Глаголы с разделительным твердым знаком примеры: Слова с разделительным мягким и твёрдым знаком (примеры)

Глаголы с разделительным ъ знаком примеры слов. Разделительный твердый знак (Ъ)

У р о к 79
Педагогические
цели
Способствовать развитию умения распознавать слова с разделительными твердым и мягким знаками; создать
условия для ознакомления с орфограммой «Правописание слов с разделительным твердым знаком»
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Личностные
результаты
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Основное
содержание темы,
понятия
и термины
Применяют изученные орфограммы; различают предлоги и приставки, правильно оформляют их на письме;
знают о месте в слове и роли разделительных мягкого и твердого знаков; знают правило, регулирующее
написание разделительного твердого знака
Ориентируются на развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения
совместной деятельности на уроке
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; адекватно воспринимают
оценку своей работы учителем, сверстниками; учитывают правило в планировании и контроле способа

решения.
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную информацию; находят
языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; осуществляют анализ, сопоставление,
обобщение по самостоятельно выделенным основаниям.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи;
участвуют в диалоге, общей беседе; учитывают разные мнения, высказывают собственное мнение и
аргументируют его
Орфограмма и орфографическое правило «Написание слов с разделительным твердым знаком»; приставка,
корень, окончание; разделительный твердый знак, разделительный мягкий знак, мягкий знак для обозначения
мягкости согласного
Образовательные
ресурсы
1. Учебник, рабочая тетрадь.
2. Таблица «Разделительный твердый знак»

О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а (с ц е н а р и й) у р о к а
Этапы урока
Формы,
методы
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
осуществляемые
действия
формируемые умения
1
2
3
4
5
Л – проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
Фронтальный.
Словесный.
Слово учителя
I.
Мотивирование
к учебной
деятельности
(организационн
ый момент)
II.
Чистописание
III. Проверка
домашнего
задания.
1. Проверка
выполнения
домашнего
упражнения.
Фронтальная,
индивидуальна
я.
Практический.
Письмо
Фронтальная.
Словесный.
Беседа.
Практический.
Комментирован
ное письмо
Приветствуют
учителя. Организуют
свое рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей

на столе
Приветствие учащихся.
– Мы будем на уроке думать?
(Да.)
– А может, будем спать? (Нет.)
– Мы будем рассуждать? (Да.)
– А в облаках летать? (Нет.)
– Друг другу будем помогать?
(Да.)
– Проверим готовность к уроку
Прочитайте поговорку, объясните
ее смысл и запишите.
Н а д о с к е:
Ждать у моря погоды
Выполняют письмо
по образцу
Пр. – вырабатывают
каллиграфический почерк
– Если ждать у моря погоды,
никогда ничего не добьешься.
Поэтому мы не будем ничего
ждать и прямо сейчас проверим
домашнее задание.
– Запишите слова, выделите при­
ставки, подчеркните предлоги.
М а т е р и а л к з а д а н и ю:
Слушают учителя,
представляют
вниманию учителя и
одно­классников
домашнее задание.
Записывают слова,
предложенные
учителем.
Пр. – применяют изученные
орфограммы; различают
предлоги и приставки,
правильно оформляют их на
письме.
П – ориентируются на
возможность решения
Приемы
контроля
6
Правильное
напи­
сание
Фрон­
тальный
(устный
опрос),
индивидуаль
ный
(проверка
правиль­

сбежать с лестницы, написать
Комментируют выбор
написания слов
отдельных лингвистических
задач разными способами.
ности пись­

1
2
3
4
2. Словарно­
орфографическа
я минутка
на листке, позвонить по телефону,
прочитал про птиц, вошел
в комнату, осмотреть местность
5
Р – адекватно
воспринимают оценку своей
работы учителем,
сверстниками.
К – строят монологическое
высказывание с учетом
поставленной
коммуникативной задачи
Продолжение табл.
6
менного
выполнения
упражнения
).
Правильная
запись слов
из словарно­
орфографич
еского
диктанта
Фронтальны
й (беседа по
вопросам,

монологиче
ские
высказы­
вания)
IV. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа,
сообщение
учителя
V.
Актуализация
знаний
Фронтальный.
Словесный.
Чтение,
слушание,
беседа
Было «сели» – стало «съели».
Догадаться все сумели,
Почему случилось так?
Кто виновен?
– Почему одно слово
превратилось в другое? (Всё дело
в разде­
лительном твердом знаке.)
– Попробуйте сформулировать
цель нашего урока
– Послушайте стихотворение
о мягком и твердом знаке
(см. Приложение). Какое же
место для мягкого и твердого
знаков можно считать
правильным?
Прочитайте слова (пень, вьюга)
Слушают учителя,
ищут ответ на
поставленный в
шуточном
стихотворении
вопрос. Высказывают
свои предположения
о целях работы
на уроке
Пр. – знают сигналы орфо­
граммы, выделяют в словах
приставку, корень,
окончание; знают о месте
в слове разделительных
мягкого и твердого знаков.
Р – принимают учебную
задачу, сформулированную
вместе с учителем
Слушают стихотво­
рение, отвечают
на вопросы учителя,
анализируют слова,
предложенные
для наблюдения.
Делают выводы
Пр. – знают о месте в слове
разделительных мягкого и
твердого знаков.
П – воспринимают смысл
читаемых текстов,
выделяют существенную
инфор­
Устные
ответы на
поставленны
й учителем
вопрос

и ответьте, какую роль выполняет
мацию; находят языковые

1
2
3
мягкий знак. (Смягчает
согласный или служит для
разделения звуков.)
VI. Усвоение
новых знаний
и способов
действий
Фронтальный.
Словесный.
Чтение, беседа.
Работа с
теоретическим
материалом
учеб­ника
– Выполните упражнение 264
и ответьте на вопрос: какую роль

играет твердый знак?
– Попробуйте определить два
обязательных условия, при
соблюдении которых пишется
твердый знак.
– Прочитайте правило на с. 134
и проверьте правильность своего
предположения
Фронтальная.
Словесный,
практический.
Чтение, беседа,
письмо
Объясняет задание,
контролирует правильность
выполнения
работы
VII.
Закрепление
знаний
и способов
действий.
1. Работа
по учебнику
4
о роли мягкого
и твердого знаков
Выполняют упражне­
ние. Анализируют
данный материал
и делают вывод о
необходимых для
написания
разделительного
твердого знака
условиях (приставка,
оканчивающаяся
на согласную и буквы
е, ё, ю, я в начале
корня). Читают
правило
Отрабатывают
умения читать тран­
скрипцию слова
и грамотно
записывать слово по
тран­скрипции (упр.
266), образовывать
Продолжение табл.
5
6
примеры для иллюстрации
изучаемых понятий.
К – участвуют в диалоге,
общей беседе; учитывают
разные мнения,
высказывают собственное
Пр. – знают правило,
регулирующее написание
разделительного твердого
знака.
П – осуществляют анализ,
сопоставление, обобщение
по самостоятельно
выделенным основаниям.
К – участвуют в диалоге,
общей беседе; учитывают
разные мнения,
высказывают собственное
Пр. – знают правило,
регулирующее написание
разделительного твердого
знака.
П – овладевают общими
способами решения
конкретных
Правильное
выполнение
упражнения
в тет­
ради.
Знание
формулиров
ки
изучаемого
орфографич
еского
правила
Правильное
выполнение
письменных
упражнений.
Монологиче
ский

(упр. 266,
слова
лингвистических
задач.

1
267, 268)
2
3
4
5
Ф и з к у л ь т м и
н у т к а
Коллективная.
Практический
В огороде рос подсолнух
Вот такой, вот такой!
В огороде рос подсолнух
С ярко­жёлтой головой.
Головою он вертел,
Всё увидеть сам хотел.
Что подсолнух видел там,
Он сейчас расскажет нам
2. Работа
по учебнику
(сопоставление
слов с
разделительным
и мягким и
твердым
знаками,
упр. 269)
Коллективная.
Практический.
Письмо.
Словесный.
Чтение. Беседа
по вопросам
Объясняет задание,
контролирует правильность
выполнения
работы.
– Что общего между
разделительными твердым и
мягким знаками? Прочитайте, что
сказано об этом в учебнике (с.
136)
3. Упражнение
в правописании
слов с
Индивидуальна
я.
Практический.
– Выполните упражнение 270.
Почему в одних словах нужен
разделительный твердый знак,

с разделительным
твердым знаком
(упр. 267, 268)
Выполняют движения
по тексту под
руководством
учителя
Произносят слова
с учетом
транскрипции,
сравнивают
слова с
разделительными
твердым
и мягким знаками,
проводят опыт по
произношению
данных слов без
разделительных
знаков
Устно отвечают
на вопросы учителя.
Повторяют правило,
Продолжение табл.
6
развернутый
ответ
Правильное
выполнение
движений
Правильное
выполнение
упраж­
нения
Р – учитывают правило
в планировании и контроле
способа решения
Л – осуществляют
профилактику утомления,
ориентируются на здоровый
образ жизни,
придерживаются здорового
режима дня, активно
участвуют
в физкультминутке
Пр. – знают правило,
регулирующее написание
разделительного твердого
знака.
П – воспринимают смысл
читаемых текстов.
К – участвуют в диалоге,
общей беседе; учитывают
разные мнения,
высказывают собственное
Пр. – знают правило,
регулирующее написание
разделительного твердого
Индивидуал
ьный.
Правильное

разделительным
твердым знаком
Письмо
а в других – нет? Какие два
обязательных условия должны
соблю­
регулирующее напи­
сание разделитель­
знака; выделяют приставку,
корень слова; знают
выполнение

1
(учебник,
упр. 270)
2
3
4
5
даться для постановки

Контролирует правильность
выполнения работы
ного твердого знака.
Самостоятельно
выполняют
упражнение
Продолжение табл.
сигналы изучаемой орфо­
граммы и условия выбора
написания.
Р – учитывают правило
в планировании и контроле
способа решения
П – воспринимают смысл
читаемых текстов,
выделяют существенную
инфор­
мацию; находят языковые
примеры для иллюстра­ции
изучаемых языковых
понятий.
Р – принимают и сохраняют
учебную задачу.
К – участвуют в диалоге,
общей беседе, совместной
деятельности
Р – открыто осмысливают и
оценивают свою
деятельность на уроке
6
упраж­
нения
Фрон­
тальный
(устное
выполнение
условий
игры)
Беседа
по
вопросам.
Само­
регуляция
4. Устная орфо­
графическая
минутка
упр. 270, игра
«Найди слово»)
Коллективная.
Игровая.
Словесный.
Устные ответы
– Прочитайте выразительно
стихотворение (учебник, упр.
270). Объясните написание слов
с пропущенными буквами.
– Найдите слова с разделительным
твердым знаком в шуточном
тексте (см. ресурсный материал
к уроку: стихотворение
«Людоед»)
Устно выполняют
упражнение 270.
Слушают стихотво­
рение, называют
услышанные слова
с разделительным
твердым и мягким
знаками
VIII. Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке (итог)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
Отвечают на вопросы
учителя
– Какая задача стояла перед нами?
– Что нужно знать о написании
разделительного твердого знака?
– Удалось ли достичь
поставленных целей?
– Кто справился с задачей
– Кто испытывал затруднения?
Почему?

1
2
3
4
5
6
Домашнее
задание
(учебник, упр.
272)
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
Объясняет содержание и
способы выполнения домашнего
задания. Проверяет
соответствующие записи
Слушают объяснение
учителя. Делают
соответствующие
записи
Р – принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего развития
Окончание табл.
МЯГКИЙ ЗНАК И ТВЕРДЫЙ ЗНАК
– Не чересчур ли ты добряк? –
Так знаку Мягкому промолвил Твердый знак. –
Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься!
– Кто б говорил, но ты б уж помолчал! –
Знак Мягкий Твердому на это отвечал. –
– Ты тверд и груб, как суковатый дуб.
Давным­давно пора, как букву Ять,
Тебя из азбуки изъять…
– Друзья! Ваш разговор – никчемные слова, –
Услыша этот спор, сказала буква А. –
Вы оба хороши, достойны оба чести,
Когда стоите в нужном месте.
Приложение
ЛЮДОЕД
Все кругом объято страхом
Разъяренный людоед
Объявил, что съест сегодня
Замечательный обед.
В сверхъестественной тревоге
Всё зверье уносит ноги.
Даже несъедобный ёжик
Съежился от страха тоже.
Разъяренный людоед
Мигом съел мешок конфет.
Закусил печеньем плотно.
Он отъявленный злодей.
Но совсем не ест людей
И не трогает животных.
С. Бондаренко

Съёмка, подъезд, объятия, объявление, объезд, необъятный, взъерошенный, разъярённый, съехаться, подъехать, съёжиться, объединить, съел.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Записать предложения. Подчеркнуть слова с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1. От мороза листья на деревьях съёжились. 2. Кусты шиповника словно объяты пламенем. 3. Летом я объехал с родителями весь Крым. 4. Мы заключили друг друга в крепкие объятия. 5. Тихо! Ведётся съёмка. 6. На конкурс съехались дети со всех концов Украины.

ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ

Прослушать слова. Записать слова с мягким знаком (ь) в один

столбик, с твёрдым знаком (ъ) — в другой.

Воробьи, перья, объезд, пьёт, съели, волчья, колья, подъехать, съедобный, объявление, здоровье, листья, съёмка, друзья, разъярённый, съестное, гроздья, радостью, вьюга.

ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

Разделить выделенные слова для переноса.

Ночью в соседнем доме был пожар. Разыгралась огненная вьюга. Разъярённое пламя било из окон. Съехались несколько пожарных машин. Первая стояла у подъезда. Вторая объехала вокруг дома. Третья въехала во двор. Бьют фонтаны воды. Дым разъедает глаза. Огонь сдаётся. Слышны крики пожарных. Они спасли жизнь людей и жильё. Нельзя играть с огнём!

ГРИБНАЯ ПОЛЯНА

Хорошо побродить по осеннему лесу!

Вон краснеет шляпка мухомора. Это несъедобный гриб. А вот и мои любимые маслята. Вон красуется подосиновик. А вот и рыженькие лисички. Все эти грибы съедобные. Их любят и люди, и животные. Вы встречали объеденные ножки грибов? Это белочка готовит съестное на зиму. Уютно ей будет в тёплом дупле в холодную метель.

РАННЕЙ ОСЕНЬЮ

Ещё тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. Ещё слышатся птичьи голоса. Лес задумался. Так задумывается человек перед отъездом в дальний путь. Скоро листья съёжатся , опадут. Вьюга заметёт тропинки. Так будет всю зиму. А потом весенний ветер объявит, что идёт тепло.

44 слова. (По Е. Гладченко)

ЕЩЕ ПО ТЕМЕ:

СЛОВАРНЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ 1. Перевести украинские слова на русский язык. 2.Поставить ударение в словах. Кропива, отаман, бесіда, блиснути…

    Разделительный мягкий знак: вьюга, бьтся, воробьи и т.д. Разделительный твердый знак: подъезд, въезжать, объект и т.д. В русском языке Ъ — только разделительный, а вот Ь может обозначать еще и повелительное наклонение глагола (поешь), и 2 лицо единственного числа (видишь).

    Разделительный мягкий знак присутствует в таких словах:

  • Вьюга, деревья, угольки,
  • Огоньки, коньки, перья,
  • Приморье, бульон, яблонька,
  • Большой, больница, возьми,
  • Седьмой, восьмой, скользит,
  • Беречься, стекольщик, письмо,
  • Почтальон, медальон, шампиньон,
  • Семья, бриться, видишься,
  • Отрежьте, альбатрос, альтернатива,
  • Фельдмаршал, пьедестал, бильярд.
  • Разделительный твердый знак присутствует в таких словах:

  • Объявление, адъютант, разъезд,
  • Объезд, объем, разъяснение,
  • Подъезд, объяснить, подъехать,
  • Съедобный, съежились, съел,
  • Съемка, необъятный, подъем,
  • Конъюнктивит, трансъевропейский, субъект,
  • Дизъюнкция, инъекция, четырхъярусный,
  • Сверхъестественный, отъезд, предъявить,
  • Панъевропейский, межъярусный, контръярус,
  • Отъявленный, разъяснил, разъединить.
  • Итого: 60 таких слов.

    Примеры слов с разделительными Ь (мягким знаком): колье, поместье, бульон, медальон, крестьянин, воробьи, соловьи, вьют.

    Примеры слов с разделительными Ъ (твердым знаком): предъявить, объявить, подъезд, съезд, двухъярусный, адъютант, изъявить, предъявить, въезд, съел.

    Примеры слов с разделительными мягким знаком:

    Сосулька, деревья, компьютер, печенье, жилье, здоровье, веселье, батальон, павильон, вьет, шьет, медальон, стекольный, листья, вьюнок, вьющийся

    Примеры слов с разделительными твердым знаком:

    Подъезд, съезд, сверхъестественный, разъяренный, съесть, съябедничать, съемный, разъемный, разъем, съехаться, объявление, объявить, изъян

    При должной практике, можно быстро и безошибочно определять в каких случая необходимо писать Ь или Ъ.

    Разделительный мягкий знак может быть в корне слова: компьютер, вьюнок, подьячий, пьедестал, бурьян, каньон, бульон,

    между корнем и суффиксом слова: соловьиное пение, воробьиный хвост,

    между суффиксом и окончанием слова: лягушачья кожа, волчьего логова,

    Разделительный твердый знак, как правило, пишется после русских приставок, оканчивающихся на согласный звук, перед корнем с начальными буквами е, ю, я: подъезд, съжился, предъюбилейный, отъявленный.

    Этот знак разделяет корни в сложных словах с начальными «двух-, трех- четырех-» при условии, что второй корень опять-таки начинается с букв «е, ю, я»: трехъязычный, двухъярусный, четырехъярдовый.

    В иноязычных словах с элементами аб-, ад-, ин-, интер-, кон-, контр-,суб-, транс- напишем Ъ:

    субъект, инъекция, дизъюнкция, адъюнкт, конъектура.

    Разделительный твердый знак пишется в словах перед гласными е, ю, я в случаях после приставки — съездить, разъярил, съежился, объяснить, объездной, съел. Также в сложных словах, после слоа двух — трех. Например, трехъярусный, двухъэтажный, двухъжелтковое (яйцо) и т. д.

    Написание разделительного мягкого знака отличается тем, что писать его нужно не после приставки, а может даже входить в корень. Например, ожерелье, соловьи, колье, волчьи, печенье, платье, льет, пьет, бьет и т. д.

    Мягкий знак пишется как разделительный в середине слова или как смягчающий в конце (мышь, тишь, дичь, дочь, лось, гвоздь), приведем примеры разделительного:

    веселье, статьи, клочья, сучья, ничья, тряпье.

    Теперь примеры разделительного твердого знака:

    Подъезд, разъезд, въезд, объел, объявление, изъян.

    Разделительный мягкий знак (Ь), например, в словах: пьет, рьяно, Вьетнам, вьюга, Ньютон, Нью-Йорк, пасьянс, Обь,

    разделительный твердый знак в словах (Ъ): объявление, разъединение, съехали, подъезд, конъюктура, конъюктивит, объект.

    Мягкий знак между двумя согласными. Разделяет согласные буквы

    письмо, больница, косьба, резьба.

    мягкий знак разделяет согласную и гласную буквы

    варенье, до свиданья.

    твердый знак разделяет согласную и гласную буквы

    объявление, необъятный.

    Много слов. В любом тексте найдется пара слов с мягким или твердым знаками.

    Разделительный «ь» мягкий знак: банька, вьюга, бульон, почтальон, бульон, лосьон, вьюга, семья, пьеса.

    Разделительный «ъ» твердый знак: объем, инъекция, адъютант, изъян, подъезд, межъязыковой, подъем, двухъярусный.

















Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

УМК В.П. Канакина «Русский язык»

Тип урока : изучение новых знаний.

Цель урока : Формирование умения правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Задачи урока :

1) обучающие:

  • уточнить и обобщить знания учащихся об орфограмме «разделительный твердый знак»;
  • познакомить с правилом написания разделительного твердого знака в словах;
  • обогащать речь учащихся через работу с фразеологизмами;

2) развивающие :

  • развивать умение применять изученное правило в практической деятельности;
  • формировать навык правописания слов с изученной орфограммой;
  • работать над умением осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания;

3) воспитывающие :

  • создавать условия для благоприятного сотрудничества в процессе урока;
  • формировать стойкую мотивацию к проблемно- поисковой учебной деятельности;
  • воспитывать уважение и интерес к изучению русского языка.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • мотивировать учащихся на активное заинтересованное участие в процессе познания с использованием правил доброжелательного делового сотрудничества;
  • формировать умение объективно оценивать собственную учебную деятельность.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные: формировать умение управлять собственным эмоционально- волевым состоянием; удерживать цель учебной деятельности; планировать и осуществлять решение учебной задачи; производить анализ, пошаговый и итоговый контроль собственной деятельности и деятельности партнеров.

Познавательные: учить воспринимать, анализировать, проверять, воспроизводить и применять необходимую учебную информацию; высказывать предположения, участвовать в обсуждении проблемы, приводить доказательства.

Коммуникативные : отрабатывать умение анализировать и исправлять деформированное высказывание; грамотно строить и излагать собственное суждение; планировать и эффективно осуществлять работу в группе; представлять результаты работы с информацией.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: формирование умения находить в словах приставки и корни, дифференцировать согласные и гласные звуки, применять правило при написании слов с твердым разделительным знаком, вырабатывать навык грамотного письма.

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся писать слова с разделительным твердым знаком, отличать слова, пишущиеся с ъ и без ъ;

метапредметные:

  • познавательные: научатся устанавливать причинно- следственные связи, высказывать и обосновывать выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
  • коммуникативные: используют навыки делового сотрудничества, культуры речи и поведения в работе над учебной задачей;
  • регулятивные: проявят умение управлять эмоционально- волевым поведением, дадут объективную оценку собственной учебной деятельности;
  • личностные: проявят уважительное отношение к мнению товарищей, интерес к изучению русского языка.

Оборудование урока: учебник «Русский язык. 3 класс», автор В.П. Канакина: «Просвещение», 2013; электронное приложение к учебнику «Русский язык. 3 класс», автор В.П. Канакина; карточки для индивидуальной и групповой работы; «Школьные фразеологические словари» (3), автор А.В. Жуков, Астрель, 2010; конверты с заданиями для групповой работы, презентация, выполненная учителем; компьютер с необходимым программным обеспечением, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

– Ребята, сегодня на уроке вас ожидает много интересного. Нам предстоит отправиться в дальнюю дорогу. Перед тем, как отправиться в путь, предлагаю вам потереть ладошки. Потерли? Приложите их к своим щечкам. Чувствуете тепло? Возьмемся за руки и поделимся теплом друг с другом. И пусть на улице зима, но нас согреет тепло наших рук и сердец. А девиз нашего урока будет таким: «Путь нас дальний не страшит, дружба нас объединит!».

Вместе с нами в путешествие отправится Вася Непоседов. (Слайд 2 ) Не удивляйтесь, что он одет не по погоде, ведь он живет в учебнике.

В лес по заснеженной тропинке мы пойдем,
И к новым знаниям, открытиям придем.

II. Чистописание. Постановка темы урока.

зъе съю дъё бъя

– Посмотрите, на дорожке затейливые следы. (Слайд 3 ) Чем они удивительны? (Состоят из букв.)

– Что общего в этих буквосочетаниях? (Состоят из 3-х букв.)

– Какая буква встречается во всех буквосочетаниях? (Повторяется буква ъ.)

– Какое из буквосочетаний отличается от остальных? Чем? (В сочетании бъя используется нижнее соединение, а в остальных- верхнее).

– Запишите эти буквосочетания в тетрадь.

– Какая тема урока спряталась в этих следах? Верно, тема нашего урока «Слова с разделительным твердым знаком».

– Пока мы расшифровывали следы, Вася Непоседов оказался далеко впереди нас. И неудивительно. Ведь он сам о себе говорит: (Слайд 4)

«Не успею приехать, спешу отъехать.
Когда нужно выяснить, сам же не даю объяснить.
Словно юла, норовлю все куда-нибудь съюлить.
От мороза я не съёжился,
Боюсь что-то важное пропустить!»

III. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

– Ребята, какие слова в стихотворении говорят о том, что Вася действительно непоседа? Давайте выпишем из этих высказываний глаголы, помогающие передать характер Васи. (1 учащийся работает у доски, остальные в тетрадях). (Слайд 5)

  • отъехать
  • объяснить
  • съюлить
  • съёжился

– Озорной Вася забросал слова снежками. Посмотрите, в какую букву попали снежки? (В твердый знак.)

– Уберем снежки. Вы правы. А что вы знаете об этой букве, чем она особенна? (ъ не обозначает звука.)

– Ребята, а раз ъ звука не обозначает, может и необязательно его писать в слове?

– Прочтите слова без ъ. Изменилось ли произношение и смысл слов? (Слова исказились.)

– Догадаться вы сумели,
Почему случилось так?
Кто виновник? (Твердый знак.)

Твердый знак нам нужен тоже,
Без него писать не сможем.

– Легко ли допустить ошибку? (Да.)

– Значит, это орфограмма. Назовите её. (Разделительный твердый знак.) (Слайд 5).

IV. Открытие нового знания.

– Раскрыть секреты определения этой орфограммы помогут выписанные нами слова.

– Найдите и выделите в словах корень и приставку.

– Проверьте себя и выполните взаимопроверку тетрадей с товарищем. Представитель группы лучше других справившейся с заданием (правильно и быстрее других) выделяет корень и приставку в словах на доске. (Слайд 6)

– Какое место занимает в каждом из слов ъ? (Стоит между приставкой и корнем).

– После каких приставок пишется ъ? На какую букву, гласную или согласную, заканчиваются эти приставки? (Твердый знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласную.) Подчеркните согласные.

– Перед какими буквами корня стоит разделительный ъ? (Разделительный ъ стоит в словах перед гласными буквами е, ё, ю, я.) Подчеркните их.

– Давайте теперь составим правило: где же в словах пишется разделительный твердый знак?

– А теперь проверим свои предположения по учебнику.

V. Работа над теоретическим материалом (правилом в учебнике).

– Откройте учебник на с. 134. Прочтите правило.

– Верно ли мы сформулировали правило о написании ъ? (Верно.)

– Прочитайте правило еще раз и повторите про себя, воспользовавшись данной схемой. (Слайд 7)

– Расскажите правило соседу по парте.

VI. Целеполагание.

– Ребята, сформулируйте, какова же будет главная цель нашего урока. (Научиться писать слова с разделительным твердым знаком.)

Физкультминутка (Слайд 8)

Мы пришли зимою в лес.
Полный сказок и чудес,
Тихо берёзы ветвями шумят.
Мирно пушистые ёлочки спят.

По тропинке зайка проскакал,
От лисы трусишка убежал.
Снежинки в небе кружатся
И тихо на землю ложатся.

Ой! Слышите страшное рычание?
Это не серый ли волк здесь рыщет?
Какую добычу он ищет?
Садимся за парты все в раз,
Не найдет теперь он нас.

VII. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

– Ребята, узнаем, что разозлило волка из упражнения 265, стр. 135.. (Чтение про себя). -Подготовьте выразительное чтение стихотворения. (Читает учащийся.)

– Почему волк страшно разъярен? (Он не может съесть ежа).

– Прочь, злодей, ежа не трогай!
Мы ежонку – на подмогу!

– Ребята, прочитайте 2-ую часть задания к упражнению. (Учащиеся читают хором.) Выполните, соблюдая инструкцию. (Учащиеся самостоятельно списывают упражнение, находят слова с разделительным твердым знаком, выделяют в них приставки, подчеркивают твердый знак и букву после него.)

Волк ужасно разъярён –
Съесть ежа не может он.
Ёж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съёжась, выставил иголки –
Объегорил злого волка.

– Назовите однокоренные слова.. (Съесть, съедобен, съеденья.)

– Проверьте свою работу по эталону. (Слайд 9)

VIII. Работа над развитием речи. Самостоятельная работа в группах.

– Какой частью речи является выделенное слово? (Это глагол.) В какой речи он чаще употребляется: разговорной или литературной? (Чаще в разговорной речи.)

– Поясните смысл этого слова, заменив его другими глаголами.

– Верно. Объегорить — означает кого-то обмануть, обхитрить. Присмотритесь к слову и скажите, как же звали самого хитрого человека? (Егор.)

– Действительно, когда-то Егор был самым хитрым, и люди стали говорить про человека, поступающего так же, как Егор — «объегорил».

– А вот и наш Вася, да прямо к волку: (Слайд 10)

«Ты что, волк, белены объелся ? Ну, ладно, я на улаживании конфликтов собаку съел . Проси, серый, у ежа прощения! Подружитесь так, что вас и водой не разольешь !

– Как называются выделенные выражения? (Это фразеологизмы).

– Хотите попробовать себя в роли языковедов? Тогда вооружитесь фразеологическими словарями. 1-ая группа выяснит и представит значение фразеологизма белены объелся, 2-ая группа пояснит фразеологизм собаку съел, а3-ая группарасскажет о фразеологизме водой не разольешь. Работайте в группах, согласно алгоритму на листочках:

  1. Выберите консультанта.
  2. Познакомьтесь со статьей в словаре.
  3. Обсудите в группе, что означает данное устойчивое выражение.
  4. Выберите спикера представить рассказ о фразеологизме.

Работая в группе, помните главное: (Слайд 11). (Учащиеся читают правило.)

(Выступление спикеров групп. Запись фразеологизмов в тетради.)

– В каком из выражений глагол отличается от других? Чем? (В фразеологизме водой не разольешь глагол пишется не с твердым, а с мягким разделительным знаком.)

– Почему в нем нужно писать не твердый разделительный знак, а мягкий? (Так как разделение звуков происходит не между приставкой и корнем.)

IX. Включение новых знаний в систему знаний и повторение..

– Ребята, давайте выясним, насколько хорошо мы уяснили, когда в словах пишется ъ. в каких словах на месте вопросительного знака следует писать ъ. Кто возьмет на себя роль эксперта? (Учащиеся по очереди выходят к доске и записывают только слова с ъ, эксперт каждый раз проверяет работу, параллельно слова записываются в тетради.)

(Учащиеся достают карточку со словами: об?ём, стул?я, про?езд, крыль?я, с?ел, об?едки, со?бирают, мурав?и, под?ёмный, с? ехал, сем?я, об?явил., с?езд, ноч?ю, из?явил.

– Хорошо в зимнем лесу. Сорока, лесная вещунья, принесла нам какую-то новость. Откройте конверты, «соберите» и прочтите послание. (Учащиеся в группах собирают «деформированное» предложение. Группа, выполнившая задание первой, зачитывает предложение: «Лоси у подъема на гору ждут вашей помощи».

– Ребята, я, кажется, знаю, где находятся лоси. Откройте электронное приложение к учебнику. Оказывается, лоси тоже путешествуют. Прочтите, какое задание нужно выполнить, чтобы их воздушные шары поднялись в воздух? (Выполняют задание на нетбуках)

– Давайте же расположим мешочки со словами так, чтобы слева находились только слова с твердым разделительным знаком, а справа без ъ.

X. Проверочная тестовая работа с самопроверкой по эталону.

– Подъем в гору – дело непростое. Но знания и упорство помогут нам..

Возьмите карточку-тест, выберите правильный ответ на каждый из вопросов.

После какой части слова пишется «ъ»?

а) после приставки
б) после корня
в) после суффикса

После каких приставок пишется «ъ»?

а) после всех приставок
б) после приставок, оканчивающихся гласной буквой
в) после приставок, оканчивающихся на согласную букву

Перед какими буквами пишется Ъ?

а) а, у, ы, э
б) е, ё, ю, я
в) о, е, у, ю

Проверьте себя по эталону на слайде. Снежинки покажут верные ответы. (Слайд 12)

– Молодцы! Уверена, теперь вы справитесь с написанием слов с разделительным твердым знаком.

XI. Рефлексия.

– Вот мы и на вершине. Сказочно красив зимний лес, но нам пора возвращаться.

– Даже Вася Непоседов, тоже немало с нами потрудившись, понял очень важную истину. Дорисовав недостающие элементы в записи, вы сможете её прочесть. (Слайд 13)

(Учащиеся добавляя цветным карандашом недостающие в каждом элементе линии, получают буквы и читают русскую пословицу: «Всего света не изъездить»).

– Скажите, а что помогло нам успешно совершить наше путешествие? (Наша дружная работа, знания, упорство, старательность…)

– Давайте вспомним, с каким девизом мы отправились в путешествие. («Путь нас дальний не страшит, дружба нас объединит!») (Слайд14)

– Какое отношение имеет девиз к теме урока? (Содержит слово с разделительным твердым знаком.)

– Какую учебную цель вы ставили в начале урока? (Научиться писать слова с разделительным твердым знаком.)

– Как вы считаете, достигнута ли поставленная цель?

– Кто доволен своей работой на уроке, прикрепите на горку улыбающийся смайлик, кто не совсем доволен собой, серьезный смайлик, а грустный смайлик выберет тот, кто не удовлетворен собой. (Прикрепляют к горе на доске выбранные смайлики, при этом высота прикрепления на горке смайлика, дополнительно информирует учителя о самооценке учащегося).

XII. Домашнее задание.

(Слайд 15)

– Давайте же определим маршрут спуска с горы. Два друга-, опытные лыжники, советуют ответственно подойти к выбору спуска. Каждому из вас предоставляется выбрать домашнее задание в соответствии со своими возможностями.

  1. Те, ребята, кому по плечу скатиться с самой высокой горы, сочинит сказку о разделительном твердом знаке. Не забудьте «сдобрить» сказку словами с твердым знаком!
  2. Горка пониже покорится тем ребятам, кто выполнит в тетради с печатной основой упражнение 189, вставив пропущенные буквы и слова.
  3. А тем, кто пока не готов штурмовать крутые спуски, предстоит вставить, где нужно, ъ в словах на месте вопросительных знаков в рассказе лыжников.

Мы с товарищем вдвоём
Шли на лыжах на под?ём,
А потом с горы с?пускались,
Раз?езжались и с?езжались,
Об?езжали все пеньки,
До?езжали до реки.
А от речки от?езжали,
Снова к горке под?езжали,
Снова лезли на под?ём,
Чтобы с?ехать вниз потом.

– Всем желаю олимпийского упорства и выдержки.

– Ну вот, мы снова в своем классе. Благодарю всех за урок и желаю вам новых интересных путешествий и открытий в изучении русского языка! (Слайд 16)

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ), с. 47 — 49

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С. 


Правописание приставок и предлогов

Ответы к стр. 47 — 49

1. Прочитай. 

(И. Красникова)

•  Какую «работу» выполняют выделенные буквы?

Буква мягкий знак (ь) указывает на мягкость предшествующего согласного звука: десять.
Раздельный мягкий знак (ь) и разделительный твёрдый знак (ъ) указывают, что следующая за ними буква (е, ё, ю, я, и) обозначает два звука — согласный звук [й’] и последующий гласный звук: объявленье, съем, варенья.

•  Подчеркни в словах изученные орфограммы. В словах с разделительным твёрдым знаком (ъ) выдели приставки.

2. Прочитай. Отметь √ правильное утверждение.

√ Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется после приставок, которые оканчиваются согласным звуком, перед буквами е, ё, ю, я.

3. Прочитай. Найди слова с разделительным твёрдым знаком (ъ), выдели в них приставки.

4. Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду лишнее слово. Объясни, почему это слово лишнее.

•  Выдели в словах приставки.

5. Прочитай. Вставь в предложения пропущенные слова, взяв их из заглавия.

Объём и подъём

Подъём у Бегемотика
В восемь часов утра.
Объём его животика
Восемьдесят четыре ведра.

(Ю. Парфёнов)

6. Прочитай. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни в словах разделительный твёрдый знак (ъ).

Съехал с горы, сэкономил время, объявил об экскурсии, вошёл во второй подъезд, предъюбилейный год, приклеил марку, подъёмный кран, подписка на газеты, железнодорожный разъезд.

•  Составь и запиши предложение с любым сочетанием слов.

На стройке работал подъёмный кран.

7. Прочитай. Образуй от данных слов однокоренные при помощи любой из данных приставок: под-, об-, раз-, с-, от-. Запиши эти слова с другими приставками.

Подъехал, отъезд, объявил, разъяснил, объединил, съёжился.

8. Прочитай. Отметь √, в каких словах перенос сделан неправильно.

    разъ-езд        тетра-дь      каль-мар
√ съ-езд            друзь-я       пье-са

9. Прочитай. Составь звуковую модель каждого слова. Укажи цифрами, сколько в каждом слове звуков и букв.

Ружьё [ружй’ó] — 5 зв., 5 б.
Съел [сй’эл] — 4 зв., 4 б.
Тюльпан [т’ул’пáн] —6 зв., 7 б.

10. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Составь своё объявление на другую тему.

Объявление

Ребята! В воскресенье, 31 декабря, мы идём встречать Новый год в парк. Выходим в 11 часов утра. Сбор у подъезда в школу.

Ученики 3-го класса.

Объявление

Внимание! Пропал щенок. Рыжий, с белыми пятнами на спине и на ушах. Любопытный, добрый. Любит маленьких детей. Отзывается на кличку Лобзик. Нашедшего просим позвонить по телефону.

Хозяйка щенка, Маша.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Ответы по русскому языку. 3 класс

3.8 / 5 ( 1744 голоса )

Употребление твёрдого и мягкого знаков ⋆ СПАДИЛО

Употребление Ъ и Ь

Разделительные твёрдый и мягкий знаки используются для отделения согласных от гласных. Основное отличие в их употреблении заключается в том, что разделительный твёрдый знак используется только после приставок, в то время как разделительный мягкий ставится только в середине корня или на границе корня и окончания.

Твердый знак

Твёрдый знак мы пишем после иноязычных и русских приставок на согласную, а также корней-числительных (-двух, -трёх, – четырёх и др.) перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

Разделительный Ъ
после русских приставок (от-, об-, под-, с-, в-, пред-, без-, раз-, вз-, сверх-, меж-) после иностранных приставок (пан-, транс-, суб-, супер-, ад-, аб-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-, пост-) после корней-числительных
  • отъелся
  • сверхъестественное
  • съёмка
  • подъюбник
  • разъярённый
  • разъём
  • межъязыковой
  • объект
  • контръединичный
  • субъект
  • панъяпонский
  • трансъевропейский
  • суперъяхта
  • постъядерный
  • двухъярусный
  • трёхъязычный
  • четырёхъядерный
Помните!

Если приставка оканчивается на гласную или корень после приставки на согласную начинается с любых других букв, кроме указанных, то твёрдого знака не будет! Примеры: заелся, интернациональный, трансиранский, трёхимпульсный, двухигольный, предэкзаменационный.

Также твёрдый знак не употребляется в сложносокращённых словах: детясли, главюрист, иняз.

Мягкий знак

Разделительный мягкий знак пишется в середине слова (в корне) между согласной и гласными Е, Ё, Ю, Я, И, О: пьедестал, вьюга, дьяк, вьюн, бульон, кутюрье. Самое главное не перепутать приставку с корнем! Например: под…ячий – в данном случае под- не приставка. Под…ячий – это помощник дьяка, следовательно, ПО- будет приставкой, а Д – частью корню. Поэтому вставляем Ь: подьячий.

Мягкий знак традиционно используется для смягчения предшествующего согласного: мыльница, олень.

Трудные случаи
  • у имён существительных 3-его склонения женского рода (молодёжь, тушь, ночь);
  • у глаголов во 2-ом лице единственного числа (печёшь, привяжешь, возьмёшь);
  • у глаголов в неопределённой форме (стеречь, беречь, помочь).
Но! Мягкий знак не ставится:
  • на конце у имён существительных 2ого склонения мужского рода (луч, врач) и 1ого склонения женского рода (нет рощ, дач).
Следует запомнить написание следующих трудных слов с Ъ и Ь.
Трудные слова с твёрдым знаком Трудные слова с мягким знаком
адъютант взъерошить въедливый объять необъятный съёжиться инъекция конъюнктура конъюнктивит разъярённый фельдъегерь неотъемлемый дизъюнкция трансъевропейский панъевропейский изъян объект рьяный бурьян брильянт павильон шампиньон ателье барьер интервью интерьер арьергард мышьяк обезьяна каньон бельэтаж медальон почтальон бульон

Образец рассуждения при написании слов с разделительным Ъ и Ь

  1. Проверяем, является ли первая часть до пропуска приставкой или корнем. Не забываем про трудные слова.
  2. В случае с корнем пишем Ь;
  3. В случае с приставкой и корнями-числительными проверяем следующую после пропуска букву, затем пишем соответствующую букву или оставляем пропуск.

Пример: фельд…егерь Слово фельд…егерь входит в список трудных слов, ставим Ъ: фельдъегерь.

Пример: неб…ющийся В слове неб…ющийся несложно догадаться, что приставки НЕБ- не существует, поэтому вписываем Ь: небьющийся.

Пример: пят…юдесят…ю  Пропущена буква внутри корня на границе согласной и гласной Ю, поэтому везде вставляем разделительный Ь: пятьюдесятью.

Пример: четырёх…атомный Пропущена буква на границе корня-числительного и второго корня. Следующая буква А, поэтому ничего не вписываем: четырёхатомный.

Задание OGR0521 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
  1. ЗАПИРАТЬ (на замок) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.
  2. ПРЕГРАДА – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.
  3. КАМЫШ – в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Ь.
  4. ТАЮЩИЙ (лёд) – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.
  5. ВЫНЕСИТЕ (обязательно) – в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ.

  1. ЗАПИРАТЬ (на замок) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением – НЕВЕРНОЕ объяснение. Написание безударной чередующейся гласной в корне ПИР / ПЕР зависит от суффикса А. Сравним: запирать – запереть.
  2. ПРЕГРАДА – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере- – ВЕРНОЕ объяснение. Можно подобрать близкие по смыслу слова с приставкой пере- (например: перегородить, перегородка).
  3. КАМЫШ – в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Ь – НЕВЕРНОЕ объяснение, так как существительное камыш относится ко 2-ому склонению (мужской род, нулевое окончание).
  4. ТАЮЩИЙ (лёд) – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЮЩ- – ВЕРНОЕ объяснение. Это причастие образовалось от глагола I спряжения ТАЯТЬ, поэтому пишем суффикс -ЮЩ-.
  5. ВЫНЕСИТЕ (обязательно) – в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ – НЕВЕРНОЕ объяснение. По правилу в глаголах повелительного наклонения 2-го лица множественного числа перед окончанием -ТЕ пишется суффикс -И-.
Ответ: 24

pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить

Задание OR0522T Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

4) (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.


1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С – ВЕРНОЕ объяснение. Пишем приставку РАС, так как корень начинается с глухого согласного Ц.

Написание приставок РАС / РАЗ зависит от глухости / звонкости согласного, с которого начинается корень. Напишем на конце приставки букву С, если корень начинается на глухой согласный. Например: раскрасить, рассмешить, распилить и т.д. Напишем на конце приставки букву З, если корень начинается на звонкий согласный. Сравним: разбросать, разговаривать, разделить и др.

2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного – НЕВЕРНОЕ объяснение, так как перед нами не краткое прилагательное, а краткое причастие.

3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения – НЕВЕРНОЕ объяснение, так как написание чередующихся корней СТИЛ / СТЕЛ зависит от суффикса А.

Напишем корень СТИЛ, если за корнем стоит суффикс А. Если суффикса А нет, то выберем корень СТЕЛ. Сравним: застилать – застелить,

4) (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется – НЕВЕРНОЕ объяснение, так как существительное ЗАДАЧ относится к 1-ому склонению. Начальная форма – ЗАДАЧА (существительное женского рода с окончанием А).

5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И – ВЕРНОЕ объяснение, так как ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие, образованное от основы имени прилагательного АНГЛИЙСКИЙ при помощи приставки ПО- и суффикса -И. Согласно правилу такие наречия пишутся через дефис. Сравним: по-немецки, по-русски, по-гречески и т.д.

Ответ: 15

pазбирался: Ирина Мещерякова | обсудить разбор | оценить

13 слов, где можно запросто перепутать твёрдый и мягкий знаки

На «Тотальном диктанте» можно узнать о себе (и о других) удивительные вещи. Например, в прошлые годы многие участники обнаружили, что существуют лжевводные слова, а наречие «вполоборота» пишется — о чудо! — в одно слово, а не два или три и даже без дефиса. В тексте 2017 года сюрпризом оказался «коньяк», в середине которого вместо мягкого знака почему-то писали твёрдый.

Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

Правильно: коньяк, вьюга

Не смогли выбрать одно слово, поэтому будет сразу два. Тем более они подходят под одно правило. Вы, возможно, уже и не помните, но в учебнике была целая глава, посвящённая разделительным мягкому и твёрдому знакам. Одно из правил главы звучит примерно так: в корне слова, перед буквами «Е», «Ё», «И», «Ю» и «Я» (но не после приставки) пишется разделительный мягкий знак. С «вьюгой» (тут же вспомним «дьявола» и «обезьяну») всё более-менее понятно: можно при желании произнести твёрдо или с очень плохо произносимым мягким знаком, а ещё можно вспомнить, что после приставки ставится твёрдый знак. А рядом с «конЪяком» хочется поставить только смайлик с удивлёнными глазами. Говорят, что есть даже детская загадка: «Напиток, который состоит из двух животных».


Правильно: сверхъестественное

Нет, мы не пытаемся прорекламировать одноимённый сериал, но даже фанаты братьев Винчестеров (главные герои сериала «Сверхъестественное» — Прим. ред.) забывают ставить твёрдый знак после приставки. А если вдруг вы забыли, на клавиатуре телефонов буква «Ъ» прячется в клавише с буквой «Ь», которую надо на несколько секунд «зажать». И наши любимые цифры: 388 000 запросов в гугле по слову «сверхестественное» против 514  000 с правильным вариантом. Рассказываем для фанатов (и не только): разделительный твёрдый знак пишется только после приставок, оканчивающихся на согласные. И перед корнем, который начинается с гласных «Е», «Ё», «Ю», «Я». Определяем приставку «сверх-», далее видим букву «Е» и смело ставим «Ъ» между.


Правильно: въезжать, съедобный

И снова приставки, оканчивающиеся на согласную, и снова перед знаковыми буквами «Е», «Ё», «Ю», «Я». На всякий случай выносим эти слова в отдельную карточку, чтобы проиллюстрировать разные приставки и раз и навсегда запомнить, когда вместо мягкого знака неплохо было бы ставить твёрдый. Сюда же напишем: объяснить, подъём, видеосъёмка, межъядерный. Кстати, в первой части «Тотального диктанта»-2017 тоже встретилось подходящее под правило слово — «необъятно». Но надеямся, что вы его написали правильно.


Правильно: адъютант, инъекция

Два слова-иностранца, в которых очень часто ошибаются и пишут мягкий знак вместо твёрдого. Вполне объяснимо: слово произносится скорее мягко. Но слуху в русском языке доверять точно не стоит. Остаётся запомнить, что заимствованные слова, начинающие с «аб-», «ад-», «диз-», «ин-», «интер-», «кон-», «контр-», «об-», «суб-» и «транс-», пишутся с твёрдым знаком. Ещё примеры: конъюнктивит, субъект.


Правильно: подьячий

А вот и отлично замаскированный хитрец — слово «подьячий» (писец и делопроизводитель — Прим. ред.), которое хочется написать исключительно с твёрдым знаком. Потому что «под-» может быть только приставкой, которая заканчивается на согласную, а следом идёт нужная гласная «Я». Но в этом и уловка: приставка тут не «под-», а «по-», потому что корень у слова «дьяч» (от «дьяк»). Петербуржцы наверняка ухмыляются: у них в городе есть Большая Подьяческая улица, так что объяснять им, как правильно, точно не нужно.


Правильно: двухъярусный, трёхэтажный

Показываем в одной карточке сразу две грани одного правила: разделительный твёрдый знак пишется в сложных словах с числительными «двух», «трёх», «четырёх» и снова перед великолепной четвёркой гласных «Е», «Ё», «Ю», «Я». Так что кровать у детей «двухъярусная», а не «двухярусная» или «двуярусная», а ещё «четырёхъядерный процессор» и «трёхъязычный путеводитель». А вот в словах «трёхактовая пьеса», «двухэтажный дом» и «четырёхкомнатная квартира» уже никаких твёрдых знаков не нужно. Гласные буквы не те (а в «четырёхкомнатной» даже и не гласная, а согласная — решили вас подловить!).


Правильно: иняз

Ни одно правило не бывает без исключений. По крайней мере, это подтверждает чтение Розенталя. В сложносокращённых словах — иняз (иностранный язык), госязык (государственный язык), детясли (детские ясли) — «Ъ» и «Ь» не нужны.


Правильно: сэкономить, собезьянничать

Коварные глаголы, которые не так-то просто написать без ошибки. В этих глаголах приставка оканчивается на согласный, но после неё нет нужных гласных букв. Значит, для постановки твёрдого знака (да и мягкого тоже) нет никаких оснований. А если вы запротестуете насчёт смешного глагола «собезьянничать» — задумайтесь, где корень, а где приставка.

Мягкий знак в словах как показатель мягкости

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Орфография и орфограммы 1-4 классов
  5. Мягкий знак в словах как показатель мягкости

Чтобы обозначить мягкость согласного в словах используется мягкий знак. Он может стоять в конце слова после согласного (пень, конь) или в середине слова между согласными (линька, дольки).

Мягкий знак может стоять в разных морфемах и между ними: в корне слова (пальто, соль), после корня перед суффиксом (деньки) и в суффиксе (сладенький, сладость, показатель).

Для обозначения мягкости согласного звука мягкий знак пишется:

1. На конце слова всегда:

  • В неопределенной форме глаголов (что сделать? что делать?) и в неопределенной форме глаголов перед -СЯ: читать, бросить, смеяться
  • В словах — приказах – глаголах в повелительном наклонении (не оканчивающихся на шипящие согласные): зааркань, исправь

 

2. В середине слова:

  • После мягкого [Л’] перед любым твердым или мягким согласным звуком: сальный, кольцо, пыльца. Исключения: толще, иллюстрация, иллюзионист, иллюзия.  
  • После мягкого согласного перед твердым: весьма, ходьба
  • После мягкого согласного перед мягкими [Г’], [К’], [Б’], [М’]: письмена́, серьги

 

Мягкий знак как показатель мягкости не пишется:

  • В сочетаниях ЧК и ЧН: свечка, скворечник, кочка, перечница
  • В глаголах 3 лица единственного числа перед –СЯ (если глагол отвечает на вопрос что делает?): слушается, читается, видится.
  • В сочетаниях:

СН – весна, песни

СТ – пустяк, крестец

ЗД – гво́здик, звезде

ЗН – размазня, казнил

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Сочетания ЧК/ЧН, ЩН, СТ/СН, ЗД/ЗН

Употребление заглавных (больших) букв

Безударный гласный в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова

Правописание слов с чередованием гласных букв в корне

Слова с чередованием согласных букв в корнях

Грамматический мягкий знак после шипящих

Разделительный мягкий и твердый знак

Правописание приставок на -з / -с

Правописание приставок и предлогов

Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова

Буквы И — Ы после Ц

Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.

Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных

Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Слова с двойными (удвоенными) согласными

Правописание безударных окончаний имён существительных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах

Правописание «не» с глаголами

Перенос слов

Орфография и орфограммы 1-4 классов

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 113, Канакина, Горецкий, Учебник

Страница 129, Канакина, Горецкий, Учебник

Страница 55, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Страница 63, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Упражнение 194, Климанова, Макеева, Учебник

Страница 52, Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение 88, Полякова, Учебник

Упражнение 93, Полякова, Учебник

Упражнение 96, Полякова, Учебник

Упражнение 46, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

2 класс

Упражнение 133, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 2, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 10, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 83, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 201, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 126, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 117, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 120, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 174, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 2, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

3 класс

Упражнение 50, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 65, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 25, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 155, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 232, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 239, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 85, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 334, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 340, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 359, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

4 класс

Упражнение 18, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 99, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 182, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 177, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 61, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 2, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 215, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 282, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 7, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 583, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 58, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 266, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 52, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Практикум стр. 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 237, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 239, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Практикум стр. 108, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 438, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс

Упражнение 19, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 21, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 33, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 249, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 343, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 378, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 401, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 426, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 507, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 43, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс

Упражнение 33, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 208, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 508, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 92, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 93, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 332, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 363, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 387, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2022

Пользовательское соглашение

Copyright

Написание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Записать и прочитать слова.

Съёмка, подъезд, объятия, объявление, объезд, необъятный, взъерошенный, разъярённый, съехаться, подъехать, съёжиться, объединить, съел.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Записать предложения. Подчеркнуть слова с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1. От мороза листья на деревьях съёжились. 2. Кусты шиповника словно объяты пламенем. 3. Летом я объехал с родителями весь Крым. 4. Мы заключили друг друга в крепкие объятия. 5. Тихо! Ведётся съёмка. 6. На конкурс съехались дети со всех концов Украины.

 

ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ

Прослушать слова. Записать слова с мягким знаком (ь) в один

столбик, с твёрдым знаком (ъ) — в другой.

Воробьи, перья, объезд, пьёт, съели, волчья, колья, подъехать, съедобный, объявление, здоровье, листья, съёмка, друзья, разъярённый, съестное, гроздья, радостью, вьюга.

 

ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

Разделить выделенные слова для переноса.

 

ПОЖАР

Ночью в соседнем доме был пожар. Разыгралась огненная вьюга. Разъярённое пламя било из окон. Съехались несколько пожарных машин. Первая стояла у подъезда. Вторая объехала вокруг дома. Третья въехала во двор. Бьют фонтаны воды. Дым разъедает глаза. Огонь сдаётся. Слышны крики пожарных. Они спасли жизнь людей и жильё. Нельзя играть с огнём!

52 слова.

 

ГРИБНАЯ ПОЛЯНА

Хорошо побродить по осеннему лесу!

Вон краснеет шляпка мухомора. Это несъедобный гриб. А вот и мои любимые маслята. Вон красуется подосиновик. А вот и рыженькие лисички. Все эти грибы съедобные. Их любят и люди, и животные. Вы встречали объеденные ножки грибов? Это белочка готовит съестное на зиму. Уютно ей будет в тёплом дупле в холодную метель.

58 слов.

 

РАННЕЙ ОСЕНЬЮ

Ещё тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. Ещё слышатся птичьи голоса. Лес задумался. Так задумывается человек перед отъездом в дальний путь. Скоро листья съёжатся, опадут. Вьюга заметёт тропинки. Так будет всю зиму. А потом весенний ветер объявит, что идёт тепло.

44 слова. (По Е. Гладченко)

СЛОВА С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ ТВEРДЫМ ЗНАКОМ (ъ)

3. ЗВУКИ И БУКВЫ

СЛОВА С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ ТВEРДЫМ ЗНАКОМ (ъ)

77

Как называются знаки ь и ъ? Что общего в их названиях и чем они отличаются? Для чего служит ь?

Разделительный твердый знак (ъ) пишется после согласных, обозначающих твердые звуки, перед гласными е, е, ю, я. Например: отъезд, подъем.

78

1. Прочитай слова соединяя их части.

2. Спиши получившиеся слова. Обозначь орфограммы.

3. Придумай с одним из слов вопросительное предложение. Запиши его.

Кто быстрее и правильнее развесит игрушки:

с ъ – на маленькую елку, с ь – на большую. Какие игрушки попали на большую елку, а какие – на маленькую?

В..юнок обез..яна вороб..и лист..я друз..я

79

1. Прослушай отрывок из рассказа “Пичугин мост”, который прочитает учитель.

По пути в школу р..бята любили разговаривать о подвигах.

– Хорошо бы, – об..ясняет один, – на пожаре р..бенка спасти!

– Даже самую большую щ..ку поймать – и то х..р..шо, – мечтает второй. – Сразу про тебя узнают.

– Лучше на Луну полететь, – говорит третий мальчик. – Во всех странах будут тебя знать.

А Сема Пичугин ни

о чем таком не мечтал. Он задумал перекинуть м..стом бр..вно через ш..рокую реч..ку, чтобы всем было удобно х.. дить. Помог ему де.. . С тех пор его и стали называть “Пичугин мост”.

По Е. Пермяку

2. Выпишите выделенные слова, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Поменяйтесь тетрадями и проверьте работы друг друга.

3. Обсудите, что такое подвиг. Кто из ребят мечтал о подвиге? Кто его совершил? Запишите диалог, правильно его оформив.

1. Расскажи, что ты знаешь о звуке [й], разделительных мягком и твердом знаках, используя слова-помощники. В рассказе употреби как примеры слова: стой, йод, поел, якорь, воробьи, объявлю.

Слова-помощники: звук [й]; буквы e, е, ю, я, и; разделительный мягкий знак; разделительный твердый знак.

2. Придумай с двумя-тремя словами связанные между собой предложения.

80

1. Восстанови схему. Что в ней пропущено?

2. Подбери пару.

[б] – [?], [в] – [?], [г] – [?], [д] – [?], [ж] – [?], [з] – [?]

1. Найди правило “Разделительный твердый знак” в конце учебника. Сравни его с правилом “Разделительный мягкий знак”. Чем они отличаются?

2. Спиши примеры с орфограммой “Разделительный твердый знак”, обозначь ее. Выучи правило наизусть.

3. Придумай и запиши предложения с этими словами.

Запиши ответы к игре “Да – нет” и проверь их при помощи учителя.

1. Гласные буквы е, е, ю, я могут обозначать один или два звука?

2. Мягкий и твердый знаки могут обозначать какой – либо звук?

3. Мягкость согласных звуков на письме можно обозначить буквой ь?

4. Разделительный твердый знак пишется после согласных, обозначающих твердые звуки, перед гласными е, е, ю, я?

1. Прочитай стихотворение В. Лунина. Найди в толковом словаре значение слова объегорить.

Волк ужасно раз..ярен –

С..есть ежа не может он.

Eж, хотя он и с..едобен,

Для с..еден..я неудобен:

С..ежась, выставил иголки –

Объегорил злого волка.

2. Придумай заглавие. Спиши стихотворение, вставляя пропущенный твердый или мягкий знак.

3. Сделай звуко-буквенный анализ выделенных слов.

Фразовые глаголы и глаголы, состоящие из нескольких слов — English Grammar Today

Глаголы, состоящие из нескольких слов, — это глаголы, состоящие из глагола и одной или двух частиц или предлогов (например, вверх, над, в, вниз ). Существует три типа многословных глаголов: фразовые глаголы, предложные глаголы и фразово-предложные глаголы. Иногда название «фразовый глагол» используется для обозначения всех трех типов.

Фразовые глаголы состоят из двух частей: основного глагола и частицы наречия.

Частицы наречий, которые чаще всего используются для образования фразовых глаголов: искать убирать снимать

Фразовые глаголы часто имеют значения, которые мы не можем легко угадать по их отдельным частям.(Значения указаны в скобках.)

Книга впервые вышла в 1997 году. (была опубликована)

Самолет вылетел с опозданием на час. (взлетел в воздух)

Лекция продолжалась до 6.30. (продолжение)

Трудно разобрать, что она говорит. (слышать/понимать)

Полный список наиболее распространенных фразовых глаголов см. в Кембриджском международном словаре фразовых глаголов .

Фразовые глаголы часто, но не всегда, менее формальны, чем отдельные слова с тем же значением.

Сравнить

фразовый глагол

более формальный одно слово

9

Нам нужно отсортировать проблему.

Нам нужно решить/разрешить проблему.

У команды был всего час, чтобы поставить сцену перед концертом.

На сборку сцены перед концертом у команды был всего час.

Многие фразовые глаголы принимают дополнение. В большинстве случаев частица может стоять перед дополнением или после него, если дополнение не является личным местоимением ( я, ты, он, мы и т. д.).

Сравните

частицы до объекта

(p = частица; o = объект [подчеркнуты])

частицы после объекта

она воспитал [P] до [O] троих детей в полном одиночестве.

Я воспитал [O]своих детей [P] из вежливости.

Хочешь, я сниму [P]с [O]моей обуви?

Заходи. Сними [O]свое пальто.

Если дополнением является личное местоимение ( я, ты, он, мы и т. д.), местоимение всегда ставится перед частицей:

Я сделал несколько копий.Вы хотите, чтобы я раздал им ?

Нет: Вы хотите, чтобы я раздал их?

О, я больше не могу поднять вас . Ты уже слишком большой!

Нет: я больше не могу тебя поднять.

Мы обычно ставим более длинные объекты (подчеркнутые) после частицы:

Многие пары не хотят брать на себя обязанности по воспитанию большой семьи из трех-четырех детей .

Мы можем использовать некоторые фразовые глаголы без объекта:

20070

нести

Выйти

EAS OUT

The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The Airport, и я подумал, что я чуть не пропустил мой рейс.

Нам лучше отправиться до того, как начнется час пик.

Во сколько вы проснулись сегодня утром?

Хороший словарь для учащихся подскажет, нуждается ли фразовый глагол в объекте или может использоваться без него.

предложительные глаголы имеют две части: глагол и предлог, который нельзя отделен друг от друга:

7

Получите

7

Перейти на

пробыт (болезнь )

Прослушайте

0
)

Увеличение (ребенок )

С (проблема )

0

искать

без

с нетерпением ждем

Предложные глаголы всегда имеют объект, который стоит сразу после предлога.Объект (подчеркнутый) может быть именной группой, местоимением или -ing формой глагола:

Кто-то взломал его машину и украл его радио.

Мне не нравится этот диск. Я больше не хочу слушать это .

Выход в финал зависит от победы в полуфинале !

Некоторые предложные глаголы имеют прямое дополнение после глагола, за которым следует предложная фраза.

6

… с

спасибо … за

(до = прямой объект; po = объект предлога [оба подчеркнуты])

9000PO] мой.

Как мы можем защитить [DO]детей от [PO]опасных материалов в Интернете?

Я хотел бы поблагодарить [DO] всех за их доброту.

Не всем фразовым глаголам нужен объект. Предложные глаголы (например, слушать, зависеть от ) всегда имеют объект после предлога:

У меня есть отличный новый компакт-диск. Послушаем это ?

Нет: Послушаем?

Во фразовых глаголах объект может стоять до или после частицы, если объект не является местоимением.С предложными глаголами дополнение всегда стоит сразу после предлога. (Дополнения подчеркнуты.)

Сравните

Вы всегда ищете каждое новое слово в словаре?

Вы всегда ищете каждое новое слово в словаре?

Фразовый глагол: объект может стоять до или после частицы up .

Не могли бы вы присмотреть за моей сумкой , пока я пойду покупать билеты?

Предложный глагол: дополнение стоит после предлога.

Не: Не могли бы вы посмотреть мою сумку после …

Фразово-предложные глаголы состоят из трех частей: глагол, частица и предлог. Частица и предлог не могут быть разделены. Многие из этих глаголов часто используются в неформальном контексте, и их значение трудно угадать по отдельным частям.

Посмотрите на

7

Прослушать Для

Уйти с

Посмотрите на

Ken просто общаться другу.Он догонит нас через минуту. (достичь, присоединиться)

Вы ладите со своими соседями? (в хороших отношениях)

Мы с нетерпением ждем встречи с вами 22 числа. (ожидаю с удовольствием)

Дополнение (подчеркнутое ниже) всегда стоит сразу после предлога и ни в какой другой позиции:

Она была замечательным учителем.Мы все смотрели до ее . (уважаемый)

Не: Мы все равнялись на нее. или Мы все смотрели на нее.

Некоторые фразовые предложительные глаголы также возьмите прямой объект после глагола, а также объекта предложений:

(DO = прямой объект; PO = объект предлога [оба подчеркнуты])

Она свела нас с [PO]учителем скрипки.Мы очень ей благодарны. ( починил нас с = организовал для нас)

Мы просто приписали [DO]аварию [PO]невезению; другой причины нет. ( заменить на = думаю, причина или причина)

Общие фразовые глаголы

Разделяемые фразовые глаголы
Объект может стоять после следующих фразовых глаголов или может разделять две части:
  • Вам нужно сделать эту работу по покраске вместо .
  • У вас есть , чтобы сделать более этой покрасочной работы.

    Когда объектом следующих фразовых глаголов является местоимение, две части фразового глагола должны быть разделены:

  • У вас есть чтобы сделать это над .
  • Глагол Значение Пример
    взорвать взорвать Террористы пытались взорвать вокзал.
    вызвать упомяните тему Моя мать снова подняла этот маленький вопрос о моем тюремном досье.
    вызвать воспитывать детей В наше время воспитывать детей непросто.
    отзыв отменить Они отменили сегодняшнюю дневную встречу
    больше повторить задание Выполните это домашнее задание над .
    заполнить заполнить форму Заполните эту форму заявки и отправьте ее по почте.
    заполнить заполнить до отказа Она наполнила продуктовую тележку бесплатной едой.
    узнать обнаружить Моя сестра узнала , что ее муж приготовил для нее вечеринку-сюрприз.
    раздать дать что-то кому-то бесплатно Заправочная станция раздавала бесплатного газа.
    вернуть вернуть объект Мой брат одолжил мою машину. У меня ощущение, что он не собирается отдавать ему обратно .
    рука в отправить что-то (задание) Студенты передали свои бумаги и вышли из комнаты.
    повесить трубку положить что-нибудь на крючок или трубку Она повесила трубку до того, как повесила одежду.
    задержать задержка Ненавижу задерживать встречу, но мне нужно в туалет.
    держатель (2) ограбить Сегодня днем ​​трое вооруженных людей в масках ограбили банк безопасности.
    пропустить опустить Вы пропустили часть о полицейской погоне на Эсилум-авеню.
    просмотреть изучить, проверить Адвокаты внимательно просмотрели документы, прежде чем допросить свидетеля.(Они внимательно посмотрели их на .)
    посмотреть поиск в списке Вы снова написали это слово с ошибкой. Вам лучше посмотреть это до .
    составляют выдумай историю или солги Она знала, что попала в беду, поэтому сочинила историю о походе в кино со своими друзьями.
    оформить слышу, понимаю Он был так далеко, что мы действительно не могли разобрать, что он говорил.
    подобрать выбрать В строю было трое мужчин. Она выбрала парня, который, как она думала, украл ее сумочку.
    подобрать снять что-то с чего-то другого Кран поднял весь дом. (Посмотрите, как они выбирают , это до .)
    указать обратить внимание на Пока мы ехали по Парижу, Франсуаза указала основные исторические места.
    убрать сохранить или сохранить Мы отложили денег на пенсию. Она убрала коробок с хлопьями.
    отложить отложить Мы попросили начальника отложить встречу на завтра. (Пожалуйста, положите на вместо на другой день.)
    надеть надеть одежду на тело Я надел свитер и куртку.(я поставил их на быстро.)
    потушить погасить Пожарные потушили пожар в доме, прежде чем он успел распространиться. (Они быстро поставили на из .)
    прочитать более просмотреть Я перечитал домашнее задание, но ничего не понял.
    настройка устроить, начать Моя жена устроила гостиную именно так, как ей хотелось.Она поставила она до .
    снять сделать письменное примечание Это ваши инструкции. Запишите их вниз , пока не забыли.
    взлет снять одежду Было так жарко, что мне пришлось снять рубашку.
    говорить через обсудить У нас тут серьезные проблемы.Давайте поговорим с ними по как взрослые.
    выбросить отбросить Это большие деньги! Не просто выбросить это прочь .
    попробуй наденьте одежду, чтобы посмотреть, подходит ли она Она примерила пятнадцать платьев, прежде чем нашла то, что ей понравилось.
    попробовать тест Я опробовал четыре машины, прежде чем нашел ту, которая мне понравилась.
    поворот вниз меньший объем Ваше радио сводит меня с ума! Пожалуйста поверните это вниз .
    отложной (2) отклонить В этом году он дважды подавал заявку на повышение, но оба раза ему отказали.
    подними увеличить громкость Дедушка не мог слышать, поэтому он включил свой слуховой аппарат.
    выключить выключить электричество Мы выключили свет до того, как нас кто-нибудь увидел.
    выключить (2) отпор Это был отвратительный фильм. Это действительно оказалось мне от .
    включить включить электричество Включи проигрыватель компакт-дисков, чтобы мы могли танцевать.
    израсходовать выхлоп, использовать полностью Члены банды израсходовали все деньги и отправились грабить еще несколько банков.
    Неразделимые фразовые глаголы (переходные)
    При следующих фразовых глаголах лексическая часть глагола (часть фразового глагола, несущая «глагол-значение») не может быть отделена от сопровождающих его предлогов (или других частей): «Кто будет присматривать за мое поместье, когда я уйду?»
    Глагол Значение Пример
    звоните попросить прочитать в классе Учитель позвал учеников с заднего ряда.
    звоните (2) посещение Старый служитель продолжал звонить своим больным прихожанам.
    преодолеть оправиться от болезни или разочарования Я переболел гриппом, но не знаю, вылечу ли я когда-нибудь свое разбитое сердце.
    больше отзыв Студенты прошли материал перед экзаменом.Они должны были иметь над дважды.
    пройти через израсходовать; потреблять Страна израсходовала большую часть своих запасов угля за один год. Он уже потратил все свои деньги?
    ухаживать за заботиться о Моя мама обещала присматривать за моей собакой, пока меня не будет.
    смотреть в исследовать Полиция рассмотрит возможности хищения.
    пробег найти случайно Я столкнулся с моим бывшим соседом по комнате на встрече колледжей.
    столкнуться с встретить Карлос столкнулся с своим профессором английского языка в коридоре.
    взять после напоминают Мой второй сын кажется после его матери.
    ждать служить Было странно видеть, как мой старый босс обслуживает столов.
    Трехсловные фразовые глаголы (переходные)
    Со следующими фразовыми глаголами вы найдете три части: «Мой брат бросил школу , не успев закончить ее».
    Глагол Значение Пример
    взлом прерывание (разговор) Я разговаривал с мамой по телефону, когда оператор прервал наш звонок .
    догнать быть в курсе После нашего месячного путешествия пришло время догнать соседей и узнать городские новости.
    проверка по исследовать, расследовать Мальчики пообещали время от времени проверять на состояние дачи.
    придумать внести свой вклад (предложение, деньги) После долгих лет ничего не пожертвования старый прихожанин смог собрать пожертвование в тысячу долларов.
    сократить на неустойка (расходы) Мы пытались сократить деньги, которые мы тратили на развлечения.
    выпадает из покинуть школу Надеюсь, никто из моих учеников не бросил школу в этом семестре.
    ладить с имеют хорошие отношения с Мне было очень трудно ладить с моим братом, когда мы были маленькими.
    сойдет с рук избежать вины Джаник сжульничал на экзамене, а затем попытался избежать наказания за это.
    избавиться от устранить Граждане пытались избавиться от своего коррумпированного мэра на недавних выборах.
    связаться с отделка Когда ты когда-нибудь закончишь с эту программу?
    не отставать от идти в ногу с Трудно идти в ногу с Джонсами, когда ты теряешь работу!
    ждем жду с удовольствием Я всегда с нетерпением жду начала нового семестра.
    смотреть вниз на презирать Это типично для ура-патриотичной страны, что граждане смотрят свысока на своих географических соседей.
    посмотреть на визит (кто-то) Мы собирались посмотреть в моего зятя, но его не было дома.
    искать будь осторожен, ожидай Хорошие преподаватели будут следить за ранними признаками неудач своих учеников
    смотреть до уважение Первоклассники действительно равняются на своих учителей.
    убедитесь в проверить Убедитесь, что личность ученика, прежде чем впустить его в класс.
    мириться с терпеть Учителю пришлось мириться с множеством глупостей от новых учеников.
    закончился подача выхлопа У бегунов закончилась энергия до конца забега.
    береги нести ответственность за Моя старшая сестра позаботилась о младших детях после смерти мамы.
    перезвонить ответить невежливо Звездный игрок возразил тренеру и был исключен из команды.
    Вспомните отзыв Я часто вспоминаю свое детство с большим удовольствием.
    выйти на оставить Ее муж бросил ее и их троих детей.
    Непереходные фразовые глаголы
    Следующие фразовые глаголы не сопровождаются объектом: «После того, как вы уйдете из дома, вы никогда не сможете вернуться снова».
    Глагол Значение Пример
    поломка прекратить работу У этого старого джипа была склонность ломать как раз тогда, когда я нуждался в этом больше всего.
    защелка стать популярным Популярные песни, похоже, сначала завоевывают популярность в Калифорнии, а затем распространяются на восток.
    вернись вернуться на место Отец пообещал, что мы никогда не вернемся в это ужасное место.
    приходите введите Они пытались войти в через черный ход, но он был заперт.
    приходите на прийти в сознание Его очень сильно ударили по голове, но через несколько минут он снова начал приходить к .
    приходи посетить Дети обещали прийти к , но так и не пришли.
    падение на визит без предварительной записи Раньше мы просто бросали на , но их никогда не было дома, поэтому мы перестали это делать.
    поесть вне дома пообедать в ресторане Когда мы были в Париже, нам очень понравилось есть в уличных кафе.
    получить по выжить У дяди Гейне не было много денег, но он всегда, , обходился , не занимая денег у родственников.
    встать встать Бабушка попыталась встать , но диван был слишком низок, и она не могла сделать это самостоятельно.
    вернуться вернуться на место Трудно представить, что мы когда-нибудь вернемся в Литву.
    продолжайте продолжить Он заканчивал один роман Диккенса, а затем только переходил к следующему.
    далее (2) случилось Полицейские услышали весь этот шум и остановились, чтобы посмотреть, что происходит .
    расти стать старше Чарльз вырос и стал во многом похож на своего отца.
    держать подальше оставаться на расстоянии Судья предупредил сталкера, чтобы он не подпускал к дому его жертвы.
    продолжайте (с герундием) продолжить с тем же Он пытался продолжать петь еще долго после того, как его голос был испорчен.
    раздать потерять сознание, обморок Он слишком много выпил; он потерял сознание на тротуаре возле бара.
    хвастовство показать надменно Всякий раз, когда он садился за пианино, мы знали, что он собирается хвастаться .
    явиться прибыть День за днем ​​Эфрейн опаздывал на занятия на двадцать минут.
    проснуться пробудить ото сна Я проснулся когда пропел петух.

    отдельный_2 глагол — определение, изображения, произношение и примечания к употреблению

    1. [непереходный, переходный] разделять на разные части или группы; для разделения продуктов на разные части или группы
      • Постоянно помешивайте соус, чтобы он не расслаивался.
      • отделить что-нибудь Отделить яйца (= отделить желток от белка).
      • Гражданская война разделила две стороны.
      • отделить А от Б Невозможно отделить веру от эмоций.
      • разделить А и Б закон, разделяющий церковь и государство
      • разделить что-то на что-то Составьте список пунктов и разделите их на «желательные» и «необходимые».
      Дополнительные примеры
      • Мясо крупного рогатого скота и овец механической обвалки теперь запрещено.
      • Нельзя легко разделить моральные, социальные и политические вопросы.
      • Эти две отрасли науки в настоящее время четко обособились.
      • остров-курорт, полностью отделенный от материка
      • Я разделил документы на две стопки.
      Oxford Solocation Undicationaryadverb
      • полностью
      • Тщательно
      Попытка
      • Попытка
      • Попытка
    2. Предоставляет
      • Резкое отделение
      • широко расставленные
      См. полную запись
    3. [непереходный, переходный] раздвигаться; заставить людей или предметы разойтись
      • Южная Америка и Африка разделились 200 миллионов лет назад.
      • На самом деле они близнецы, разлученные при рождении.
      • отдельно от чего-то Южная Америка отделилась от Африки 200 миллионов лет назад.
      • разделить на что-то Мы разделились на несколько разных поисковых групп.
      • разъединить кого-то/что-то Полиция пыталась разнять двух дерущихся мужчин.
      • Война разлучила многие семьи.
      • отделить А от Б Больные инфекционными заболеваниями были отделены от остальных больных.
      • раздельно A и B Женщины и мужчины разделены в православных синагогах.
      • разделить кого-то/что-то на что-то Дети были разделены на две группы.
      • Разнять фанатов-соперников было невозможно.
      • Мальчики отделены от девочек.
      • Двое мужчин отделились от остальных и подошли ко мне.
      • Порабощенных родителей насильно разлучили со своими детьми.
      Oxford Solocation Undicationaryadverb
      • полностью
      • Тщательно
      Попытка
      • Попытка
      • Попытка
    4. Предоставляет
      • Резкое отделение
      • широко расставленные
      См. полную запись
    5. [переходный] быть между двумя людьми, районами, странами и т. д.чтобы они не соприкасались и не соединялись
      • разделить кого-то/что-то Тысяча километров разделяет два города.
      • Нередки случаи, когда семьи разделяют большие расстояния.
      • отделить А от/и Б Высокая стена отделяла наш задний двор от игрового поля.
      • В этом месте забор из колючей проволоки разделяет США и Мексику.
    6. [непереходный] прекратить жить вместе с мужем, женой или партнером
      • Они расстались в прошлом году.
      • отдельно от кого-то Он развелся со своей женой после 20 лет брака.
      Словосочетания Брак и разводБрак и разводРомантика
      • падать/быть (безумно/глубоко/безнадежно) влюбляться (в кого-либо)
      • быть/верить/влюбляться с первого взгляда
      • быть/​найти настоящая любовь/​любовь всей вашей жизни
      • страдать (от) (болей/​мук) безответной любви
      • иметь/​чувствовать/​выражать/​выражать большую/​глубокую/​искреннюю привязанность к кому-либо/​чему-либо
      • встретиться/выйти замуж за своего мужа/жену/партнера/невесту/невесту/парня/подругу
      • пойти/пойти на свидание (вслепую)
      • встречаться с/(особенно североамериканский английский) встречаться с парнем/девушкой/мальчиком/мужчиной/женщиной
      • переехать/жить с парнем/девушкой/партнером
      свадьбы
      • обручиться/жениться/развестись
      • организовать/​запланировать свадьбу
      • провести большую свадьбу/​медовый месяц/​счастливый брак
      • заключить/вступить в брак по договоренности
      • отменить/​отменить/​отложить свадьбу
      • пригласить/посетить/посетить свадьбу/свадебную церемонию/свадебный прием
      • провести/провести свадебную церемонию
      • обмен кольцами/​свадебные клятвы/​брачные клятвы
      • поздравить/​ тост/​поднять бокал за счастливую пару
      • провести/​отправиться в медовый месяц (с женой/​мужем)
      • отпраздновать первую годовщину (свадьбы)
      Расставание и развод
      • изменить/(неформально) изменить на мужа/жену/партнера/невесту/невесту/парня/девушку
      • иметь роман (с кем-то)
      • разорвать/разорвать помолвку/отношения
      • расстаться с/​расстаться расстаться с/ (неформально) бросить своего друга/подругу
      • отдельно от/быть разлученным с/уйти/развестись с мужем/женой
      • аннулировать/расторгнуть брак
      • подать заявление/попросить/​ пройти/получить развод
      • получить/получить/получить/получить/потерять опеку над детьми
      • pay ali mony/​child support (вашей бывшей жене/​мужу)
      Темы Семья и отношенияb1Oxford Collocations Dictionaryadverb
      • юридически
      • недавно
      • принудительно
      verbSee полный + отдельный предлог что-то (от кого-то/чего-то) сделать кого-то/что-то каким-то образом отличным от кого-то/чего-то другого синоним разделить
      • Политика – это единственное, что нас разделяет (= то, в чем мы не согласны).
      • Отсутствие религиозной веры отделяло ее от остальной семьи.
      • Судьи сочли невозможным разделить двух участников (= они поставили им равные оценки).
      • Всего четыре очка отделяют тройку лидеров.
    7. Word Originlate Среднеанглийское: от латинского separat- «разъединенный, разделенный», от глагола separare, от se- «разделить» + parare «подготовить».

    Идиомы

    отделить/отсортировать мужчин от мальчиков

    1. чтобы показать или доказать кто смелый, умелый и т.д.а кто нет

    разобрать/отделить овец от козлов

    1. распознать разницу между людьми, которые в чем-то хороши, умны и т.д., и теми, кто не

    сортировать/отделять зёрна от плевел

    1. чтобы отличить полезных или ценных людей или вещи от бесполезных или бесполезных
      • мякина
    Фразовые глаголы См. отдельно в Oxford Advanced American Dictionary См. отдельно в Oxford Learner’s Dictionary of Academic English

    Как использовать ударения и диакритические знаки

    Диакритические знаки — это знаки, помещаемые над или под (а иногда и рядом) с буквой в слове для обозначения определенного произношения — в отношении акцента, тона или ударения — а также значения, особенно когда омограф существует без отмеченной буквы или письма. Например, паштет относится к глине, тогда как паштет относится к голове, а резюме или резюме используются для истории работы, а резюме , что означает «начать сначала».»

    Диакритические знаки принимают такие формы, как прямая или изогнутая линия, точка или пара точек, и они являются неотъемлемой частью правописания во многих иностранных языках. В английском языке слова с диакритическими знаками являются заимствованиями из других языков, а знаки не являются естественной частью самого английского языка. Однако лексикографы приняли диакритические знаки для обозначения английского произношения и, конечно же, для демонстрации этимологии слов. Хотя английские заимствования входят в язык со своими обозначениями, они часто исключаются из многих вариантов написания в результате англицизации.Возьмем, к примеру, французское naive , которое обычно пишется как naive на английском языке.

    Слово diacritic является производным от греческого diakritikos , означающего «отделяющий» или «способный различать», которое основано на префиксе dia-, означающем «сквозь» или «поперек», и глагола . krinein , «отделять». Это слово впервые было использовано в качестве прилагательного в английском языке 17-го века в значении «служащее для различения» (как в «диакритических факторах в демографии»).Только в 19 веке он начал использоваться в качестве названия фонологического диакритического знака (наиболее распространенное написание прилагательного -al).

    Диакритические знаки важны для правильного произношения многих иностранных слов, перекочевавших в английский язык. Будучи издателем справочников по английскому языку, мы считаем важным предоставить руководство по наиболее распространенным диакритическим знакам, с которыми вы столкнетесь в своем стремлении к знаниям посредством чтения.Итак, без лишних слов, приступим.

    Соглашение между субъектом и глаголом | Примеры и правила

    ПРИМЕЧАНИЕ

    Мы будем использовать стандарт подчеркивания подлежащих один раз и глаголов дважды.

    Умение находить правильное подлежащее и глагол поможет вам исправить ошибки согласования подлежащего и глагола.

    Основное правило. Субъект единственного числа ( она , Билл , машина ) принимает глагол единственного числа ( есть, идет, светит ), тогда как подлежащее множественного числа принимает глагол множественного числа.

    Пример: Список предметов равен /лежит на столе.
    Если вы знаете, что list является подлежащим, то вы выберете is для глагола.

    Исключения из основного правила:
    а. Местоимение первого лица I принимает глагол во множественном числе ( я иду, я езжу ).
    б. Основная форма глагола используется после некоторых основных глаголов, таких как наблюдать, видеть, слышать, чувствовать, помогать, позволять и делать .( Он смотрел, как Роналду забивает победный гол ).

    Правило 1. Подлежащее будет стоять перед фразой, начинающейся с из . Это ключевое правило для понимания предметов. Слово из является виновником многих, а может быть, и большинства ошибок, связанных с подлежащим и глаголом.

    Поспешные писатели, ораторы, читатели и слушатели могут пропустить слишком распространенную ошибку в следующем предложении:

    Неправильно: Букет желтых роз придает комнате цвет и аромат.

    Правильно: букет желтых роз одалживает . . . ( букет дает , а не розы дают )

    Правило 2. Два предмета в единственном числе, связанные с помощью или, либо/или, или , ни/или не требуют глагола в единственном числе.

    Примеры:
    Моя тетя или мой дядя — это , прибывающий сегодня поездом .
    Ни Хуан , ни Кармен не являются доступными.
    Либо Киана , либо Кейси — это , помогающий сегодня со сценическими декорациями.

    Правило 3. Глагол в предложении или, либо/или, или ни/ни согласуется с ближайшим к нему существительным или местоимением.

    Примеры:
    Ни тарелки , ни сервировочная тарелка не подходят на этой полке.
    Ни сервировочная тарелка , ни тарелки не подходят на этой полке.

    Это правило может привести к неровностям на дороге. Например, если I является одним из двух (или более) предметов, это может привести к такому странному предложению:

    .

    Неловко: Ни она, ни мои друзья, ни я на фестиваль не поедем.

    По возможности лучше перефразировать такие грамматически правильные, но неуклюжие предложения.

    Лучше:
    Ни она, ни я, ни мои друзья на фестиваль не поедем.
    ИЛИ
    Она, мои друзья и я не поедем на фестиваль.

    Правило 4. Как правило, глагол во множественном числе используется с двумя или более подлежащими, когда они соединены с помощью и.

    Пример: Автомобиль и велосипед являются моими средствами передвижения.

    Но обратите внимание на следующие исключения:

    Исключения:
    Взлом и проникновение является нарушением закона.
    Отель типа «постель и завтрак» был очарователен.

    В этих предложениях взлом и проникновение и кровать и завтрак являются составными существительными.

    ПРИМЕЧАНИЕ

    Некоторые считают неправильным ставить личное местоимение первым в многоподчиненном предложении.

    Примеры:
    Я, мой папа и мачеха идем в кино.
    Она и Орвилл купили собаку.

    Хотя само по себе это не является грамматически неправильным, считается вежливым поставить местоимение последним, за исключением случаев, когда это неудобно, как показано в Правиле 3 выше.

    Правило 5а. Иногда подлежащее отделяется от глагола такими словами, как вместе с, а также, кроме того, не, и т. д.Эти слова и фразы не являются частью темы. Игнорируйте их и используйте глагол в единственном числе, когда подлежащее стоит в единственном числе.

    Примеры:
    Политик вместе с журналистами ожидается в ближайшее время.
    Волнение , а также нервозность является причиной ее тряски.

    Правило 5б. Скобки не являются частью темы.

    Пример: Джо (и его верный дворняга) был всегда пожалуйста.
    Если это кажется неудобным, попробуйте переписать предложение.

    Правило 6. В предложениях, начинающихся с здесь, или там, истинное подлежащее следует за глаголом.

    Примеры:
    Есть четыре препятствия для прыжка.
    Там есть высокое препятствие для прыжка.
    Здесь это ключей .

    ПРИМЕЧАНИЕ:

    Слово there’s , сокращение от there is , приводит к дурным привычкам в неофициальных предложениях, таких как Сегодня здесь много людей , потому что легче сказать «там», чем «есть». Никогда не используйте там с подлежащим во множественном числе.

    Правило 7. Используйте глагол в единственном числе с расстояниями, периодами времени, денежными суммами и т. д., если рассматривать как единицу.

    Примеры:
    Три мили — это слишком далеко, чтобы идти пешком.
    Пять лет — это максимальное наказание за это преступление.
    Десять долларов — это высокая цена.
    НО
    Десять долларов (то есть долларовых банкнот) были разбросаны по полу.

    Правило 8а. Со словами, обозначающими части, например, много, большинство, некоторые, все — Правило 1, данное ранее в этом разделе, переворачивается, и мы руководствуемся существительным после из . Если существительное после из стоит в единственном числе, используйте глагол в единственном числе. Если во множественном числе, используйте глагол во множественном числе.

    Примеры:
    Часть круга исчезла .
    Пропала партия из пирогов .
    Пятьдесят процентов из круга исчезли .
    Пятьдесят процентов из пирогов исчезли .
    А третий из городских составляет безработных.
    А третьих из человек составляют безработных.
    Все из круга исчезли.
    Все из пирогов пропали.
    Некоторые из круга отсутствуют.
    Некоторые из пирогов отсутствуют.

    ПРИМЕЧАНИЕ

    Некоторые учителя, редакторы и служба тестирования SAT, возможно, для удобства, считают none строго единственным числом. Тем не менее, власти согласны с тем, что none было как в единственном, так и во множественном числе со времен древнеанглийского языка и до сих пор им является. Если в контексте вам кажется, что это единственное число, используйте глагол в единственном числе; если это похоже на множественное число, используйте глагол во множественном числе.Когда none явно означает «не один», за ним следует глагол в единственном числе.

    Правило 8b. С собирательными существительными , такими как группа , жюри , семья , аудитория , население , глагол может быть единственного или множественного числа, в зависимости от намерения автора.

    Примеры:
    Все моей семьи прибыли ИЛИ прибыли .
    Большинство из жюри это здесь
    ИЛИ здесь .
    третьи из населения были против
    ИЛИ были против законопроекта.

    ПРИМЕЧАНИЕ

    Любой, кто использует глагол во множественном числе с собирательным существительным, должен быть точным и последовательным. Это нельзя делать небрежно.В наши дни часто можно увидеть и услышать следующее ошибочное предложение:

    .

    Персонал решает, как они хотят голосовать.
    Осторожные ораторы и писатели избегали бы присваивать в единственном числе , а во множественном числе они до в одном и том же предложении.

    Согласованность: Сотрудники решают, как они хотят голосовать.

    По возможности рекомендуется переписывать такие предложения.Предыдущее предложение читалось бы еще лучше:

    .

    Сотрудники решают, как они хотят голосовать.

    Правило 9. Слово were заменяет was в предложениях, выражающих желание или противоречащих действительности:

    Пример: Если бы Джо был здесь , вам было бы жаль.

    Разве за Джо не должно следовать было , а не было , учитывая, что Джо стоит в единственном числе? Но Джо на самом деле здесь нет, поэтому мы говорим, что было , а не было .Предложение демонстрирует сослагательное наклонение , которое используется для выражения гипотетической, желаемой, воображаемой или фактически противоречивой мысли. Сослагательное наклонение соединяет подлежащие в единственном числе с тем, что мы обычно считаем глаголами во множественном числе.

    Примеры:
    Я бы хотел, чтобы были Пятница.
    Она попросила его поднять руку.
    Бригадир потребовал, чтобы Джо носил защитные очки .

    В первом примере выражается желаемое, а не факт; поэтому were , который мы обычно думаем как глагол во множественном числе, используется с it в единственном числе. (Технически, it является подлежащим в единственном числе предложения объекта в сослагательном наклонении: it were Friday .)

    Обычно он поднимает звучит ужасно для нас. Однако во втором примере, где выражается просьба, правильное сослагательное наклонение.

    Примечание: Сослагательное наклонение теряет свои позиции в разговорном английском языке, но по-прежнему должно использоваться в официальной речи и на письме.

     

    немецких глаголов с разделителями: вместе стоят, порознь стоят… тоже стоят!

    Страдаете ли вы от разлуки?

    Я говорю не о тревоге, связанной с уходом из семьи, а о тревоге, связанной с немецкими отделяемыми глаголами .

    В немецком языке много замечательных вещей, но разделяемые глаголы вызывают много проблем (и беспокойства!) у многих изучающих немецкий язык.

    Но не бойся! В мире уже много беспокойства, поэтому нам не нужно добавлять в список тревогу разделения глаголов.

    Сегодня мы узнаем все о разделяемых глаголах, в том числе о том, как их использовать, когда их отделять и когда , а не их разделять. Я разбил эти детали на простые шаги и свел к минимуму информацию, которую вам действительно нужно запомнить.

    Ну и, конечно же, по ходу будет масса примеров и пояснений.

    Так что больше никаких тревог и стрессов! Вы уже сделали сложную часть — вы нашли эту статью. И всего через несколько минут ваше предыдущее беспокойство может даже превратиться в тревогу и волнение, если использовать глаголы с отделяемыми частями!

    Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

    Что такое немецкие глаголы с отделяемыми частями?

    В немецком языке некоторые глаголы в настоящем времени разделяются на две части. Хотя это может показаться странным — взять слово и разбить его на части даже для обычного использования — мы делаем то же самое в английском языке. В английском языке они называются фразовыми глаголами.

    Например, подумайте, что вы делаете с библиотечной книгой: проверяете ли вы ее? Нет. Вы проверяете это из . Вы также можете проверить библиотечную книгу, пока просматриваете полки (вы знаете, чтобы убедиться, что она там). И когда вы возвращаете это обратно , вы убедитесь, что проверено обратно в — как только библиотекарь проверит это над чтобы убедиться, что вы не написали поверх него все 9 карандашом или пролитым пивом на обложку.

    Просто добавив один предлог (слово, которое показывает отношение между двумя вещами, например, к , к , к , к , к и т. д.), мы можем изменить значение глагол. В немецком языке множество глаголов состоит из префикса (часто предлога) и основного глагола. Когда к основному глаголу добавляется префикс, его значение меняется.

    То же самое и в английском — мы можем изменить значение некоторых глаголов в английском, добавив предлог, но в английском мы добавляем его после глагола, и это отдельное слово.Рассмотрим фразовые глаголы получить вместе , получить более и получить вниз . Во всех трех из них есть слово «получить», но когда вы меняете предлог, следующий за ним, вы переходите от хороших отношений к восстановлению после чего-то и к срыву движения на танцполе. Предлоги (или, по-немецки, префиксы) имеют огромное значение!

    Теперь, когда вы начинаете с немецкого глагола с отделяемым, который в немецком языке называется «треннбарес глагол» (глагол с отделяемым), вы можете начать работать с ним в инфинитивной форме.Или, по крайней мере, вы должны, если вы предпочитаете, чтобы жизнь была простой.

    Например, aufstehen   («встать» или «встать») буквально означает «встать» или «подняться», поскольку предлог стоит впереди. Если вы хотите рассказать о том, во сколько вы встаете утром, вы должны отделить это «auf-» от начала глагола trennbares, «aufstehen»,  , а затем поместить его в конец. предложения и спрягайте «stehen» , как обычно:

    Ich stehe um sieben Uhr auf . (Я встаю в семь часов.)

    Давайте сделаем еще один с глаголом zuhören (слушать).

    Если вы хотите сказать «Я слушаю вас», отделите «zu-» от начала и поставьте его в конце, снова спрягая основной глагол, «hören», в соответствии с подлежащим:

    «Ich höre dir zu ». (Я слушаю вас.)

    Также помните, что в данном случае мы говорим «дир» , а не «дич» или «ду» , потому что мы используем дательный падеж.Какой прекрасный, легкий язык!

    В качестве последнего распространенного примера, если вы звоните своему другу, вы используете глагол « anrufen » (звонить), который становится:

    «Ich rufe meine Freundin и ». (звоню другу)

    Как и в случае с фразовыми глаголами в английском языке, эти отделяемые глаголы могут сбить учащихся с толку, но они используются во всех видах общеупотребительных выражений. Это означает, что вам действительно нужно их выучить, если вы хотите полностью овладеть языком.

    Будьте осторожны с префиксами — не все они отделимы!

    Существует множество примеров префиксов, меняющих значение слов. Многие из них являются предлогами, но, как и в английском языке, некоторые из них являются не отдельными словами, а просто префиксами.

    Рассмотрим глагол «laufen» (ходить). Ну «sich verlaufen» значит сбиться с пути. Так что вы можете подумать: «Ага! Здесь у нас есть префикс ver , прикрепленный к началу глагола.Я знаю, что делать, если я хочу его спрягать. Я ставлю приставку в конце предложения и спрягаю основной глагол, как обычно».

    К сожалению, в данном случае это неверно.

    Если бы вы сказали «Ich laufe mich ver», , ваше предложение было бы неверным, и вы бы запутали слушателя. Это означает «Я провожу меня… ver » с префиксом «ver-» , просто застрявшим в глуши, без реального самостоятельного значения.

    Это правда, что «ver-» — это префикс, а также верно, что оно приклеено к основному глаголу (глагол, который прекрасно бы обходился без этого префикса), но это , а не — отделяемый глагол.Это неотделимый глагол. В этом случае вы оставляете этот префикс там, где он есть, и спрягаете остальную часть слова, как обычно:

    .

    «Ich verlaufe mich». (Я сбиваюсь с пути)

    Прежде чем вы начнете использовать отделяемые глаголы в немецком языке, вы захотите продолжить чтение. «Ich empfehle es.» (рекомендую.) Видите, как я протащил туда этот пример? Empfehlen (рекомендовать) имеет префикс «emp-», , который не отделяется от основного глагола, поэтому мы оставляем его прямо здесь и обходим его, спрягая основной глагол, как обычно.

    Как узнать, являются ли префикс или глагол разделяемыми?

    К счастью, вам не нужно повторять и запоминать каждый глагол, независимо от того, является ли он отделяемым глаголом. Вы можете просто запомнить, какие префиксы убираются, а какие нет. И если вы действительно хотите свести необходимые усилия к минимуму, вам просто нужно помнить, какие префиксы глаголов не разделяются; этот список короче и его легче запомнить.

    Следующие неразделяемые префиксы:

    be-, ent-, emp-, er-, ge-, miss-, ver-, и zer-

    Вот и все.Готово. Нет, на самом деле все просто. Шутки в сторону!

    Например:

    Kaufen (для покупки): «Ich kaufe einen Apfel». (Я покупаю яблоко.) Без префикса. Легко.

    Einkaufen (для покупок): «Ich kaufe einen Apfel ein ». (Я покупаю яблоко.) Обратите внимание, что этого префикса нет в нашем списке разделяемых префиксов? Затем снимите этот ein   и приклейте его на конец.

    Verkaufen (для продажи): «Ich verkaufe einen Apfel». (Я продаю яблоко.) Здесь у нас есть префикс версия , , где равен в нашем списке неразделимых префиксов, поэтому мы оставляем его там, где он есть.

    Одно примечание: разница между kaufen и einkaufen иногда может сбивать с толку, так что вы можете прочитать об этом подробнее.

    И просто для интереса, вот еще один пример:

    Sprechen (говорить): «Wir sprechen Deutsch.” (Мы говорим по-немецки.) Нет префикса, нет проблем.

    Absprechen (по согласованию): «Wir  sprechen den Preis   ab ». (Договариваемся о цене.) Здесь у нас префикс, которого нет в нашем списке неотделимых префиксов, ab , поэтому мы убираем его от глагола и вставляем в конец.

    Versprechen (обещать): «Wir versprechen , nur Deutsch zu sprechen.” (Мы обещаем говорить только по-немецки.) То, что там ver-  это неразделяемый префикс, поэтому мы оставляем его в покое.

    Все остальные префиксы, о которых вы можете прочитать вместе с их определениями, являются отделяемыми префиксами.

    Таким образом, если это не один из тех немногих неразделяемых префиксов, перечисленных чуть выше, вы можете быть уверены, что он разделяет и что вы безопасно спрягаете основной глагол и ставите префикс в конце. Вот раздаточный материал, где вы можете проверить себя на разделяемые и неразделимые глаголы.

    Конечно, из каждого правила есть исключения, и в этом случае есть три префикса, которые иногда разделяются, а иногда нет. Чтобы узнать больше об этом, ознакомьтесь с этой статьей о разделяемых глаголах на веб-сайте Deutsched.

    А чтобы погрузиться в аутентичную немецкую лексику и грамматику, в том числе с разделяемыми глаголами, попробуйте комплексную учебную платформу, такую ​​как FluentU .

    Теперь, когда вы знаете, как распознавать глаголы с префиксами, которые разделяются, и глаголы с префиксами, которые не разделяются, и как вы можете практиковать их в контексте, давайте рассмотрим, когда вам действительно нужно использовать эту информацию.

    Когда разделяемые глаголы на самом деле разделяются?

    Вот три совета, которые помогут вам в большинстве случаев. На самом деле мы начнем со времени, когда вы должны , а не отделять глагол.

    1. Разделяемые глаголы

    do не отделяются при использовании с модальными глаголами.

    Если вы используете отделяемый глагол в форме инфинитива, он остается вместе. Это легкая часть. Это означает, что если вы используете его с модальным глаголом, вы можете вставить весь отделяемый глагол в конец предложения и больше не обращать на него внимания.

    Например:

    «Ich will Geld  ausgeben ». (Я хочу потратить деньги.)

    Конечно, или — разделяемый префикс. Видите, его нет в нашем коротком списке разделяемых префиксов? Но в данном случае мы используем его в форме инфинитива, потому что он следует за модальным глаголом wollen (хотеть), спрягаемым от первого лица единственного числа в настоящем времени: will (хотеть). Так что мы не разделяем его в конце концов.

    Пример бонуса:

    «Ich werde es abgeben . (Отдам.)

    «Ab-» также является отделяемым префиксом, но в данном случае это не имеет значения, поскольку он используется с модальным глаголом, поэтому мы оставляем его в форме инфинитива. Когда отделяемый глагол следует за модальным глаголом, мы оставляем его в покое. Просто относитесь к нему так же, как к любому инфинитивному глаголу. Здесь ничего нет. Двигайтесь вперед.

    2. Разделяемые глаголы разделяются, если вы используете их в повелительном наклонении.

    Если вы хотите давать указания или команды, вам нужно ознакомиться с повелительной формой.Если вы хотите попросить кого-то вымыть руки, « wasche deine Hände ab » — очень полезная фраза. Обратите внимание, что abwaschen (смывать) имеет разделяемый префикс, и при использовании в императивной форме этот префикс сразу появляется и идет в конце.

    3. Разделяемые глаголы отделяются при употреблении в качестве причастий.

    О, причастия, как мы тебя любим. Давайте посчитаем пути. Хорошо, сейчас у нас есть только три способа любить тебя: настоящее совершенное, прошедшее совершенное и когда используется как причастие прилагательное.

    Если ваши глаза просто остекленели, возвращайтесь! И не волнуйтесь, мы все еще на теме разделяемых глаголов. Когда отделяемый глагол используется в качестве причастия прошедшего или настоящего совершенного вида, «ge-» , которое вы обычно добавляете в начало слова, вставляется после отделяемого префикса отделяемого глагола.

    Это определенно требует примера или двух:

    Das Wasser ist gelaufen . (Вода ушла.)

    Das Wasser ist или gelaufen .(Вода утекла из .)

    Еще одно грамматическое замечание: вы также можете помнить, что в этом примере мы используем «ist» вместо «шляпа» для вспомогательного глагола, потому что это непереходный глагол, обозначающий новое состояние. Чтобы узнать больше об этом, ознакомьтесь с переходными глаголами.

    Вот еще пример:

    Ич бин геганген. (Я пошел)

    Ich bin ein gegangen. (я пошел в .)

    А если вы хотите использовать причастие в качестве прилагательного, скажем, при описании своих только что вымытых рук, вы можете обратиться к своему abgewaschenen Hände («вымытые руки»).Обратите внимание, что «ge-» , которое обычно стоит перед глаголом, в данном случае стоит между «ab» и «waschenen» , потому что «abwaschen» — глагол с отделяемыми частями. Видите этот префикс?

    Хватит причастий.

    Как узнать, где отделить отдельные глаголы и что делать с двумя половинками?

    К этому моменту вы, вероятно, довольно хорошо понимаете, куда идет разделение при разделении разделяемых глаголов, но если вы хотите просмотреть подробный список префиксов и связанных с ними значений, вы будете знать где именно вырезать глагол или куда вставить «ge-» .

    Правило состоит в том, чтобы всегда отделять префикс от основного глагола.

    Вот простой пример:

    «Ich habe es ab ge sprochen». (Я устроил это.)

    Видишь, как «ge-» идет между «ab-» и «gesprochen?» Но ведь вы уже это знали, верно?

    На всякий случай, если вы хотите убедиться в этом дважды, попробуйте этот:

    «Die Milch ist ab ge laufen. (Срок годности молока истек.)

    Слово о отрицании : Если вы хотите отрицать отдельные глаголы, поставьте «nicht» прямо перед префиксом.

    Zum Beispiel (например), мы бы сказали «он вымыл руки» как:

    «Er wäscht sich seine Hände ab ».

    Если герр Мустер (мистер Сэмпл) немного неряха, мы можем сказать:

    «Er wäscht sich seine Hände nicht ab.
    (Руки не моет.) Фу!

    Советы и рекомендации по изучению и использованию разделяемых глаголов

    Удивительно, сколько вычислительной мощности многие из нас сегодня носят в карманах, кошельках или рюкзаках. Если вы хотите что-то выучить, ваш смартфон — отличный первый шаг, и это верно, если вы хотите искать переводы в Интернете или использовать множество доступных приложений, чтобы помочь запомнить списки словарного запаса или понять языковые правила.

    Если вы хотите освоить немецкие глаголы с отделяемыми частями, попробуйте такое приложение, как Quizlet, и найдите набор карточек с немецкими разделяемыми префиксами. Есть из чего выбрать, и если вы не можете найти то, что соответствует вашим вкусам, вы всегда можете загрузить свое собственное.

    Поскольку разделяемые глаголы часто имеют общие основные глаголы, также важно выучить эти основные глаголы и связанные с ними значения. Во всяком случае, это то, что вы захотите сделать при изучении нового языка: выучите глаголы.

    Но если вы хотите более конкретно сосредоточиться на отделяемых глаголах, изучите значения префиксов и предлогов, используемых в отделяемых глаголах. Список можно найти в этом замечательном посте о значениях немецких префиксов. Если вы действительно хотите вникнуть, то можете даже послушать одну-две песни с немецкими разделяемыми приставками.

     

    Изучение немецкого языка не должно быть трудным. На самом деле, если вы делаете один шаг за раз, это становится почти без усилий.

    Немецкие отделяемые глаголы легко появляются после того, как вы хорошо разберетесь с несколькими основными глаголами и знаете, какие префиксы отделяются друг от друга.Имея за плечами эти знания, вы сможете уверенно использовать разделяемые глаголы. И прежде чем вы это узнаете, ваше беспокойство по поводу разделения глаголов уйдет в прошлое.

    Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

    Список

    фразовых глаголов | Словарь


    200 общеупотребительных фразовых глаголов , где
    — означает
    — пример предложения


    спросить кто-нибудь из
    пригласить на свидание
    Брайан пригласил Джуди из на ужин и в кино.

    спрашивать
    задавать один и тот же вопрос многим людям
    Я спрашивал но никто не видел мой бумажник.

    в сумме что-то
    равно
    Ваши покупки в сумме составляют $205,32.

    назад что-то вверх
    назад
    Вам придется приподнять вашу машину, чтобы я мог выйти.

    вернуться кто-то вверх
    поддержка
    Моя жена поддержала меня вверх в связи с моим решением уйти с работы.

    взорвать
    взорвать
    Гоночная машина взорвалась после того, как врезалась в забор.

    дуть что-то вверх
    добавить воздух
    Нам нужно дунуть 50 воздушных шаров вверх для вечеринки.

    поломка
    прекращение работы (транспортное средство, машина)
    Наш автомобиль сломался на обочине дороги в метель.

    сломалась
    расстроилась
    Женщина сломалась когда полиция сообщила ей, что ее сын умер.

    сломать что-то вниз
    разделить на более мелкие части
    Наш учитель сломал окончательный проект вниз на три отдельные части.

    взлом
    проникновение в здание
    Кто-то взломал прошлой ночью и украл нашу стереосистему.

    взломать что-то
    войти силой
    Пожарным пришлось взломать комнату, чтобы спасти детей.

    разбить что-то в
    надеть что-то несколько раз, чтобы оно не выглядело/не чувствовалось новым
    мне нужно разбить эти туфли в , прежде чем мы побежим на следующей неделе.

    перерыв в
    перерыв
    Телеканал прервался в , чтобы сообщить новости о смерти президента.

    расстаться
    разорвать отношения
    Мы с парнем расстались до того, как я переехала в Америку.

    расстаться
    начать смеяться (неофициально)
    Дети просто расстались как только клоун заговорил.

    побег
    побег
    Заключенные сбежали из тюрьмы, когда охранники не смотрели.

    высыпать в что-то
    развить кожное заболевание
    я вспыхнула в сыпь после нашего похода.

    .

    принести кого-нибудь вверх
    вырастить ребенка
    Мои бабушка и дедушка принесли мне вверх после смерти моих родителей.

    принести что-нибудь вверх
    начать говорить о предмете
    Моя мама выходит из комнаты, когда мой отец поднимает спорт.

    принести что-то вверх
    рвота
    Он так много выпил, что принес свой ужин вверх в туалете.

    звоните по телефону
    звоните в разные места/людям
    Мы звонили по телефону но не смогли найти нужную нам деталь.

    позвони кто-нибудь перезвони
    перезвони
    я позвонил в компанию перезвони но офисы были закрыты на выходные.

    позвонить что-то выходной
    отменить
    Джейсон позвонил на свадьбу выходной потому что он не был влюблен в свою невесту.

    позвоните по номеру кто-нибудь
    спросите ответ или мнение
    Профессор позвонил мне по номеру для вопроса 1.

    позвонить кому-нибудь
    навестить кого-нибудь
    Мы звонили вам прошлой ночью, но вас не было дома.

    позвоните кто-нибудь вверх
    телефон
    Дайте мне ваш номер телефона и я позвоню вам вверх когда мы будем в городе.

    успокойся
    расслабься после гнева
    Ты все еще злишься.Вам нужно успокоить , прежде чем садиться за руль.

    не заботиться о кого-то/что-то
    не нравится (формально)
    меня не волнует его поведение.

    догнать
    добраться до той же точки, что и кто-то другой
    Вам придется бежать быстрее, если вы хотите догнать с Марти.

    регистрация
    прибытие и регистрация в гостинице или аэропорту
    Мы получим ключи от гостиницы при регистрации .

    выписка
    выезд из отеля
    Вы должны выехать из отеля до 11:00.

    проверка кто-то/ что-то вне
    внимательно осмотри, расследуй
    Компания проверяет всех новых сотрудников.

    проверить кто-то/что-то
    посмотреть (неформально)
    проверить сумасшедшие волосы у этого парня!

    поднять настроение
    стать счастливее
    Она подняла настроение когда услышала хорошие новости.

    подбодрить кого-нибудь до
    сделать счастливее
    Я принесла тебе цветы подбодрить тебя до .

    чип в
    помощь
    Если каждый чип в мы можем покрасить кухню к полудню.

    убирать что-то вверх
    аккуратно, чисто
    Пожалуйста прибери свою спальню, прежде чем выйти на улицу.

    наткнулась что-то
    неожиданно нашла
    Я наткнулась на эти старые фотографии, когда убирала в шкафу.

    разъединяются
    отдельно
    Верх и низ разъединяются если потянуть достаточно сильно.

    заболел чем-то
    заболел
    Мой племянник заболел ветряной оспой в эти выходные.

    выйти вперед
    добровольно выполнить задание или дать показания
    Женщина вышла вперед с отпечатками пальцев своего мужа.

    происходит из где-то
    происходит из
    Искусство оригами происходит из Азии.

    рассчитывать на кого-то/что-то
    полагаться на
    Я рассчитываю на ты приготовишь ужин, пока меня нет.

    зачеркнуть что-то из
    зачеркнуть
    Пожалуйста зачеркнуть ваш старый адрес и написать новый.

    сократить что-то
    потреблять меньше
    Мой врач хочет, чтобы я сократил сладости и жирную пищу.

    срубить что-то вниз
    заставить что-то упасть на землю
    Нам пришлось срубить старое дерево в нашем дворе вниз после грозы.

    вставил
    прервал
    Твой отец вставил пока я танцевал с твоим дядей.

    подрезал
    подъехал слишком близко к другому транспортному средству
    Водитель автобуса разозлился, когда этот автомобиль подрезал .

    включение
    начало работы (двигателя или электрического устройства)
    Кондиционер включение при температуре 22°C.

    отрезать что-то отрезать
    удалить чем-нибудь острым
    Врачи отрезали ногу, потому что она была сильно повреждена.

    отключил что-то отключил
    прекратить предоставление
    Телефонная компания отключила наш телефон, потому что мы не заплатили по счету.

    вырезать кто-то выключить
    взять из завещания
    Мои бабушка и дедушка вырезать мой отец вырезать когда он женился во второй раз.

    вырезать что-то из
    удалить часть чего-то (обычно ножницами и бумагой)
    я вырезать это объявление из из газеты.

    до кто-то/ что-то за
    избили, обыскали (БрЭ, неофициально)
    Ему повезло, что он жив. Его магазин был переделан над уличной бандой.

    сделать что-то вместо
    сделать еще раз (AmE)
    Моя учительница хочет, чтобы я сделал сочинение вместо , потому что ей не нравится моя тема.

    покончить с что-нибудь
    сбросить
    Пришло время покончить с всеми этими старыми налоговыми отчетами.

    сделать что-то вверх
    застегнуть, закрыть
    Застегнуть пальто вверх прежде чем выйти на улицу. Идет снег!

    одеться
    надеть красивую одежду
    Это модный ресторан, поэтому нам нужно одеться .

    отступить
    вернуться в позицию/группу
    Андреа откатиться на третье место, когда она упала с велосипеда.

    зайти/к/по
    прийти без предварительной записи
    Я могу зайти/к/по на чай где-нибудь на этой неделе.

    бросить кого-то/что-то убрать
    взять кого-то/что-то где-нибудь и оставить их/это там
    я должен бросить мою сестру с на работу, прежде чем я приду.

    бросил
    бросил класс, школу и т.д.
    Я бросил естественные науки, потому что это было слишком сложно.

    поесть вне дома
    поесть в ресторане
    Мне не хочется сегодня готовить. Давайте поедим .

    в конечном итоге
    в конечном итоге достичь/сделать/решить
    Мы в конечном итоге взяли напрокат фильм вместо того, чтобы пойти в театр.

    развалиться
    разбиться на части
    Мое новое платье развалилось в стиральной машине.

    упасть
    упасть на землю
    Картинка, которую ты повесил прошлой ночью упала сегодня утром.

    выпадают
    отдельно от интерьера
    Деньги должны быть выпали из моего кармана.

    выпадают
    (волосы, зубы) становятся распущенными и неприкрепленными
    Его волосы начали выпадать , когда ему было всего 35 лет.

    рисунок что-то вне
    пойми, найди ответ
    мне нужно выяснить как разместить пианино и книжную полку в этой комнате.

    заполните что-нибудь в
    введите информацию в пробелах, как в форме (BrE)
    Пожалуйста, заполните форму , указав свое имя, адрес и номер телефона.

    заполнить что-то из
    написать информацию в пробелах, как на форме (AmE)
    Форма должна быть заполнена заглавными буквами.

    наполнить что-то вверх
    наполнить доверху
    Я всегда наполняю кувшин для воды вверх когда он пуст.

    узнать
    узнать
    Мы не знаем, где он живет. Как мы можем узнать ?

    найти что-то из
    обнаружить
    Мы пытались сохранить время вечеринки в тайне, но Саманта нашла это из .

    получить что-то через/сверх
    общаться, сделать понятным
    Я пытался получить свою точку зрения через/сверх к судье, но она не слушала.

    ладить/находиться
    нравиться друг другу
    Я был удивлен, насколько хорошо моя новая девушка и моя сестра ладили/на .

    передвигаться
    иметь мобильность
    Мой дедушка может передвигаться в своем новом инвалидном кресле.

    уйти
    пойти в отпуск
    Мы так много работали в этом году, что нам пришлось уехать на неделю.

    сойти с рук что-то
    сделать так, чтобы его не заметили и не наказали
    Джейсону всегда сходит с рук списывание на контрольных по математике.

    вернуться
    вернуться
    Мы вернулись из нашего отпуска на прошлой неделе.

    получить что-то вернуть
    получить то, что у вас было до
    Лиз, наконец, получила свои Научные заметки обратно от моего соседа по комнате.

    ответить кто-нибудь
    отомстить, отомстить
    Моя сестра ответила мне за кражу ее обуви. Она украла мою любимую шляпу.

    вернуться в что-то
    снова заинтересоваться чем-то
    Наконец-то я вернулся в свой роман и закончил его.

    садись что-нибудь
    садись в машину
    Мы замерзнем здесь, если ты не позволишь нам сесть на автобус.

    вылечиться что-то
    вылечиться от болезни, утраты, трудности
    Я только что переболел гриппом и теперь он у моей сестры.

    преодолеть что-то
    решить проблему
    Компания будет вынуждена закрыться, если она не сможет преодолеть новые правила.

    добраться до что-то
    наконец-то найти время, чтобы сделать (AmE: добраться до что-то )
    я не знаю, когда я собираюсь добраться до писать благодарственные открытки.

    собраться вместе
    встретиться (обычно по социальным причинам)
    Давайте соберемся вместе на барбекю в эти выходные.

    вставай
    вставай с постели
    Я встал сегодня рано, чтобы подготовиться к экзамену.

    встать
    встать
    Вы должны встать и уступить место пожилому человеку.

    отдать кому-то уехать
    раскрыть скрытую информацию о ком-то
    Его жена дала ему увезти в полицию.

    отдать кому-нибудь отвести
    отвести невесту к алтарю
    Мой отец подарил мне отдать на моей свадьбе.

    дать что-то в гостях
    разрушить секрет
    Моя младшая сестра подарила вечеринку-сюрприз в гостях случайно.

    отдать что-то отдать
    отдать что-нибудь кому-нибудь бесплатно
    Библиотека раздала старых книг в пятницу.

    отдать что-то вернуть
    вернуть одолженный предмет
    Я должен отдать эти коньки вернуть Францу перед его хоккейной игрой.

    сдаться
    неохотно перестать драться или спорить
    Мой парень не хотел идти на балет, но в конце концов сдался .

    дать что-нибудь раздать
    раздать многим людям (обычно бесплатно)
    Они раздавали бесплатных образцов духов в универмаге.

    дать что-нибудь вверх
    бросить привычку
    я бросаю курить с 1 января.

    сдаться
    перестать пытаться
    Моя домашняя работа по математике была слишком сложной, поэтому я сдался .

    преследовать кого-то
    преследовать кого-то
    Мой брат пытался преследовать вора в его машине.

    идти за что-то
    пытаться чего-то достичь
    я пошел за моя мечта и теперь я публикуемый писатель.

    идти против кто-то
    соревноваться, противостоять
    Мы идем против лучшая футбольная команда в городе сегодня вечером.

    продолжайте
    начните, продолжайте
    Пожалуйста продолжайте и ешьте пока еда не остыла.

    вернуться
    вернуться на место
    Мне нужно вернуться домой и пообедать.

    пойти куда-нибудь
    выйти из дома, чтобы пойти на светское мероприятие
    Мы идем на ужин сегодня вечером.

    встречаться с кем-то
    свидание
    Джесси встречается с Люком с тех пор, как они встретились прошлой зимой.

    просмотрите что-то
    повторите
    Пожалуйста, просмотрите свои ответы перед отправкой теста.

    перейти
    посетить кого-нибудь поблизости
    Я давно не видел Тину. Я думаю, что обойду за час или два.

    ходить без что-то
    страдать от недостатка или лишения
    Когда я был молод, мы ходили без зимних сапог.

    расстаться
    со временем перестать быть друзьями
    Мы с моей лучшей подругой расстались после того, как она сменила школу.

    отросли
    отросли
    Мои розы отросли этим летом.

    вырастет в во что-то
    вырастет достаточно большим, чтобы поместиться на
    Этот велосипед сейчас слишком велик для него, но он должен вырасти в к следующему году.

    вырастить из что-то
    стать слишком большим для
    Элизабет нужна новая пара обуви, потому что она выросла из своих старых.

    вырасти
    стать взрослым
    Когда Джек вырастет он хочет стать пожарным.

    в руки что-то вниз
    отдай что-нибудь подержанное кому-нибудь еще
    я передал мои старые комиксы вниз моему маленькому двоюродному брату.

    рука что-то в
    представить
    я должен передать в мое эссе к пятнице.

    в руки что-то из
    раздать группе людей
    Мы будем раздавать приглашения у дверей.

    рука что-то сверх
    дать (обычно неохотно)
    Полиция попросила мужчину передать его бумажник и оружие.

    зависнуть на
    оставаться позитивным (неформально)
    зависнуть на там. Я уверен, что вы найдете работу очень скоро.

    подожди
    немного подожди (неофициально)
    Подожди пока я возьму свое пальто и туфли!

    потусоваться
    провести время, расслабиться (неформально)
    Вместо того, чтобы пойти на вечеринку, мы просто собираемся потусить у меня дома.

    повесить трубку
    завершить звонок
    Он не попрощался до того, как повесил трубку .

    держать кого-то/ что-то назад
    не давать делать/уходить
    Мне пришлось держать мою собаку назад потому что в парке была кошка.

    держать что-то назад
    скрывать эмоции
    Джейми сдерживать слезы на похоронах дедушки.

    подождите
    немного подождите
    Пожалуйста подождите пока я перевожу вас в отдел продаж.

    держись кого-то/что-то
    крепко держи руками или руками
    Держись за свою шляпу, потому что на улице очень ветрено.

    держать кто-то/ что-то вверх
    ограбить
    Человек в черной маске держал банк вверх этим утром.

    продолжайте делать что-нибудь
    продолжайте делать
    Продолжайте помешивать, пока жидкость не закипит.

    сохранить что-то из кого-то
    не сказать
    Мы сохранили наши отношения из наши родители в течение двух лет.

    держать кого-то/ что-то выйти
    остановить от входа
    попытаться сохранить мокрую собаку выйти из гостиной.

    сохранить что-то увеличить
    продолжать в том же темпе
    Если вы сохраните эти результаты вверх вы попадете в отличный колледж.

    пусть кто-нибудь вниз
    не поддержите или не поможете, разочаруете
    Мне нужно, чтобы вы были вовремя. Не пусть мне вниз на этот раз.

    пусть кто-нибудь в
    разрешите войти
    Можете ли вы пустить кота в до того, как вы пойдете в школу?

    войти в систему (или на )
    войти (на веб-сайт, в базу данных и т. д.)
    я не могу войти в Facebook, потому что я забыл свой пароль.

    выйти из системы (или с )
    выйти (с веб-сайта, базы данных и т. д.)
    Если вы не выйдете из системы кто-то может получить доступ к вашей учетной записи.

    присматривать за кем-то/ чем-то
    присматривать за
    Я должен присматривать за моей больной бабушкой.

    смотреть свысока на кого-то
    меньше думать, считать хуже
    С тех пор, как мы украли плитку шоколада, твой отец смотрел на меня свысока .

    ищи кого-то/что-то
    попробуй найти
    я ищу красное платье на свадьбу.

    с нетерпением жду что-то
    буду рад будущему
    я с нетерпением жду рождественских каникул.

    посмотри что-то
    посмотри
    Мы собираемся посмотри цены на сноуборды сегодня.

    берегись
    будь осторожен, бдителен и замечай
    Берегись! Эта машина тебя собьет!

    искать кого-то/что-то
    быть особенно бдительным для
    Не забывайте следить за змеями на пешеходной тропе.

    посмотри что-то над
    проверь, изучи
    Можешь ли ты просмотреть мое эссе на наличие орфографических ошибок?

    смотреть что-то вверх
    искать и находить информацию в справочнике или базе данных
    Мы можем посмотреть ее номер телефона вверх в Интернете.

    искать кого-то
    очень уважать
    Моя младшая сестра всегда искала меня.

    сделать что-то вверх
    выдумать, солгать о чем-то
    Джози придумала историю о том, почему мы опоздали.

    помириться
    простить друг друга
    Мы были злы прошлой ночью, но мы помирились за завтраком.

    сделай кто-нибудь вверх
    нанеси косметику на
    Мои сестры сделали мне вверх на мой выпускной вечер.

    смесь что-то вверх
    перепутал две или более вещи
    я снова перепутал имена близнецов!

    скончался
    умер
    Его дядя скончался прошлой ночью после продолжительной болезни.

    потерял сознание
    потерял сознание
    В церкви было так жарко, что пожилая дама потеряла сознание .

    пройти что-то из
    дать то же самое многим людям
    Профессор передал учебники из перед уроком.

    пройти что-то вверх
    отказаться (обычно что-то хорошее)
    я отказался работу, потому что я боюсь перемен.

    оплатить кто-то вернуться
    вернуть причитающиеся деньги
    Спасибо за покупку моего билета. Я заплачу вам обратно в пятницу.

    заплатить за что-то
    быть наказанным за то, что сделал что-то плохое
    Этот хулиган заплатит за то, что был груб с моим младшим братом.

    выбрать что-то из
    выбрать
    Я выбрал три свитера для вас примерить.

    точка кто-то/ что-то вне
    укажи пальцем
    я точка мой парень из когда он пробежит мимо.

    положите что-нибудь вниз
    положите то, что вы держите, на поверхность или пол
    вы можете положить продукты вниз на кухонную стойку.

    положить кто-то вниз
    оскорбить, заставить кого-то чувствовать себя глупо
    Ученики положили замещающий учитель вниз потому что его штаны были слишком коротки.

    положить что-то выключить
    отложить
    Мы отложили нашу поездку до января из-за урагана.

    поставить что-то аут
    потушить
    Соседи положить пожар аут до прибытия пожарных.

    положить что-то вместе
    собрать
    я должен положить кроватку вместе до рождения ребенка.

    мириться с кем-то/чем-то
    терпеть
    я не думаю, что смогу мириться с тремя маленькими детьми в машине.

    наденьте что-нибудь на
    наденьте одежду/аксессуары на тело
    Не забудьте надеть ваши новые серьги для вечеринки.

    столкнулся с кем-то/ чем-то
    неожиданно встретил
    я столкнулся со старым школьным другом в торговом центре.

    наезд на кого-то/что-то
    наезд автомобиля на человека или предмет
    я случайно наехал на ваш велосипед на подъездной дорожке.

    пробежаться по что-то
    репетировать, просмотреть
    Давайте пробежимся по этим строкам еще раз перед выступлением.

    убежать
    неожиданно уйти, сбежать
    Ребенок убежал из дома и пропал без вести три дня.

    закончился
    не осталось
    У нас закончился шампунь, поэтому мне пришлось мыть голову с мылом.

    отправить что-то вернуть
    вернуть (обычно по почте)
    Мое письмо получило отправлено обратно мне, потому что я использовал не тот штамп.

    набор что-то вверх
    организовать, организовать
    Наш босс набор встречу вверх с президентом компании.

    набор кто-то вверх
    трюк, ловушка
    Полиция подставила угонщика с помощью скрытой камеры.

    по магазинам около
    сравнить цены
    Я хочу по магазинам по незадолго до того, как выберу эти ботинки.

    хвастаться
    вести себя особенно по-особенному для людей, которые смотрят (обычно хвастливо)
    Он всегда хвастается на своем скейтборде

    переночевать
    остаться где-нибудь на ночь (неформально)
    Вам следует переночевать сегодня вечером, если погода слишком плохая, чтобы ехать домой.

    сортировать что-то аут
    организовать, решить проблему
    Нам нужно сортировать счета аут до первого числа месяца.

    придерживайтесь чего-то
    продолжайте что-то делать, ограничьтесь чем-то одним
    Вы похудеете, если будете придерживаться диеты.

    переключатель что-то выключить
    остановить поток энергии, выключить
    Свет слишком яркий.Не могли бы вы переключить на с .

    переключатель что-то на
    начать поток энергии, включить
    Мы услышали новость, как только мы включили автомобильное радио.

    взять после кто-то
    похож на члена семьи
    я взять после моя мать. Мы оба нетерпеливы.

    взять что-то разобрать
    нарочно разбить на части
    Он взял тормоза автомобиля разобрать и нашел проблему.

    взять что-то вернуть
    вернуть товар
    Я должен взять наш новый телевизор обратно потому что он не работает.

    взлет
    начало полета
    Мой самолет взлетает через пять минут.

    взять что-нибудь снять
    снять что-нибудь (обычно одежду)
    снять носки и обувь и зайти в озеро!

    взять что-то вынести
    убрать с места или вещи
    Можешь ли ты вынести мусор из на улицу для меня?

    возьми кто-нибудь аут
    заплати кому-нибудь, чтобы пойти куда-нибудь с тобой
    Мои бабушка и дедушка взяли нас аут на ужин и в кино.

    разорвать что-то вверх
    разорвать на части
    Я порвала письма моего бывшего парня и вернула их ему.

    вспоминать
    вспоминать (часто + к, иногда + на)
    Когда я вспоминаю свою юность, мне жаль, что я не учился усерднее.

    думаю что-то над
    подумаю
    Я должен подумать это предложение о работе вместо прежде чем я приму окончательное решение.

    выбросить что-то прочь
    избавиться от
    Мы выбросили нашу старую мебель прочь когда мы выиграли в лотерею.

    включить что-то вниз
    уменьшить громкость или мощность (тепло, свет и т.д.)
    Пожалуйста выключить телевизор вниз пока гости здесь.

    очередь что-то вниз
    отказаться
    я превратил работу вниз потому что я не хочу двигаться.

    повернуть что-нибудь выключить
    остановить поток энергии, выключить
    Твоя мама хочет, чтобы ты включил телевизор выключить и прийти на ужин.

    повернуть что-то на
    включить энергию, включить
    Здесь слишком темно. Давайте превратим несколько лампочек в .

    повернуть что-то вверх
    увеличить громкость или силу (тепло, свет и т.д.)
    Можете ли вы включить музыку вверх ? Это моя любимая песня.

    появиться
    появиться внезапно
    Наш кот появился после того, как мы расклеили плакаты по всему району.

    попробовать что-то на
    образец одежды
    собираюсь попробовать эти джинсы на , но не думаю что они подойдут.

    попробовать что-то из
    проверить
    Я собираюсь попробовать моющее средство этой новой марки из .

    использовать что-то до
    закончить поставки
    Дети использовали всю зубную пасту до поэтому нам нужно купить еще.

    проснись
    перестань спать
    Нам нужно проснуться пораньше на работу в понедельник.

    согреть кого-то/что-то вверх
    увеличить температуру
    Вы можете согреть ноги вверх перед камином.

    разминка
    подготовка тела к упражнениям
    Я всегда разогреваю приседаниями перед пробежкой.

    исчезнуть
    исчезнуть
    Большая часть моего макияжа стерлась до того, как я попал на вечеринку.

    тренировка
    тренировка
    Я тренировка в тренажерном зале три раза в неделю.

    сработать
    быть успешным
    Наш план сработал отлично.

    0 comments on “Глаголы с разделительным твердым знаком примеры: Слова с разделительным мягким и твёрдым знаком (примеры)

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.