляется в национальной прессе, комментируя вопросы образования, и ведет постоянную колонку «Объяснитель» в учебном приложении «Таймс». Он был удостоен звания почетного доктора Шеффилдского университета за заслуги перед образованием и назначен почетным профессором Эксетерского университета. Он был первым в своей семье, кто поступил в университет.

Стивен Мачин — профессор экономики Лондонской школы экономики и директор школьного Центра экономической эффективности (CEP).Он специализируется в области неравенства на рынке труда, экономики образования и экономики преступности.

 

 

 

 

Вход, продвижение и продвижение: социальная мобильность в Direct Line Group

Сегодня Direct Line Group запускает План действий по возможностям, в котором излагается ряд целей, над которыми бизнес будет работать, чтобы решить проблему отсутствия социальной мобильности в Великобритании. План был разработан в сотрудничестве с Social Mobility Pledge и бывшим министром образования достопочтенной Джастин Грининг.

 

Жюстин Грининг, основатель Social Mobility Pledge, приветствовала неизменную приверженность DLG, сказав:

«Достижение истинной социальной мобильности и повышение уровня нашей страны — это огромная задача, которую должны решать предприятия, университеты и организации государственного сектора, а также правительство. Большее разнообразие в рабочей силе — это не только правильно, но также доказано, что это имеет смысл для бизнеса и обеспечивает лучшие результаты.

«С запуском Плана действий по возможностям компания Direct Line Group демонстрирует явное лидерство в решении проблемы отсутствия социальной мобильности в Великобритании. Организация всегда демонстрировала желание открыть доступ к страхованию, и этот план поможет ей продолжать создавать возможности и оказывать положительное влияние в областях, которые она обслуживает.

Поскольку мы надеемся выйти из пандемии Covid-19, лидерство таких компаний, как Direct Line Group, для обеспечения лучшего восстановления и повышения уровня Великобритании как никогда важно.

«Очевидно, что Direct Line Group действительно делает все возможное, чтобы каждый человек с любым опытом мог попасть в компанию, преуспеть и продвинуться вперед».

Пенни Джеймс, генеральный директор Direct Line Group, объяснила, почему она считает этот вопрос важным:

«В Direct Line Group мы считаем, что то, что человек начал в жизни, никогда не должно служить препятствием для его возможностей. Это важно для нас, потому что это правильно, а также потому, что большее разнообразие делает наш бизнес более сильным.Мы рады снова работать с Жюстин Грининг и программой Social Mobility Pledge, и я не сомневаюсь, что этот План принесет пользу нашей текущей работе над социальной мобильностью, растущим возможностям для «Стать, работать и двигаться вперед» в DLG».

Скачать отчет здесь

Цифровые технологии и возможности для социальной мобильности

Написано Хелен Милнер ОБЕ, исполнительным директором The Good Things Foundation

Вчера Комиссия по социальной мобильности опубликовала отчет о положении в стране за 2018–2019 годы, в котором представлен неоднозначный взгляд на социальную мобильность в Великобритании.

Было разочаровывающе видеть, что неравенство по-прежнему является серьезной проблемой в Великобритании, и ситуация с ней не улучшается. Как говорится в отчете,  «родиться привилегированным в Британии означает, что вы, вероятно, останетесь привилегированным». Однако родиться неблагополучным означает, что вам, возможно, придется преодолеть ряд барьеров, чтобы ваши дети не попали в ту же ловушку». Это то, что мы регулярно наблюдаем благодаря работе наших партнеров в сообществах по всей Великобритании.Неравенство распространено, и, похоже, оно не улучшается.

В отчете подчеркивается огромная проблема на рабочем месте: у людей из более обеспеченных слоев почти на 80% больше шансов получить профессиональную работу, чем у людей из рабочего класса. И это усугубляется порочным кругом неблагоприятного положения с точки зрения профессиональных навыков: 49% самых бедных взрослых не прошли никакой подготовки после окончания школы по сравнению с 20% самых богатых взрослых. Это означает, что те, кто получает низкую заработную плату или имеет более низкий базовый уровень навыков, часто оказываются в ловушке на низкооплачиваемой работе без возможности повышения квалификации.Это означает, что они исключены из новых возможностей.

В отчете содержатся две рекомендации, которые я приветствую:

  • Поощрение Департамента труда и пенсий и Департамента бизнеса, энергетики и промышленной стратегии к сотрудничеству с Департаментом образования по программе «Области возможностей»; предоставление концентрированных инвестиций в навыки, рабочие места и инфраструктуру в этих районах с низкой социальной мобильностью и низкой оплатой труда, а также расширение охвата более холодных точек.
  • Поощрение работодателей и правительства к выполнению плана действий, который Комиссия изложила в своем отчете о навыках взрослых за январь 2019 года. В частности, правительству следует уравнять финансирование образования взрослых со средними статистическими показателями ЕС и сократить недорасход своего бюджета на образование взрослых за счет более гибких структур финансирования.

Мы стремимся сотрудничать с нашими партнерами в Министерстве образования и в правительстве, чтобы поддержать эту деятельность. Сеть онлайн-центров уже работает с теми, кто остался позади из-за более формального образования.С 2010 года сеть помогла более 2,5 миллионам человек улучшить свои базовые цифровые навыки, и более 80% этих людей изолированы от общества. Влияние этих улучшенных навыков на людей является значительным: 86% переходят к дальнейшему обучению, а 76% достигают положительных результатов в трудоустройстве.

Digital предоставляет огромные возможности для преодоления некоторых проблем социальной мобильности. Мы знаем, что если у вас нет базовых цифровых навыков, вы находитесь в невыгодном положении в современном мире.Вы будете изо всех сил пытаться искать и подавать заявки на работу, создавать резюме и продолжать развиваться на рабочем месте. Взрослые трудоспособного возраста в домохозяйствах в группе Германии в три раза чаще не пользуются Интернетом, несмотря на то, что они больше всего извлекают пользу из цифровых технологий. И цифровая изоляция также усугубляет надбавку за бедность, поскольку люди с самым низким доходом могут сэкономить 516 фунтов стерлингов в год, имея возможность сравнивать цены на товары и услуги. Поэтому неудивительно, что социальная мобильность сходит на нет.

Вот почему мы призываем правительство и других партнеров взять на себя четкое обязательство охватить цифровыми технологиями 100% населения страны в рамках нашей кампании «Преодоление цифрового разрыва».В прошлом году в нашем «Программе для нации, полностью охваченной цифровыми технологиями» был изложен план действий из 6 пунктов, разработанный для решения проблемы стагнации социальной мобильности в Великобритании и обеспечения того, чтобы мы могли предоставить цифровые навыки тем, кто получит наибольшую пользу. Мы стремимся к тому, чтобы бесплатная поддержка основных цифровых навыков для тех, кто в ней нуждается, оказывалась в сообществе, чтобы люди могли получать пользу от доверенных лиц в местных местах. Мы хотим, чтобы работодатели брали на себя ответственность за 100% своих сотрудников, обладающих базовыми цифровыми навыками.И мы хотим сделать цифровые технологии социальным приоритетом, объединяя социальную и цифровую интеграцию, чтобы стимулировать социальные изменения и помогать людям повышать свою уверенность, самоэффективность и устойчивость.

Сократив цифровую пропасть, мы сможем облегчить подъем по ней тем, кто находится внизу лестницы. Для 52% молодых людей из неблагополучных семей, которые бросают школу без базовой квалификации и застревают на низкооплачиваемой работе, улучшение их цифровых навыков откроет новые возможности.Для образования взрослых, которое с 2010 года находится в упадке, это даст столь необходимый импульс. А для тех, чьи рабочие места станут ненужными из-за появления автоматизации, это даст им возможность не только пережить , но и процветать в цифровой экономике.

0 comments on “План соц мобильность: Сложный план по теме «Социальная мобильность»

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.