Карта северной войны 1700 1721: Контурная карта Северная война 1700-1721 ГДЗ история России 7 класс

Великая Северная война 1700-1721 гг.

Технологическая карта урока истории в 8 классе

Основные вопросы изучения материала

1) Начало Северной войны.

2) Поражение под Нарвой.

3) Реформа армии.

4) Полтавская «виктория».

5) Прутский поход.

6) Победы русского флота.

7) Ништадтский мир

Тип урока

Комбинированный урок

Ресурсы урока

Учебник, § 4. Карта. Указы и обращения Петра I периода Северной войны

Основные понятия и термины

Империя, конфузия, рекрутские наборы

Основные даты

1700-1721 гг. — Великая Северная война.

1700 г. — поражение под Нарвой.

16 мая 1703 г. — основание Санкт-Петербурга.

28 сентября 1708 г. — битва под деревней Лесной.

27 июня 1709 г. — Полтавская битва.

1711 г. — Прутский поход.

27 июля 1714 г. — Гангутское сражение.

1720 г. — сражение у о. Гренгам.

1721 г. — Ништадтский мир

Персоналии

Пётр I. Август II. Карл XII. Мазепа. А. Д. Меншиков. Б. П. Шереметев. Н. Демидов. Н. П. Репнин

Домашнее задание

§ 4.

* Напишите эссе о главных победах российского флота в Северной войне. Составьте к нему словарь морских терминов и названий типов судов.

* Сделайте презентацию военной и морской формы времён Петра I. Дополните изображения кратким описанием.

* С помощью дополнительных источников выясните и запишите краткую информацию об истории Семёновского или Преображенского полка (от создания до окончания Северной войны)

Модули урока

Учебные задачи (ситуации, вопросы и задания, проекты) для организации образовательного процесса

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных)

Оценивание образовательных результатов

Мотивационно-целевой

Какие актуальные, на ваш взгляд, внешнеполитические задачи стояли перед страной? Какими способами можно было их решать?

Почему Россия смогла одержать победу в Великой Северной войне? Почему эта война шла так долго? Каково было историческое значение получения выхода к Балтийскому морю для дальнейшего развития России?

Формулировать познавательную проблему и планировать способы её решения (под руководством учителя)

Беседа.

Работа с картой

Ориентационный (актуализации/повторения)

Какое значение для экономического и политического развития Российского государства имел выход к Балтийскому морю (см. карту)? Вспомните, кем и как в истории страны решался этот вопрос. Какие страны-участницы Северного союза существуют в современном мире? Покажите их на карте.

При каком правителе России была предпринята первая попытка создания балтийского флота?

Применять ранее полученные знания.

Находить на карте изучаемые объекты.

Определять причинно-следственные связи исторических процессов

Работа с картой.

Беседа

Содержательно-операционный

Прочитайте пп. 1-2 § 4. Сформулируйте главные причины Северной войны. Как вы думаете, была ли она неизбежной? Почему война началась неудачно для России? Какой опыт из этих неудач извлёк Пётр I? В чём состояла военная реформа Петра I? Приведите доводы за и против её проведения. Используйте дополнительные материалы — «Устав морской» Петра I. Укажите принципиальные отличия регулярной армии от стрелецкого войска. Представьте их в виде таблицы.

Расскажите о Гангутском сражении. Кто занимал более выгодную позицию? Выясните, с помощью какой хитрости русские разделили флот противника.

Нарисуйте схему Полтавской битвы или используйте готовую. Почему русским войскам удалось одержать победу под Полтавой? Прочитайте мнение историков о битве (см. учебник)

Формулировать причины войны. Определять причинно-следственные связи события.

Приводить аргументы за и против.

Систематизировать различия исторических объектов, явлений в форме таблицы.

Делать выводы на основе сведений исторической карты, мнений и оценок учёных.

Составлять и комментировать план-схему битвы

Работа с текстом, картами учебника.

Беседа

Контрольно-оценочный (в том числе рефлексивный)

Опираясь на текст параграфа, отрывки из документов, составьте план рассказа о Северной войне (см. памятку для анализа войн ниже). Расскажите о войне, используя разные источники информации.

Как вы понимаете слова Петра I, произнесённые им после Полтавы: «Ныне уже совсем камень во основание Петербурга заложен»? Пётр I назвал сражение под Лесной «матерью Полтавской баталии». Объясните это определение.

Какие последствия имел Прутский поход?

Каковы итоги Северной войны для России и для остальной Европы? Кратко сформулируйте положения Ништадтского мира. Сравните ход и итоги военных действий России за выход к Балтийскому морю в XVII и в начале XVIII в. (см. карты).

* Напишите сочинение на тему «Петербург — окно в Европу». При желании подберите иллюстрации. Подготовьте сборник творческих работ, разместите его на сайте класса или школы

Составлять план рассказа.

Рассказывать об историческом событии, раскрывать его значение. Использовать в рассказе сведения, представленные в разных знаковых системах (текст, карта, схема, визуальный ряд и др.).

Формулировать выводы.

Излагать, сравнивать причины и итоги исторических событий, выделяя общее и различное.

В художественной форме излагать результаты познавательной деятельности по теме урока

Рассказ.

Работа с разными знаковыми системами (текст, карта, визуальный ряд).

Беседа.

Творческая работа

Дополнительный материал

«Устав морской» Петра I (извлечение)

Все воинские корабли российские не должны ни перед кем спускать флаги, вымпелы и марсели.

Если кто свой мундир, ружьё проиграет, продаст или в заклад отдаст, оный имеет в первый и в другой раз жестоко кошками и заплатою утраченного наказан. А в третье расстрелян или на галеру сослан быть.

Кто своё ружьё бросит, оный шпицрутенами наказан жестоко будет.

Кто к неприятелю перебежит, того имя к виселице будет прибито, и оный, как нарушитель присяги, изменником публично объявлен имеет быть… и ежели он пойман будет, без всякой милости и процессу повесить его надлежит.

Которые во время боя оставят свои места, дабы укрыться, те будут казнены смертью. Такожды и те будут казнены, которые похотят сдаться или иных к тому будут подговаривать.

Ежели кто на вахте найдётся спящ на пути едучи против неприятеля, ежели он офицер, лишён будет живота, а рядовой жестоко наказан будет биением кошками у шпиля.

Провиант определённый больным кто украдёт и продаст, того с наказанием сослать на галеру. А кто съест, тот вчетверо заплатит и сверх того бит будет у мачты.

Кто пасквили или ругательские письма тайно сочиняет и тако кому бесчестие учинит, оному надлежит наказание такое учинить, что было довелось тому, про кого он писал, ежели он в том виноват был…

Никто не дерзнёт никакого табаку или горячего вина и прочих заповедных питий для продажи на корабль привозить под потерянием всего того без повороту и сверх того наказанием по обстоятельству, по важности вины смотря.

Кто лживую присягу учинит и в том явственном свидетельством обличён будет, оный с наказанием послан будет на галеру навечно.

Все вызовы, драки и поединки наижесточайше запрещаются, таким образом, чтобы никто, хотя б кто он ни был, великого или низкого чина, прирождённый здешний или иноземец, отнюдь не дерзал соперника своего вызывать на поединок с ним на пистолетах или на шпагах биться. Кто против сего учинит, оный всеконечно, как вызыватель, имеет быть казнён, а именно повешен, хотя кто из них будет ранен или умерщвлён или хотя оба не ранены от того отойдут. И ежели случится, что оба или один из них в таком поединке убит будет, то их и по смерти за ноги повесить. Такой же казни повинны и

секунданты, которые при оных поединках будут.

Капитан повинен разделить всех людей, которые будут на корабле, прежде чем выйдут в море, на три равные части для управления парусами и прочим, дабы каждый знал своё место. <…> Кроме того, надлежит капитану распределять людей для боя, назначив их к пушкам, мелкому ружью, к управлению парусами и прочего…

? 1. Какова цель Устава? Какие меры принимались царём для её достижения? 2. Объясните значение выделенных слов.

Акт поднесения государю царю Петру I титула императора всероссийского и наименования великого и отца отечества

В 20 день сего октября, по совету в Сенате обще с Духовным Синодом, намерение воспринято, Его Величество, в показание своего должнаго благодарения за высокую Его милость и Отеческое попечение и старание, которое Он в благополучии Государства во всё время Своего славнейшаго Государствования, и особливо во время прошедшия шведския войны явить изволил, и Всероссийское Государство в такое сильное и доброе состояние, и народ Свой подданной в такую славу у всего света чрез единое токмо Своё руковождение привёл, как то всем довольно известно, именем всего народа Российскаго просить, дабы изволил принять, по примеру других, от них титло Отца Отечествия, Императора Всероссийскаго, Петра Великаго.

Памятка для анализа, описания войн

1. Причина и характер войны:

а) основные противоречия, приведшие к войне;

б) подготовка к войне, соотношение сил;

в) планы сторон.

2. Ход войны: а) повод к войне (если был) и её начало;

б) основные этапы и главные сражения, их участники;

в) окончание войны, условия мира, итоги.

3. Значение войны (экономические, политические, социальные и другие последствия войны).

Технологическая карта дистанционного занятия по отечественной истории для восьмого класса по теме «Великая Северная война 1700-1721 гг» | История и обществознание

Организационный момент

 

1 мин.

Предварительно просит учеников распределиться на команды по 5-6 человек в каждой с выбором капитана. Создает закрытую чат-конференцию команд в социальных сетях. Приветствует детей. Просит проверить стабильность интернет соединения.

 

Добрый день, дорогие друзья. Сегодня нас в дистанционном формате ожидает интерактивная игра по ранее изученной теме. Для этого я заранее просил Вас распределиться на три команды. Но перед тем, как начать, я попрошу Вас проверить стабильность Вашего интернет соединения, а также наличие «под рукой» гаджета для считывания QR-Code. Это все понадобится нам в скором времени.

Предварительно распределяются на команды. Приветствуют педагога. Проверяют стабильность интернет соединения.

Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

 

2 мин.

Демонстрация сл. 1. Беседа.

 

Перед началом занятия предлагаю «размяться» и сыграть в игру. Я буду зачитывать с презентации факты по темам прошлых занятий, а ваша задача – определить правда это или ложь. Если факт с ошибкой, то напишите правильный ответ в чат конференции. Если все верно, то поставьте «+».

 

Перечень вопросов:

а) Регентом Петра I в ранние годы царствования была старшая сестра Софья Алексеевна?

б) В результате Великого посольства Петр I инкогнито посетил множество стран Востока?

в) В конце XVI в. Россия обладала выходом к Балтийскому морю?

 

Отвечают в чате на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

а) Да, верно.

 

 

б) Нет, он посетил Западные страны.

в) Нет, воды Балтийского моря контролировала Швеция.

Построение проекта коррекции затруднений

 

5 мин.

 

Демонстрация сл. 2. Беседа.

 

Многие из Вас хорошо знают материал прошлых занятий, но имеются и ошибки. Предлагаю исправить их в ходе интерактивной игры, тема которой «спрятана» в отрывке из исторического сочинения В. О. Ключевского.

 

«Петр почти не знал мира: весь свой век он воевал с кем-нибудь: то с сестрой, то с Турцией, даже с Персией… Ему предстояло решить территориальный вопрос со Швецией, у которых нужно было отвоевать восточный берег Балтийского моря. Все это привело к великой войне, прозванной потомками Северной. Именно она стала катализатором дальнейших реформ государя»

 

а) Скажите, о каком военном событии, изученном нами ранее, идет речь?

 

Демонстрация сл. 3. Беседа.

 

б) В. О. Ключевский – автор ранее представленного отрывка, был не только историком, но и великим педагогом. По окончанию каждого занятия он студентам повторял: «Знания без повторения не бывает». Ребята, как Вы считаете, в контексте озвученной позиции автора, с какой целью мы проведем наше сегодняшнее занятие?

Знакомятся с отрывком из исторического сочинения. Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

а) Речь идет о Северной войне.

 

 

 

б) Цель занятия — повторить и закрепить знания по ранее озвученной теме «Великая Северная война».

Демонстрация сл. 4. Беседа.

 

Ребята, теперь, когда мы знаем тему игры, обратимся к правилам.

 

Правила игры:

 

В интерактивной игре участвуют три команды по 5-6 человек в каждой. Команды по очереди выбирают категорию и стоимость вопроса. Всего в игре имеется 20 вопросов разного уровня сложности, затрагивающие различные проблемные области: хронология (даты), персоналии, работа с исторической картой. Помимо этого, имеется специальный раздел вопросов, созданный на основе отрывков из мультфильмов про период правления Петра Первого.

 

Помимо стандартных вопросов имеются специализированные, вносящие интерес в ход игры, а именно:

— Вопрос «Кот в мешке»: право ответа передается команде-сопернице.

— Вопрос «Ассамблея»: цена вопроса соответствует суммарному количеству баллов, набранных командой. При правильном ответе команды, все баллы удваиваются. При неправильном – аннулируются.

— Вопрос «Великое посольство»: при правильном ответе на вопрос баллы начисляются всем трем командам.

 

При неверном ответе команда передает право хода другой команде. Команда обсуждает варианты ответа в закрытом чате. Капитан команды пишет правильный ответ в чате конференции. На обсуждение даётся 30 сек. Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество баллов.

 

Учитель подсчитывает набранные ребятами баллы, а также фиксирует вопросы, вызвавшие наибольшее затруднение с целью дальнейшей коррекции.

Знакомятся с правилами игры. Задают уточняющие вопросы. При необходимости создают закрытую чат-конференцию в социальных сетях.

Реализация построенного проекта

 

20-25 мин.

 

 

Демонстрирует сл. с вопросами. Озвучивает правильные и неправильные ответы.

 

 

Раздел «даты». Перечень вопросов:

а) Назовите год подписания «Ништадтского мира»? – сл. 6.

б) В каком году состоялась

Полтавская баталия? – сл. 7.

в) Назовите год морского сражения

у мыса Гангут (Ханко)? – сл.8.

г) Вопрос «ассамблея»: Назовите год принятия первого в русской истории свода военных наставлении – «Устава воинского»? – сл. 9.

д) Вопрос «Кот в мешке»: Назовите год первого в истории России рекрутского набора? – сл. 10.

 

Раздел «личность на картине». Перечень вопросов:

а) Какой государственный титул принял изображенный на картине правитель по завершению Северной войны? – сл. 11.

б) Король какой страны, принимавшей участие в Северной войне, изображен на картине? – сл. 12.

в) Вопрос «Великое посольство»: Назовите военный чин, пожалованный по завершению Северной войны изображенному на картине мужчине? – сл. 13.

г) В каком году изображенный на картине деятель возглавил военный поход против Османского султана? – сл. 14.

д) Вопрос «ассамблея»: Назовите имя исторического деятеля, чья похоронная процессия изображена на картине? – сл. 15.

 

Раздел «Карта». Перечень вопросов:

а) В каком году был основан город, представленный на карте? – сл. 16.

б) Вопрос «Кот в мешке»: Назовите город, вблизи которого состоялось демонстрируемое на карте сражение? – сл. 17.

в) Назовите фамилию главнокомандующего пехотными полками в битве, проиллюстрированной на карте? – сл. 18.

г) Назовите фамилию флотоводца, совместно с царем командовавшим русским военно-морским флотом в демонстрируемом сражении? – сл. 19.

д) Вопрос «Кот в мешке»: Назовите день, месяц и год морского сражения, представленного на карте.

 

Раздел «анимированная история». Перечень вопросов:

а) Какие страны входили в военный союз? – сл. 21.

 

б) Назовите имя османского султана, с которым у Петра Первого мог бы состояться подобный диалог? – сл. 22.

в) Назовите не менее трех учебных заведений, открытых Петром Первым для подготовки бравых солдат и офицеров? – сл. 23.

 

г) Какие территории, способствующие развитию экономики, Россия получила по условиям «Ништадтского мира»? – сл. 24.

д) Назовите не менее трех российских городов, в которых располагались военно-морские верфи? — сл. 25.

 

По завершению викторины озвучивает баллы.

Отвечают на вопросы. Зарабатывают командные баллы.

 

а) 1721 г.

 

б) 1709 г.

 

в) 1714 г.

 

г) 1716 г.

 

 

д) 1705 г.

 

 

 

 

 

а) Отец Отечества; император Всероссийский.

б) Королевство Швеция

 

в) Генералиссимус

 

 

 

г) 1711 г.

 

 

д) Карл XII.

 

 

 

 

 

а) 1703 г.

 

б) г. Нарва.

 

 

в) Б. П. Шереметев.

 

 

г) Ф. М. Апраксин.

 

 

 

д) 27 июля (7 августа) 1720 г.

 

 

 

 

а) Российское царство, Речь Посполитая, Дания и Саксония.

б) Ахмед III.

 

в) военно-морская, артиллерийская иностранных языков, хирургическая и др.

г) земли Карелии, Ингрий, Эстляндий

 

д) Таврово, Рига, Таганрог, Воронеж, Санкт-Петербург, Архангельск.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

 

3 мин.

Демонстрация сл. 26. Беседа.

 

Ребята, Вы все справились с вопросами викторины. Но чтобы получить финальную отметку, необходимо каждому пройти мини-тест по теме занятия. Для этого при помощи ссылки или через QR Code, изображенный на слайде, пройдите на внешний сайт и ответьте на пять финальных вопросов. Если ответите на все вопросы правильно, оценка, заработанная в группе, возрастет на один балл. Если допустите хотя бы одно ошибку, останется без изменения.

 

Перечень контрольных вопросов:

1. Назовите хронологические рамки Великой Северной войны.

— 1695-1696 гг.

— 1697-1698 гг.

— 1700-1719 гг.

— 1700-1721 гг.

 

2. Назовите имя и фамилию сподвижника императора, чей портрет представлен ниже.

— Афанасий Ордин-Нащокин

— Александр Меншиков

— Фёдор Апраксин

— Франц Лефорт

 

3. Назовите день, месяц и год сражения, представленного на исторической карте.

— 8 июля 1709 г.

— 30 ноября 1700 г.

— 7 августа 1714 г.

— 28 сентября 1708 г.

 

4. Какие изменения произошли в результате реформы армии, проведенной в ходе Северной войны?

— Открытие на Урале заводчиками Демидовым первых крупных металлургических заводов по созданию вооружения.

— Введение рекрутской повинности.

— Приравнивание вотчины к поместьям.

— Введение всеобщей воинской повинности с 20-ти летнего возраста.

 

5. К сражениям Северной войны НЕ относятся?

— «Полтавская виктория»

— Битва под Аустерлицем

— Сражение при Гренгаме

— Сражение под Вязьмой

 

Фиксирует количество верных ответов. Выставляет отметки.

 

а) И таким-образом, ребята, как вы считаете, мы достигли цель нашего занятия?

При помощи смартфонов через QR Code или по прямой ссылке через персональный компьютер проходят в подготовленную учителем Google анкету. Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

1. 1700-1721 гг.

 

 

 

 

 

 

2. Франц Лефорт

 

 

 

 

 

 

3. 8 июля 1709 г.

 

 

 

 

 

 

4. Открытие на Урале заводчиками Демидовым первых крупных металлургических; ведение рекрутской повинности.

 

 

 

 

5. Битва под Аустерлицем и сражение под Вязьмой

 

 

 

 

 

а) Да, мы повторили и закрепили знания по истории Северной войны.

Домашнее задание

 

1 мин.

Демонстрация сл. 27. Предлагает дифференцированное домашнее задание.

 

— Для всех: Прочитать § 4. Устно ответить на вопросы в разделе «Вопросы и задания для работы с текстом параграфа» на стр. 33.

 

— На выбор:

а) На контурной карте по теме занятия обозначить:

Границы России и Швеции до войны.

Земли, отошедшие к России по условиям мирного договора.

Места сражении: Полтавская битва, Гангутское сражение, Гренгамское сражение.

Географическое положение и названия городов: Санкт-Петербург, Москва, Нарва, Архангельск.

 

б) Составить рассказ «В армии великого Петра» объёмом не более двух печатных страниц. В эссе отобразить:

Распорядок дня рекрута,

Вооружение русской армии,

Различия между униформой рекрута и офицера (род войск на выбор),

Открытие Петром военные училища (не менее двух).

Записывают домашнее задание.

Рефлексия

 

1-2 мин.

Демонстрация сл. 28. Предлагает ответить на вопросы Google анкеты.

 

Ребята, вот и завершена наша игра. Надеюсь, вам понравилось. Предлагаю поделиться эмоциями с помощью заполнения мини-анкеты. Для этого при помощи ссылки или через QR Code, изображенный на слайде, пройдите на внешний сайт и ответьте на вопросы.

 

Вопросы:

— На уроке ты работал (активно, пассивно)

— Ты доволен своей работой на уроке? (да, нет)

— Урок для тебя показался длинным или коротким? (длинным, коротким)

— Ты устал по завершению урока? (да, нет).

— Материал урока был для тебя…(понятен-не понятен, полезен – бесполезен).

При помощи смартфонов через QR Code или по прямой ссылке через персональный компьютер проходят в подготовленную учителем Google анкету. Отвечают на вопросы.

Технологическая карта урока «Внешняя политика Петра 1. Северная война 1700-1721 гг. 7 класс»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный предмет: история

Класс: 7

Автор УМК:А.А. Данилов, Л.Г.Косулина

Тема урока:Внешняя политика Петра 1. Северная война 1700-1721гг.

Тип урока:Урок открытия нового знания

Цель урока:определить значение Северной войны для истории России.

Планируемые результаты:

1. Личностные: Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена этнической группы; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов; формирование устойчивого познавательного интереса

2. Предметные: Овладение целостными представлениями об историческом пути народов России как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

3. Метапредметные:

Регулятивные:планировать пути достижения целей; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:осуществлять поиск информации в исторических текстах; использовать историческую карту; осуществлять сравнение и классификацию; строить логическое рассуждение

Коммуникативные:организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; отображать в речи содержание совершаемых действий; аргументировать свою точку зрения

Формы организации учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы и технологии: проблемного обучения, развивающего обучения, информационные

Необходимое оборудование: Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История государства и народов России. Атлас, мультимедийная презентация, карта «Российская империя при Петре I», фрагмент письменного исторического источника.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный

Фронтальная

Организация уч-ся своей учебной деятельности (Р)

Проявляют положительное отношение к учебной деятельности (Л)

II. Мотивоционно-целевой этап

Озвучивает тему урока: «Внешняя политика Петра 1. Северная война 1700-1721 гг.»

Создание проблемной ситуации

-Как вы думаете, с чего мы должны начать изучение данной темы?

— Какие выгоды могла принести России победа в этой войне?

С одной стороны война со Швецией принесёт России выход в Балтийское море, а с другой стороны:

-Что может принести такая длительная война простому народу?

Мы видим противоречие: с одной стороны война принесет выгоды, а с другой проблемы – тяготы, бедствия народа, горе.

-Какой в этой связи возникает вопрос?

— Какая информация понадобится нам для ответа на данный вопрос?

Записывают тему урока.

Фронтальная.

Отвечают на поставленные вопросы.

-Начать с определения причин войны, целей.

Работа с картой (уч-к стр. 204-205).

Работа с презентацией

Отвечают на вопросы.

Выделяют противоречие

Выдвигают свои предложения.

Оправдано ли вступление России в Северную войну?

Предлагают план изучения темы:

1. Причины войны, цели сторон.

2. Основные события войны.

3. Итоги войны.

Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению (Л)

Выделение и формулирование познавательной цели (П)

Участвуют в коллективном обсуждении проблемы (К)

Интерес к отечественной истории (Л)

Поиск и выделение необходимой информации (П)

Дают этическую оценку событиям (Л)

Прогнозируют (Р)

Формулирование проблемы (П)

Планирование (Р)

V. Закрепление изученного материала

VI. Контроль

VII. Подведение итогов

VIII. Домашнее задание

В 1721 году был подписан Ништадтский мир. Условия мира и итоги.

— О чем свидетельствуют эти итоги?

— Как называли сильные государства?

В 1721 году Россия стала империей, Петр принял титул «императора Всероссийского»

-Как бы вы ответили на вопрос, поставленный в начале урока: «Оправдано ли вступление России в Северную войну?»

-Сыграем в игру «Верю – не верю» .

Проводит рефлексию. Можно в виде игры «Светофор»

Задает вопрос. Что нового узнали на урок?

О чем вы уже знали? Что еще хотели бы узнать?

Комментирует дом.задание. §22, напишите сочинение от имени участника Северной войны; задание 3 на стр.183 по желанию)

Презентуют свои таблицы, отвечают на поставленные группам вопросы.

— Делают записи в таблице с комментариями.

-Работа с картой

Фронтальная работа. Отвечают на вопросы.

— Россия стала сильным государством, великой морской державой.

— Империей

Предполагаемые ответы: да, Россия стала великой державой, империей.

-Выбирают верные и неверные утверждения о событиях Северной войны.

Учащиеся выражают своё мнение об уроке, поднимая карточки: Зелёная – побольше таких уроков, поучительно;

Жёлтая – понравилось, но не всё;

Красная – не понравилось, скучно.

Отвечают на вопросы. Задают вопросы.

Записывают домашнее задание

Вносят необходимые дополнения и коррективы в таблицу (Р)

Анализируют учебный материал, отвечают на вопросы (П)

Составляют выступление группы, монологические высказывания (К)

Проявляют интерес к изучению темы целенаправленной познавательной деятельности (Л)

Делают выводы по проблеме урока (П)

Воспроизводят по памяти информацию необходимую для решения учебной задачи (П)

Оценивают свои знания, анализируют свою работу (Р)

Принимают учебную задачу (Р)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237139-tehnologicheskaja-karta-uroka-vneshnjaja-poli

Северная война 1700—1721 — это… Что такое Северная война 1700—1721?

Се́верная война́ (1700—1721) — война между Российским царством и Швецией за господство на Балтике, также известна как Вели́кая Се́верная война́. Первоначально Россия вступила в войну в коалиции с Данией и Саксонией — в составе так называемого Северного союза, но после начала военных действий союз распался и был восстановлен в 1709 году. На разных этапах в войне также принимали участие: на стороне России — Англия (c 1707 Великобритания), Ганновер, Голландия, Пруссия, Речь Посполитая; на стороне Швеции — Англия/Великобритания и Ганновер. Война закончилась поражением Швеции в 1721 году с подписанием Ништадтского мирного договора.

Причины войны

К 1700 году Швеция была господствующей державой на Балтийском море и одной из ведущих европейских держав. Территория страны включала значительную часть побережья Балтики: всё побережье Финского залива, современную Прибалтику, часть южного побережья Балтийского моря. Каждая из стран Северного союза имела свои мотивы для вступления в войну со Швецией.

Для России получение выхода к Балтийскому морю было в этот период времени важнейшей внешнеполитической и экономической задачей. В 1617 году по Столбовскому мирному договору Россия была вынуждена уступить Швеции территорию от Ивангорода до Ладожского озера и, тем самым, полностью лишилась прибалтийского побережья. В ходе войны 1656—1658 годов часть территории в Прибалтике удалось возвратить. Были захвачены Ниеншанц, Нотебург и Динабург; осаждена Рига. Однако возобновление войны с Речью Посполитой вынудило Россию подписать Кардисский мирный договор и вернуть Швеции все завоёванные земли.

Данию подталкивало к конфликту со Швецией давнее соперничество за господство на Балтийском море. В 1658 году Карл X Густав разбил датчан в ходе похода в Ютландию и Зеландию и отторг часть провинций на юге Скандинавского полуострова. Дания отказалась от сбора пошлины при проходе судов через Зундский пролив. Кроме того, две страны остро соперничали за влияние на южного соседа Дании — герцогство Шлезвиг-Голштейн.

Швеция в конце XVII века

Вступление в союз Саксонии объяснялось обязательством Августа II вернуть Речи Посполитой Лифляндию в случае его избрания польским королём. Эта провинция оказалась в руках Швеции по Оливскому мирному договору 1660 года.

Первоначально коалиция была оформлена договором 1699 года между Россией и Данией, причём Россия обязалась вступить в войну только после заключения мира с Османской империей. Осенью того же года к переговорам присоединились представители Августа II.

Начало войны

«Победа шведов в битве при Нарве, 1700». Густав Седерстрём, 1910

Начало войны характеризуется непрерывной чередой шведских побед. 12 февраля 1700 года войска Саксонии осадили Ригу, однако успеха не добились. В августе того же года датский король Фредерик IV начал вторжение в Гольштейн-Готторпское герцогство на юге страны. Однако войска 18-летнего шведского короля Карла XII неожиданно высадились под Копенгагеном. Дания была вынуждена заключить Травендальский мирный договор и отказаться от союза с Августом II (о союзе с Петром тогда ещё не было известно, так как Россия не начала военных действий).

Примерно в это же время пришло известие о заключении Константинопольского мирного договора с турками и Пётр объявил войну Швеции и осадил Нарву. 19 (30) ноября 1700 года войска Карла XII нанесли русским тяжёлое поражение в битве при Нарве. После этого поражения на несколько лет в Европе утвердилось мнение о полной недееспособности русской армии, а Карл получил прозвище шведского «Александра Македонского».

Шведский король принял решение не продолжать активные военные действия против русской армии, а нанести основной удар по войскам Августа II. Историки расходятся во мнениях, было ли это решение шведского короля обусловлено объективными причинами (невозможностью продолжить наступление, оставив в тылу саксонскую армию) или личной неприязнью к Августу и пренебрежением к войскам Петра.

Шведские войска вторглись на польскую территорию и нанесли несколько крупных поражений саксонской армии. В 1701 году была взята Варшава, в 1702 одержаны победы под Торунью и Краковым, в 1703 — у Данцига и в Познани. А 14 января 1704 года сейм низложил Августа II в качестве короля Речи Посполитой и избрал новым королём шведского ставленника Станислава Лещинского.

Тем временем на русском фронте не велось масштабных военных действий. Это дало Петру возможность восстановить силы после поражения под Нарвой. Уже в 1702 году русские вновь перешли к наступательным операциям.

В ходе кампании 1702—1703 годов в руках русских оказалось всё течение Невы, охраняемое двумя крепостями: в истоках реки — крепость Шлиссельбург (крепость Орешек), а в устье — основанным 27 мая 1703 года Санкт-Петербургом (там же, при впадении реки Охта в Неву находилась взятая Петром I шведская крепость Ниеншанц, разобранная позднее для строительства Санкт-Петербурга). Наконец, в 1704 году русские войска овладели Нарвой. Штурм крепости наглядно продемонстрировал возросшее мастерство и оснащённость русской армии.

Действия Карла XII вызвали недовольство в Речи Посполитой. Собравшаяся в 1704 году Сандомирская конференция объединила сторонников Августа II и объявила о непризнании Станислава Лещинского королём.

19 (30) августа 1704 года был заключён Нарвский договор между Россией и представителями Речи Посполитой о союзе против Швеции; согласно этому договору Речь Посполитая официально вступала в войну на стороне Северного союза. Россия совместно с Саксонией развернула военные действия на польской территории.

В 1705 году были одержана победа над войсками Лещинского у Варшавы. В конце 1705 года основные русские силы остановились на зимовку в Гродно. Неожиданно в январе 1706 года Карл XII выдвинул в этом направлении крупные силы. Союзники рассчитывали дать бой после подхода саксонских подкреплений. Но 13 (24) февраля 1706 года шведы нанесли сокрушительное поражение саксонской армии в битве при Фрауштадте, разбив втрое превосходящие силы противника. Оставшись без надежды на подкрепление, русская армия была вынуждена отступить в направлении Киева.

Карта театра военных действий Великой Северной войны. Исторический атлас Шеферда 1911

Но Карл вновь не последовал за войсками Петра, а развернул свою армию против саксонцев. На этот раз шведы вторглись уже на территорию самой Саксонии. 24 сентября (5 октября) 1706 года Август II в тайне заключил мирное соглашение со Швецией. По договору он отказывался от польского престола в пользу Станислава Лещинского, разрывал союз с Россией и обязывался выплатить контрибуцию на содержание шведской армии.

Тем не менее, не решаясь объявить о предательстве в присутствии русской армии под командованием Меншикова, Август II вынужден был со своими войсками участвовать в сражении при Калише 18 (29) октября 1706 года. Битва закончилась полной победой русской армии и пленением шведского командующего. Это сражение стало крупнейшим с участием русской армии с начала войны. Но несмотря на блестящую победу, Россия осталась в войне со Швецией в одиночестве.

Вторжение в Россию

В течение 1707 года шведская армия находилась в Саксонии. За это время Карлу XII удалось восполнить потери и существенно укрепить свои войска. В начале 1708 шведы двинулись в направлении Смоленска. Принято считать, что первоначально они планировали основной удар в направлении Москвы. Положение русских осложнялось тем, что Петру I не были известны планы противника и направление его движения.

3 (14) июля 1708 года Карл одержал победу в битве при Головчине над русскими войсками под командованием генерала Репнина. Это сражение стало последним крупным успехом шведской армии.

Дальнейшее продвижение шведской армии замедлилось. Стараниями Петра I, шведам приходилось передвигаться по опустошённой местности, испытывая острый дефицит провизии. К осени 1708 года Карл XII вынужден был повернуть на юг в направлении Украины.

28 сентября (9 октября) 1708 года в битве у деревни Лесной войска Петра I разгромили корпус Левенгаупта, двигавшийся из Риги, чтобы присоединиться к главной армии Карла. Это была не просто победа над отборными шведскими войсками — впервые была одержана победа над превосходящими силами противника. Царь Пётр назвал её матерью полтавской виктории. Пётр Алексеевич лично командовал одной из двух колонн «летучего» корпуса русской армии — корволанта. Под его командованием находились Преображенский и Семёновский полки, батальон Астраханского полка и три драгунских полка. Другой колонной (левой) командовал генерал А. Д. Меншиков. Неприятельский корпус был настигнут близ деревни Лесной. Шведскому военачальнику пришлось принимать бой, который начался с атаки русских. Пётр I с приходом свежей драгунской конницы отрезал противнику дорогу на Пропойск и усилил натиск на шведов. Вечером сражение прекратилось из-за наступивших сумерек и начавшейся вьюги, которая слепила глаза. Левенгаупту пришлось уничтожить остатки своего огромного обоза (бо́льшая часть его стала русской добычей), и его корпус, преследуемый русской кавалерией, сумел добраться до королевского походного лагеря. Общие потери шведов составили 8,5 тысяч убитыми и ранеными, 45 офицеров и 700 солдат попали в плен. Трофеями русской армии стали 17 орудий, 44 знамени и около 3 тысяч повозок с провиантом и боеприпасами. К королю генерал Левенгаупт смог привести всего лишь около 6 тысяч деморализованных солдат.

В октябре 1708 года стало известно об измене гетмана Мазепы, который состоял в переписке с Карлом XII и обещал ему, в случае прибытия на Украину, 50 тыс. казацкого войска, продовольствие и удобную зимовку. 28 октября 1708 года Мазепа во главе отряда казаков прибыл в ставку Карла.

Из многотысячного украинского казачества Мазепе удалось привести всего около 5 тысяч человек. Но и те вскоре начали разбегаться из походного лагеря шведской армии. Таких ненадёжных союзников, которых осталось около 2 тысяч, король Карл XII не решился использовать в битве под Полтавой.

В ноябре 1708 года на всеукраинской раде в городе Глухове был избран новый гетман — стародубский полковник И. С. Скоропадский.

«Полтавская битва», Д. Мартен

Несмотря на то, что шведская армия сильно пострадала во время холодной зимы 1708—1709 годов, Карл XII жаждал генерального сражения. Оно произошло 27 июня (8 июля) 1709 года близ Полтавы, которую осаждали шведы.
Русская армия имела численное преимущество в людском составе и артиллерии. После личной рекогносцировки местности, Пётр I приказал строить поперёк поля линию из шести редутов, на расстоянии ружейного выстрела друг от друга. Затем перпендикулярно их фронту началось возведение ещё четырёх (два земляных редута к началу сражения достроить не успели). Теперь в любом случае шведской армии в ходе атаки предстояло двигаться под огнём противника. Редуты составляли передовую позицию русской армии, что было новым словом в истории военного искусства и полной неожиданностью для шведов.
В редутах разместились два батальона солдат и гренадеры. За редутами встало 17 полков драгунской кавалерии под командованием А. Д. Меньшикова. За ними расположились пехота и полевая артиллерия. В 3 часа утра произошло столкновение русской и шведской кавалерии, и через два часа последняя была опрокинута. Наступающие шведские войска напоролись на поперечные редуты, о которых им не было известно, и понесли большие потери. Шведская пехота попыталась прорваться через линию редутов, но сумела овладеть только двумя из них.
20-тысячная шведская армия (ещё около 10 тысяч человек, в том числе мазепинцы — сердюки и запорожцы — оставались в осадном лагере для его охраны), наступала 4 колоннами пехоты и 6 колоннами кавалерии. Задуманный Петром I план удался — две шведские правофланговые колонны генералов Росса и Шлиппенбаха при прорыве через линию редутов оказались отрезанными от главных сил и были уничтожены русскими в Полтавском лесу.
В 6 часов утра царь Пётр I выстроил русскую армию перед походным лагерем в две линии: пехота в центре, драгунская кавалерия на флангах. Полевая артиллерия находилась в первой линии. 9 пехотных батальонов остались в лагере как резерв. Перед решающей схваткой российский государь обратился к своим воинам со словами: «Воины! Вот пришёл час, который решит судьбу Отечества. И так не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру вручённое, за род свой, за Отечество… Не должна вас также смущать слава неприятеля, будто бы непобедимого, которой ложь вы сами своими победами над ним доказывали… А о Петре ведайте, что ему жизнь его недорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе для благосостояния нашего».

Шведская армия также приняла линейный боевой порядок и в 9 часов утра пошла в атаку. В ожесточённой рукопашной схватке шведам удалось потеснить центр русских, но в эти минуты Пётр I лично повёл в контратаку второй батальон Новгородского полка и восстановил положение. В ходе этого боя одна шведская пуля пробила ему шляпу, другая застряла в седле, а третья, попав в грудь, расплющилась о нательный крест.
Кавалерия Меншикова первая вступила в схватку с наступавшей королевской армией на линии редутов. Когда Карл XII решил обойти редуты с севера по краю Будищенского леса, то его здесь снова встретил Меншиков, успевший перебросить сюда свою конницу. В ожесточённом бою русские драгуны «на палашах рубились и, въехав в неприятельскую линию, 14 штандартов и знамён взяли».
После этого командовавший в сражении русской армией Пётр I приказал Меншикову взять 5 конных полков и 5 батальонов пехоты и атаковать шведские войска, которые на поле боя оторвались от главных своих сил. Тот блестяще справился с поставленной задачей: кавалерия генерала Шлиппенбаха перестала существовать, а сам он был пленён.
Русская драгунская кавалерия стала обходить фланги королевской армии, и шведская пехота, видя это, дрогнула. Тогда Пётр I приказал подать сигнал к общей атаке. Под натиском русских, идущих в штыки, войска шведов обратились в бегство. Карл XII напрасно пытался остановить своих солдат, его никто не слушал. Бегущих преследовали вплоть до Будищенского леса. К 11 часам Полтавская битва закончилась полным разгромом шведской армии. Полтавская битва имела огромное значение для утверждения России как сильной державы. Страна навсегда закрепила за собой выход к Балтийскому морю. До сих пор презиравшие Россию европейские державы отныне должны были считаться с ней и относиться как к равной.

После разгрома под Полтавой армия шведов бежала к Переволочне — местечку у впадения Ворсклы в Днепр. Но переправить армию через Днепр оказалось невозможно. Тогда Карл XII вверил остатки своей армии Левенгаупту и вместе с Мазепой бежал в Очаков.

30 июня (11 июля) 1709 года деморализованная шведская армия была окружена войсками под командованием Меншикова и капитулировала. Карл XII укрылся в Османской империи, где старался убедить султана Ахмеда III начать войну против России.
Генералу князю Александру Даниловичу Меншикову в истории Северной войны принадлежит честь принятия капитуляции разгромленной под Полтавой королевской армии Швеции. На берегах Днепра у Переволочны русскому 9-тысячному отряду в плен сдались 16 947 деморализованных вражеских солдат и офицеров во главе с генералом Левенгауптом. Трофеями победителей стали 28 орудий, 127 знамён и штандартов и вся королевская казна.
За участие в Полтавской битве государь Пётр I удостоил Меншикова, одного из героев разгрома королевской армии Швеции, званием генерал-фельдмаршала. Такой чин до этого в русской армии имел только один Б. П. Шереметев.
Полтавская победа была добыта «малой кровью». Потери русской армии на поле битвы составили всего 1 345 человек убитыми и 3 290 ранеными, тогда как шведы потеряли 9 234 человека убитыми и 18 794 пленных (с учётом пленённых у Переволочны). Испытанная в походах по Северной Европе королевская армия Швеции перестала существовать.

Военные действия в 1710—1718 годах

После победы под Полтавой Петру удалось восстановить Северный союз. 9 октября 1709 года в Торуни был подписан новый союзный договор с Саксонией. А 11 октября был заключён новый союзный договор с Данией, по которому она обязалась объявить войну Швеции, а Россия — начать военные действия в Прибалтике и Финляндии.

В ходе военной кампании 1710 года русской армии удалось малой кровью взять семь прибалтийских крепостей (Выборг, Эльбинг, Рига, Дюнамюнде, Пернов, Кексгольм, Ревель). Россия полностью заняла Эстляндию и Лифляндию.

В конце 1710 года Пётр получил сообщение о подготовке турецкой армии к войне с Россией. В начале 1711 года он объявил войну Османской империи и начал Прутский поход. Кампания окончилась полной неудачей. Пётр, по его собственному признанию, едва избежал пленения и разгрома своей армии. Россия уступила Турции Азов, разрушила Таганрог и корабли на Чёрном море. Однако, Османская империя не вступила в войну на стороне Швеции.

В 1712 году действия партнёров по Северному союзу были направлены на завоевание Померании — владения Швеции на южном берегу Балтики в северной Германии. Но из-за разногласий союзников существенных успехов добиться не удалось. По выражению Петра I «кампания пропала даром».

10 декабря 1712 года шведы под командованием фельдмаршала Стенбока нанесли крупное поражение датско-саксонским войскам в сражении при Гадебуше. Русская армия под командованием Меншикова не успела прийти на помощь союзникам.

В 1712—1713 годах заметно активизируется создание флота на Балтике, начало которому было положено сразу после основания Санкт-Петербурга. Пётр I не только активно строит, но и поручает своим агентам в Лондоне и Амстердаме (Салтыкову и князю Куракину) купить военные корабли. Только за 1712 год было приобретено 10 судов.

18 сентября 1713 года капитулировал Штетин. Меншиков заключает с Пруссией мирный договор. В обмен на нейтралитет и денежную компенсацию Пруссия получает Штетин, Померания разделена между Пруссией и Голштинией (союзницей Саксонии).

В этом же 1713 году русские начали финскую кампанию, в которой большую роль впервые стал играть русский флот. 10 мая после обстрела с моря сдался Гельсингфорс. Затем без боя взят Брег. 28 августа десантом под командованием Апраксина занята столица Финляндии — Або. А 26—27 июля (6—7 августа) 1714 года в Гангутском сражении русский флот одержал первую крупную победу на море.

Высланный из Османской империи Карл XII в 1714 году возвращается в Швецию и сосредотачивается на войне в Померании. Центром военных действий становится Штральзунд.

1 мая 1715 года в ответ на требование о возвращении Штетина и других территорий Пруссия объявляет Швеции войну. Датский флот одерживает победу в сражении у Фермана, а затем у Бюлка. В плен попадает генерал-адмирал Вахмейстер, датчане захватывают 6 шведских кораблей. После этого Пруссия и Ганновер, захвативший шведские владения Бремен и Верден, заключают с Данией союзный договор. 23 декабря Штральзунд капитулирует.

В 1716 году состоялся знаменитый поход объединённых флотов Англии, Дании, Голландии и России под командованием Петра I, целью которого было прекратить шведское каперство на Балтийском море.

В этом же 1716 году Карл XII вторгся в Норвегию. 25 марта была взята Христиания, но штурм приграничных крепостей Фредриксхальда и Фредрикстена провалился. Карл XII был убит, и шведы были вынуждены отступить. Столкновения между датчанами и шведами на границе с Норвегией продолжались вплоть до 1720 года.

Заключительный период войны (1718—1721)

В мае 1718 года открылся Аландский конгресс, призванный выработать условия мирного договора между Россией и Швецией. Однако шведы всячески затягивали переговоры. Этому способствовала и позиция других европейских держав: Дании, опасающейся заключения сепаратного мира между Швецией и Россией, и Англии, король которой Георг I одновременно являлся правителем Ганновера.

30 ноября 1718 года при осаде Фредриксхальда был убит Карл XII. На шведский престол вступила его сестра — Ульрика Элеонора. Позиции Англии при шведском дворе усилились.

В июле 1719 года русский флот под командованием Апраксина провёл высадку десантов в районе Стокгольма и рейды по пригородам шведской столицы.

9 ноября 1719 года Швеция подписала союзный договор с Англией и Ганновером. Последнему были уступлены Бремен и Ферден. В Балтийское море вышла английская эскадра Норриса с приказом уничтожить русский флот.

Тем не менее, в 1720 году рейд на шведское побережье повторён в районе Мангдена, а 27 июля 1720 года одержана победа над шведским флотом в сражении при Гренгаме.

3 июля 1720 года шведы заключили мир с Данией, которая получила небольшие территории в Шлезвиг-Голштейне, денежную контрибуцию и возобновила сбор пошлины со шведских судов за проход через Зундский пролив.

В этом же году Швеция помирилась с Пруссией и окончательно уступила ей владения в Померании.

8 мая 1721 года начались новые переговоры о мире с Россией в Ништадте. А 30 августа был подписан Ништадский мирный договор.

Итоги войны

Великая Северная война полностью изменила соотношение сил на Балтике.

Россия превратилась в великую державу, доминирующую в восточной Европе. По итогам войны были присоединены Ингрия (Ижора), Карелия, Эстляндия, Лифляндия (Ливония) и южная часть Финляндии (до Выборга). Российское влияние прочно утвердилось и в Курляндии. Была решена ключевая задача царствования Петра I — обеспечение выхода к морю и налаживание морской торговли с Европой. К концу войны Россия обладала современной, первоклассной армией и мощным флотом на Балтике.

Швеция утратила своё могущество и превратилась во второстепенную державу. Были потеряны не только территории, уступленные России, но и все владения Швеции на южном берегу Балтийского моря.

Память о войне

  • В Риге, на острове Луцавсала стоит памятник русским солдатам, героически погибшим во время Северной войны. Установлен в 1891 году.
  • 5 августа 2007 года в Петергофе прошёл праздник, посвящённый победам русского флота в Северной войне 1700—1721 годов. Он назывался «День Гангута и Гренгама»[4].
  • В музее в с. Богородском экспонирутся шахматы ,,Северная война,,
  • Лев, установленный в Нарве в память шведских солдат времен Северной войны

Примечания

  1. Османская империя участвовала в великой Северной войне в 1710-1713. См. русско-турецкая война 1710—1713
  2. Ericson, Lars, Svenska knektar (2004) Lund: Historiska media
  3. Lindegren, Jan, Det danska och svenska resurssystemet i komparation (1995) Umeå : Björkås : Mitthögsk
  4. «В Петергофе отметили День Гангута и Гренгама» «Деловой Петербург» 1606-1829 (Online) 6 августа 2007 года

Литература

  • Бобылёв В. С. Внешняя политика России эпохи Петра I. М., 1990.
  • Павленко Н.. Пётр Великий. — М.: Мысль, 1990.
  • Тарле Е. Русский флот и внешняя политика Петра I. — СПб.: Фирма «БРАСК», Морской исторический сборник, 1994.
  • Шишов А. В. Сто великих военачальников. — М.: «ВЕЧЕ», 2002.
  • Энглунд П. Полтава: Рассказ о гибели одной армии. М, 1995.

См. также

Ссылки

Wikimedia Foundation. 2010.

Технологическая карта урока «Великая Северная война»

Урок 4. Великая Северная война (§ 4)

Основные вопросы изучения материала

1) Начало Северной войны

2) Поражение под Нарвой

3) Реформа армии

4) Полтавская «виктория»

5) Прутский поход

6)Победы русского флота

7) Ништадтский мир

Тип урока

Комбинированный урок

Ресурсы урока

Учебник,§ 2; презентация

Основные понятия и термины

Империя, конфузия, рекрутские наборы

Основные даты

1700-1721 – Северная война

1700 – Поражение под Нарвой

1703 – основание Санкт-Петербурга

1705 – введение рекрутской повинности

1716 – принятие «Устава воинского», первого единого свода военных наставлений

28 сентября 1708 – битва под д. Лесной

27 июня 1709 – победа в Полтавской битве

1711 – Прутский поход

27 июля 1714 – победа над шведской эскадрой у м. Гангут

27 июля 1720 – победа над шведским флотом у о. Гренгам

1721 – Ништадтский мир

Персоналии

Пётр I, Август II, Карл XII, Мазепа, А. Д. Меншиков, П. Б. Шереметев, Н. Демидов, Н. П. Репнин

Домашнее задание

§ 4, вопросы с. 33,знать персоналии, термины, с. 34, продолжить составление таблицы «Современники» с. 32 , доп-но: одно из заданий стр.34.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации и взаимодействия на уроке

Планируемые результаты

Формы контроля

предметные

ууд

I. Организационный момент

Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.

Фронтальная

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности.

II. Постановка учебных задач

Работают с учебником

Знакомит с темой урока.

— Внимательно посмотрите на тему и проблемный вопрос перед параграфом, сформулируйте задачи сегодняшнего урока.

Запишите тему и задачи урока

Формулируют и записывают в тетрадь задачи урока:

1. Почему война называется Северной?

2. Кто был противником и союзником России в войне?

3. Каковы причины, ход и результаты Северной войны?

фронтальная

Познавательные: приобретают умение ориентироваться в учебнике. Регулятивные: принимают учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

Работа с текстом. Проверка записей в тетрадях

III. Актуализация знаний

1. Беседа по вопросам

2. Кроссворды (выборочно)

3. Работа с документом

1. Прежде чем перейти к изучению нового материала, давайте вспомним, как начиналось правление Петра 1. Для этого ответьте на вопросы презентации.

2. Раздаёт кроссворды.

3. На с. 24 приведена характеристика Петра 1., данная историком С. М. Соловьёвым. Прочтите документ, ответьте на вопросы к нему.

1. Отвечают на вопросы.

2. Решают кроссворд

3. Читают документ. Отвечают на вопросы

1.Фронтальная

2. Индивидуальная

(8ПРБ12) давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории XVIII в.;

определять свое отношение к историческим личностям на осно­ве анализа документов, отрывков из работ историков;

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют устные ответы на поставленные вопросы; выражают собственное мнение, учатся аргументированно его отстаивать

1. Беседа

2. Проверка решения кроссвордов

3. Заслушивание ответов по документу

IV. Изучение нового материала

1. Задание. В ходе работы по теме урока заполнить таблицу по датам.

2. Беседа по теме урока и рассказ учителя с использованием презентации

1. Посмотрите на карту. Можете ли вы ответить на вопрос «Почему война называлась Северной»?

2. Кто был противником, а кто союзником России в Северной войне?

3. Можете ли вы назвать причину войны со стороны России и со стороны Швеции.

4. Рассказывает о ходе Северной войны, используя подготовленную презентацию.

1. Отвечают, что война велась на северо-западе России.

2. Противник – Швеция, союзники – Речь Посполитая, Дания и Саксония.

3. России нужен выход в Балтийское море, кроме того земли по побережью издревле входили в состав Руси. Швеция хотела расширить границы и усилить своё влияние в Европе.

4. Слушают рассказ учителя, заполняют таблицу.

Фронтальная,

(8ПРБ6) формирование умения определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий,

(8ПРБ7) использовать историческую карту как источник информации(8ПРБ12) давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории XVIII в.

Регулятивные: принимают учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют устные ответы на поставленные вопросы; выражают собственное мнение, учатся аргументированно его отстаивать

Метапредметные: осуществляют перевод информации из одной формы в другую

1. Беседа. 2. Проверка заполнения таблицы

V. Первичное осмысление и закрепление знаний

Обобщающая беседа.

— Какие задачи мы поставили в начале этого урока?

-Можно ли сказать, что они успешно решены? Докажите.

Отвечают на вопросы. Отстаивают свою точку зрения.

фронтальная

Закрепляют знания по новой теме

Коммуникативные: учатся чётко формулировать свои мысли, высказывать и отстаивать своё мнение

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

Обобщающая беседа

VI. Рефлексия

Обобщающая беседа

Чем вы занимались на сегодняшнем уроке?

Довольны ли своей работой?

Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность

фронтальная

Личностные: проводят самооценку своей учебной деятельности. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя

VII. Домашнее задание

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание:

§ 4, вопросы с. 33, знать персоналии, термины, с. 34, продолжить составление таблицы «Современники» с. 32 , доп-но 1 из заданий стр.34.

Записывают задание в дневники

фронтальная

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Карты 8 класс | izr-ko

Карта Европы в конце XVII — начале XVII веков.

Я ее демонстрирую объяснении темы «Первые прусские короли». Здесь важно обратить внимание учеников почему Фридрих III стал Фридрихом I королем «в Пруссии». 

Карта Северной войны 1700-1721.

Она будет полезна при объяснении темы «Прусская провинция и Россия. Петр I в Пруссии». При объяснении этой темы полезно будет вспомнить что такое «Северная война», с кем и почему она велась, какую роль в этой войне играла Пруссия и Россия. Полезно повторить так же основные события Северной войны и на фоне их проследить взаимоотношения Пруссии и России в этот период.

Карта Европы эпохи Петра I  1694 — 1725 годы. 

По этой карте можно проследить маршрут Великого посольства Петра I, а так же дополнить этот маршрут, используя некоторые документы из Хрестоматии и учебника. (Посольство в Кёнигсберг приехало двумя путями).

По этому плану г. Кёнигсберг можно, используя материалы учебника и документы из Христоматии попробовать проследить маршрут Великого посольства по улицам города, попытаться вычислить место, где Петр I жил в Кёнигсберге, а так же отметить место, где шли переговоры русских послов с прусским королем.

Семилетняя война — благодатная тема для повторения как курса Истории России, так и курса Новой истории. Я эту тему расширяю и даю больше материала, чем есть в учебнике. В процессе ученики заполняют контурную карту и сдают устный зачет. 

 

Карта которая расположена ниже иллюстрирует военно политические блоки перед Семилетней войной: розовым Англо-Прусский союз, синим: антипрусский союз.

Карта военных действий на европейском театре в годы Семилетней войны. Именно по ней можно проследить (повторить или изучить) ход войны, основные битвы и сражения. На это уходит около двух уроков (если рассказывать подробно и смотреть анимацию, ссылку на которую опубликую позднее). 

Сражение при Гросс-Егерсдорфе

Первая карта из интернета, вторая — сканированная из учебника. По этой карте можно принимать устный зачет о ходе битвы, ее ход подробно описан в учебнике. На этот эпизод войны у меня есть анимация, с помощью которой я и объясняю эту тему. Если ученик не может мне рассказать ход Семилетней войны (не был на уроках когда заполняли карту  и я объясняла) спрашиваю ход сражения при Гросс-Егерсдорфе по карте.

Семилетняя война 1756-1762

Это более подробная карта военных действий Семилетней войны. Её тоже можно использовать на уроках.

Разделы Польши

Это вторая тема, по которой я принимаю устный зачет в 8 классе по карте. В процессе объяснения этой темы ученики заполняют контурную карту, а, затем сдают устный зачет (должны показать территории Польши, России, Австрии и Пруссии до разделов, земли, которые отошли к России, Пруссии и Австрии после разделов, назвать основные даты и выразить свое отношение к данному событию).  На объяснение темы, заполнение карты и принятие зачета уходит два-три урока. (У меня 27 человек за 1 урок успевают сдать зачет, пока остальные заполнять кроссворд или работают с документами).

Контурную карту «Разделы Польши» вы можете скачать здесь:

 

Скачать

Карты к урокам ИЗР для 8 класса.

 

Тема «Наполеоновские войны и Восточная Пруссия» очень хорошо подходит, чтобы повторить курс Новой Истории и Истории России, заполнить очередную контурную карту и сдать устный зачет о ходе сражения при Пр.-Эйлау.

Ниже — карта Наполеоновских войн. Я ее показываю, при изучении 15 параграфа «Пруссия и антифранцузские коалиции. Мы вспоминаем почему эти коалиции создавались, кто был в их составе, почему они разваливались, какую роль в них играла Россия и Пруссия. 

 

Войны России в составе антинаполеоновских коалиций. Общий ход военных действий 1805-1807 гг. 

Эта карта прекрасно иллюстрирует ход военных действий в кампанию 1805-07 гг. По ней можно проследить действия французской, русской и прусской армий.

Эта карта дублирует карту, расположенную выше. Она не цветная и не так красиво будет смотреться на слайде. Но из нее может получится контурная карта (если стрелочки стерерь)

Ход сражения при Пр.Эйлау мы изучаем по карте, заполняя контурную карту. Потом — устный зачет (на все уходит два урока)

Контурную карту сражения при Пр.-Эйлау вы можете скачать здесь:

 

 

Скачать

Освобождение Пруссии от Наполеоновских войск это последняя тема при изучении ИЗР в 8 классе. Здесь удобно использовать настенную карту, которая есть в каждом кабинете истории. Но в некоторых случаях удобнее использовать электронные. Ниже две карты цветная и черно-белая. Цветная хорошо будет смотреться на слайде, а из черно-белой можно сделать контурную карту военный дейсвтий в нашей области.

А вообще по этой теме полезно вспомнить какую роль сыграли русские войска в разгроме Наполеона, какие последствия для Европы имел Версальский мирный договор.

Последствия Тильзитского мира 1807 г. можно изучить по этой карте:

Европа в конце 1807-1810 гг.

 

 

 

 

ЧЕРНЫШЕВ Петр Григорьевич


Годы жизни 1712-1773.

Граф, камергер, действительный тайный советник, дипломат, сенатор.

Происходил из старинного русского рода. Его отец – Григорий Петрович (1672-1745 гг.) военачальник и государственный деятель, один из близких сподвижников Петра I, участник Северной войны 1700-1721 гг.;  с 1718 г. член Адмиралтейств-коллегии, сенатор. Далее занимал ряд крупных административных постов, будучи губернатором Азовской, Лифляндской и Московской губерний (1725-1732 гг.).

Братья Петра Григорьевича – Захар Григорьевич (1722-1784 гг.) – военный и государственный деятель, генерал-фельдмаршал; Иван Григорьевич (1726-1797 гг.) – генерал-фельдмаршал от флота (1796 г.), почетный член Академии наук; в 1768-1769 гг. — чрезвычайный и полномочный посол  в Великобритании.

Петр Григорьевич в 1715 г. (в возрасте 3-х лет) был записан «во внимание к родителям» солдатом в лейб-гвардии Преображенский полк. В 1722-1727 гг. определен на службу к владетельному герцогу Шлезвиг-Голштинскому  Карлу – Фридриху сначала пажом, потом капитан-поручиком. 12 декабря 1727 г. (ст. стиля)  назначен адъютантом к своему отцу, лифляндскому губернатору Г.П.Чернышеву. С 1728 г. – в Коллегии иностранных дел; отправлен на Суассонский конгресс (1728-1729 гг.) «для изучения   политических дел». Возвратившись через полтора года в Россию, в 1730 г. пожалован в камер-юнкеры. Принадлежа к русской партии, П.Г.Чернышев не пользовался особым доверием в то время. Только после женитьбы в 1738 г. на дочери всесильного в то время начальника тайной канцелярии графа А.И.Ушакова, был приближен ко двору, в 1740 г. пожалован в камергеры. Вскоре после этого ему был предложен пост  российского посланника в Испании (из-за смерти императрицы Анны Иоанновны в 1840 г. назначение не состоялось). При императрице Елизавете Петровне в январе-декабре 1741 г. был посланником в Дании; с декабря 1741 г. по январь 1744 г. – посланником в Пруссии; с июля 1744 г. по апрель 1746 г. вновь назначен  в Пруссию.

В 1746-1755 гг. – полномочный министр (посланник) в Великобритании (рескрипт о его назначении от 14/25 июля 1746 г.; отзывная грамота от 20 марта/ 1 апреля 1755 г.). Будучи посланником в Великобритании, принимал участие в работе Аахенского конгресса, завершившего войну за австрийское наследство 1740-1748 гг. В 1750 г. вел переговоры о присоединении Англии к оборонительному  союзу России с Австрией  (декларация об этом союзе была подписана 30 октября 1750 г. английским королем Георгом I).

Кроме того, вел переговоры о сохранении в Швеции прежнего государственного строя;   выдаче Англией субсидии русскому правительству на содержание на лифляндской  границе наблюдательного корпуса против прусского короля Фридриха  II.

В 1754 г. П.Г.Чернышев был пожалован в генерал-лейтенанты с оставлением в камергерском звании. В марте 1755 г. отозван из Лондона в Россию. Дипломатическая деятельность графа приостановилась на долгое время. С 1760 г. уже генерал–поручик,  камергер и действительный тайный советник, с сентября 1760 г. – сенатор (числился «неприсутствующим» до 1762 г.) был назначен чрезвычайным и полномочным послом во Франции.

В 1762 г. возвратился в Россию. Его дипломатическая карьера закончилась. Возвратившись в С.-Петербург, по званию сенатора стал заседать в Правительствующем Сенате (с 1764 г. в его 3-ем департаменте). Несмотря на перемены в служебной карьере и некоторое устранение от дел, пользовался большим расположением императрицы Екатерины II.

В 1766 г.  уволен от службы «впредь до выздоровления», но больше не служил.

Умер в 1773 г.,  похоронен в Александро-Невской Лавре в С.-Петербурге.

Награжден орденом Св.Андрея Первозванного и многими  другими орденами.

Великая Северная война (1700-1721)

Великая Северная война (1700-1721)

http://en.wikipedia.org/wiki/Великая_Северная_Война

Великая Северная война (1700–1721) — конфликт, в котором коалиция во главе с Российским царством успешно оспаривала господство Шведской империи в Северной Европе, Центральной Европе и Восточной Европе. Первыми лидерами антишведского союза были Петр Великий из России, Фридрих IV из Дании-Норвегии и Август II Сильный из Саксонии-Польши-Литвы.Фридрих IV и Август II были вынуждены выйти из союза в 1700 и 1706 годах соответственно, но вновь присоединились к нему в 1709 году. Бранденбург-Пруссия присоединилась к нему в 1715 году.

Карл XII возглавил шведскую армию. На стороне Швеции были Гольштейн-Готторп, несколько польских и литовских магнатов при Станиславе Лещинском (1704–1710) и казаки при украинском гетмане Иване Мазепе (1708–1010).Османская империя временно принимала Карла XII из Швеции и вмешалась против Петра I.

Война началась, когда союз Дании-Норвегии, Саксонии и России объявил войну Шведской империи, начав тройную атаку на шведскую Гольштейн-Готторп, шведскую Ливонию и шведскую Ингерманландию, почувствовав возможность, поскольку Швецией правил молодой Карл. XII, которому в то время было восемнадцать лет и он был неопытен. Швеция парировала датские и русские атаки на Травендаль и Нарву и в контрнаступлении оттеснила войска Августа II через Литву и Польшу в Саксонию, по пути свергнув Августа и вынудив его признать поражение в Альтрансштедтском договоре, который также обеспечил экстрадиция и казнь Иоганна Рейнхольда Паткуля, архитектора союза семь лет назад.Тем временем Петр I оправился и укрепился в прибалтийских провинциях Швеции, где он закрепил выход России к Балтийскому морю, основав Санкт-Петербург в 1703 году. Карл XII двинулся из Саксонии в Россию, чтобы противостоять Петру, но кампания закончилась разрушением основных Шведская армия под Полтавой (ныне на Украине) и изгнание Карла в османских Бендерах. Османская империя нанесла поражение русской армии в кампании на реке Прут, но мирный договор в конце концов не имел больших последствий для позиции России.

После Полтавы была восстановлена ​​антишведская коалиция, к которой впоследствии присоединились Ганновер и Пруссия. Оставшиеся шведские войска в пораженных чумой районах к югу и востоку от Балтийского моря были изгнаны, а последний город, Рига, пал в 1710 году. Большая часть шведских владений была разделена между членами коалиции, разрушив шведский dominium maris baltici. Собственно Швеция была захвачена с запада Данией-Норвегией, а с востока — Россией, оккупировавшей Финляндию к 1714 году.Датские войска потерпели поражение. Карл XII открыл норвежский фронт, но был убит во Фредрикстене в 1718 году.

Война закончилась поражением Швеции, в результате чего Россия стала новой доминирующей державой в Балтийском регионе и главной силой в европейской политике. Формальное завершение войны было отмечено шведско-ганноверским и шведско-прусским Стокгольмским договором (1719 г.), Дано-шведским договором во Фредериксборге (1720 г.) и русско-шведским договором в Ништадте (1721 г.). При этом Швеция уступила свое освобождение от звуковых сборов и потеряла балтийские провинции и северную часть шведской Померании.Мирные договоры также положили конец ее союзу с Гольштейн-Готторпом. Ганновер получил Бремен-Верден, Бранденбург-Пруссия присоединила к себе эстуарий Одера, Россия получила прибалтийские провинции, а Дания укрепила свои позиции в Шлезвиг-Гольштейне. В Швеции абсолютная монархия прекратила свое существование со смертью Карла XII, и началась Эпоха Свободы.

NB: Есть дубликат и более проработанный проект https://www.geni.com/projects/The-Great-Northern-War-1700-1721/640960.Объедините, если это возможно.

Великая Северная война (1700-1721)

Великая Северная война (1700-1721) В начале восемнадцатого века Швеция была европейской сверхдержавой. Военные реформы и победы Густава Адольфа оставили ей господствующую власть на Балтике с завоеваниями по всей Балтике и в Северной Германии. В 1698-1699 годах соседи Швеции заключили против нее ряд тайных союзов, намереваясь ослабить могущество Швеции. Петр I Великий из России, Август II из Польши (также курфюрст Саксонии) и Фридрих IV из Дании считали Швецию уязвимой из-за молодости нового короля Швеции Карла XII, которому тогда было шестнадцать.Боевые действия начались в апреле 1700 года датским вторжением в Шлезвиг, принадлежавший герцогу Гольштейн-Готторпскому, союзнику Швеции, за которым в июне последовало польско-саксонское вторжение в Ливонию, а в августе — вторжение русских в Ингерманландию.

Карл ответил 4 августа 1700 года смелым вторжением в Зеландию, проведя свою армию через опасные моря и двинулся на Копенгаген, вытеснив датчан из войны. По Травендальскому договору (18 августа 1700 г.) Дания согласилась вернуть Шельвиг и не воевать против Швеции.В октябре он переправился в Ливонию с крошечной армией в 8000 человек. Оказавшись там, он решил двинуться на Нарву, осажденную Петром Великим с 40 000 человек. При приближении Карла Петр бежал, оставив свою армию сражаться в одиночестве, а 30 ноября 1700 г. русская армия была разбита в битве под Нарвой, сражавшейся в метель. Зимой 1700/1 г. Карл подготовился к походу на Ливонию, где 17 июня 1701 г. он разбил объединенную русско-польско-саксонскую армию в битве при Риве, сняв годовую осаду.

Затем Карл повернулся против Польши, вторгся в Польшу в июле 1701 года и нанес поражение объединенной саксонской и русской армии в битве при Дунамюнде (9 июля 1701 года). В 1702 году Карл все еще сосредоточился на Польше, захватив Варшаву в мае, прежде чем начать битву против Августа. 2 июля 1702 г. он разгромил большую польско-саксонскую армию в битве при Клишуве, прежде чем захватить Краков и приступить к захвату Польши, разгромив другую польско-саксонскую армию в битве при Пултуске (13 апреля 1703 г.). Это дало Петру Великому возможность вторгнуться в Ингерманландию, где он разбил шведскую армию в битве при Эррестфере (7 января 1702 г.), затем в битве при Гуммсельсдорфе (18 июля 1702 г.), получив контроль над долиной Невы.В следующем году Петр достиг устья Невы и 16 мая 1703 г. основал Санкт-Петербург, вернув России прямой выход к Балтийскому морю.

Та же картина продолжалась и в 1704 году. Карл сосредоточился на Польше, где Станислав Лещинский, его кандидат на престол, сражался с Августом, в то время как Петр сосредоточился на обеспечении безопасности вокруг Санкт-Петербурга. Карл оставался в Польше до 1705 г., прежде чем изгнать русских из Литвы в начале 1706 г. В то же время еще одна попытка Августа вернуть Польшу была остановлена ​​​​в битве при Франштадте (3 февраля 1706 г.).В августе-сентябре 1706 года Карл окончательно победил Августа, вторгшись в Саксонию, где после того, как он осадил Лейпциг, Август потребовал мира и по Альтранштадтскому договору (24 сентября 1706 года) отрекся от престола Польши. В этот момент Петр также потребовал мира. Если бы Чарльз принял это изменение, он бы одержал ошеломляющую победу, несмотря на превосходящие силы, но Чарльз чувствовал, что может добиться лучшего результата, продолжив войну.

После непродолжительного спора с Империей Чарльз приготовился к вторжению в Россию.Как и многим захватчикам, Карлу пришлось потерпеть неудачу в России. 1 января 1708 года Карл пересек замерзшую Вислу со своей армией в 45 000 человек, своей самой большой армией за всю историю, и добился значительных успехов, прежде чем дождаться весенней оттепели под Минском (март-июнь). Когда он начал двигаться, у Чарльза были первые успехи. 4 июля 1708 г. он разбил русские войска, охранявшие реку Бибич, в битве при Головчине и в начале июля достиг Днепра. В этот момент Петр инициировал политику выжженной земли, медленно отступая перед шведами, уничтожая всю еду и урожай и отказываясь от битвы, в результате чего шведская армия отчаянно нуждалась в припасах.В ответ Карл решил двинуться на Украину, где он рассчитывал присоединиться к казачьему восстанию, и в то же время приказал колонне снабжения из Швеции присоединиться к нему там. Это была ужасная ошибка. Петр узнал о готовящемся казачьем восстании и в октябре 1708 г. сумел его упредить, а 9-10 октября 1708 г. шведская колонна снабжения численностью 11 000 человек потерпела поражение от более крупной русской армии (битва при Лесной). Только 6000 солдат из колонны достигли Чарльза после того, как им пришлось уничтожить крайне необходимые припасы.

Из-за этого Чарльз застрял в России на зиму 1708-1709 годов, одну из самых холодных в Европе. Русские преследовали шведов всю зиму, и к весне Карл потерял более половины своей первоначальной армии, хотя сохранение боевой силы было впечатляющим достижением. Когда в 1709 году началась кампания, Карл занялся осадой Полтавы. Петр I собрал 80-тысячную армию и в Полтавском сражении (28 июня 1709 г.) разгромил шведскую армию, взяв в плен 18 794 человека.Сам Карл бежал в Турецкую Молдавию и оставался в Турции до 1714 года. Тем временем Россия и ее союзники получили возможность расчленить Шведскую империю. В августе-декабре 1709 г. Петр вторгся в Польшу, восстановив Августа, а также занял Балтийское побережье. Датчане отвоевали Шлезвиг вместе с Бременом и Верденом, также шведским, в то время как другая датская армия заняла Сконе на юге Швеции. Другая датская, польская и саксонская армии вторглись в Шведскую Померанию (ныне польское побережье), но были отбиты.Датчане были отброшены из Швеции в начале 1710 года, и шведы сосредоточились на защите своих немецких владений.

Война приняла новый оборот в октябре 1710 года, когда Карл XII, еще находясь в турецкой Молдавии, уговорил турок объявить войну России, и к границе была направлена ​​200-тысячная турецкая армия. В ответ Петр вторгся в Молдавию с 60 000 человек (март-июль 1711 г.), где его быстро перехитрили турки, которые прижали его к реке Прут. Однако в этот момент туркам не удалось воспользоваться своим преимуществом, вместо этого они заключили мир с Петром ( Прутский договор от 21 июля 1711 г.), в котором основное внимание уделялось турецким вопросам.Карл был в ярости из-за легких условий и отказался покинуть Турцию еще на четыре года, в конце концов ему пришлось сбежать из-под домашнего ареста и пересечь Европу с единственным слугой. Он наконец вернулся на территорию Швеции 11 ноября 1714 года. война продолжалась с небольшим эффектом, несмотря на неоднократные поражения шведов, хотя русским удалось добиться господства на море на Балтике.

Возвращение Чарльза вдохнуло новую жизнь в шведские военные действия, хотя он снова отказался от нескольких шансов заключить хороший мир.Предотвратив попытку вторжения в Швецию (1716 г.), Карл решил напасть на Норвегию, затем объединившись с Данией (1717-1718 гг.). Именно в этой кампании Карл встретил свою смерть от выстрела в голову во время осады Фредрикстена (11 декабря 1718 г.). В 1719 и 1720 годах русские использовали свой новый контроль над Балтийским морем для неоднократных набегов на материковую Швецию, и в конце концов шведы потребовали мира. Швеции удалось договориться о хороших условиях с Данией, Польшей и Саксонией с возвращением в довоенное состояние, хотя часть шведской Померании была потеряна для Пруссии.Однако мир с Россией не был заключен до Ништадтского мирного договора (30 августа 1721 г.), который не был таким щедрым. Россия сохранила за собой большую часть Балтийского побережья, но вернула Финляндию Швеции и выплатила контрибуцию. Война навсегда изменила баланс сил на Балтике: Россия вновь стала крупной европейской державой, а Швеция потеряла этот статус.

Войска Великой Северной войны 1700-1720 гг., Габриэле Эспозито. Взгляд на множество армий, участвовавших в Северной войне, от основных участников в России и Швеции до казачьих, татарских и османских войск, которые ненадолго участвовали во время пребывания Карла XII в изгнании.Важный конфликт, который положил конец недолгому пребыванию Швеции в качестве великой державы и сделал Россию балтийской державой, а также помог упрочить репутацию Петра Великого как великого военного реформатора (Читать полный обзор) Северные войны, 1558–1721 гг. (Современные войны в перспективе), г. Роберт И. Фрост. Одна из очень немногих работ на английском языке, посвященных длительному периоду войн, сформировавших северо-восточную Европу, «Фрост» представляет собой прекрасный обзор почти двухвекового конфликта, сформировавшего Скандинавию, Россию и Польшу, закончившегося Великой Северной войной.Смиренный Петр Великий — Русско-османская война 1711 года, Николас Доррелл. Взгляд на короткое и почти катастрофическое вторжение России в Османскую империю, которое закончилось тем, что Петр Великий и его армия попали в ловушку на Пруте и были вынуждены сдаться на османских условиях. Охватывает участие различных армий с обеих сторон, командующих, цели двух главных полководцев и ход скоротечной, а для Петра почти губительной войны. Несмотря на некоторые победы вдали от главного фронта, война могла закончиться с сильным ослаблением сил Петра, и ему повезло, что ему были предложены довольно щедрые условия(Читать полный обзор) Месть Петра Великого – Осада Нарвы русскими в 1704 году, Борис Мегорский.Взгляд на один из успехов Петра Великого во время Северной войны, захват контролируемого шведами города-крепости Нарвы, ключевой позиции на западных подступах к новому городу Петра в Санкт-Петербурге. Интересное сочетание ежедневного повествования о нападении и вставок, объясняющих, какими были основные фигуры, и обсуждения аспектов осадной войны восемнадцатого века. Эффективный подход, который дает нам полное представление о характере осадных войн во время Великой Северной войны, а также позволяет взглянуть на единственное время, которое действительно понадобилось русским для штурма крупного осажденного города (Читать полный обзор)

Как цитировать эту статью: Рикард, Дж.(24 декабря 2000 г.), Великая Северная война (1700-1721 гг.) , http://www.historyofwar.org/articles/wars_greatnorthern.html


Pax Baltica — Великая Северная война 1700-1721 гг. — Wargame

Каждый предмет в нашем инвентаре был проверен, очень строго оценен и упакован в пакеты для его защиты.

SW

В термоусадочной пленке.Все еще в оригинальной заводской термоусадочной пленке, состояние видно через термоусадку. Например, «SW (NM)» означает, что товар упакован в термоусадочную пленку в почти идеальном состоянии.

НМ

Рядом с Монетным двором. Как новый, с минимальным износом, во многих случаях неотличимый от монетного двора. Почти идеально, очень коллекционно.
Настольные игры и военные игры в этом состоянии практически не изнашиваются и считаются перфорированными, если только в примечании о состоянии не указано, что они не перфорированы.

ЕХ

Отлично. Немного б/у, но почти как новый. Могут быть видны очень маленькие складки корешка или небольшой износ углов.Абсолютно без надрывов и следов, коллекционное состояние.

ВГ

Очень хорошо. Использовал. Могут быть складки среднего размера, вмятины на углах, незначительные надрывы или потертости, небольшие пятна и т. д. Полный и очень пригодный для использования.

Ярмарка

Очень хорошо использованный, но полный и пригодный для использования.Могут иметь дефекты, такие как надрывы, следы от ручки или выделения, большие складки, пятна, пометки, неплотная карта и т. д.

  • Предметы в коробках перечислены как «код/код», где первый код представляет собой коробку, а второй код описывает содержимое. Если указано только одно условие, то коробка и содержимое находятся в одном и том же состоянии.
  • Знак «плюс» указывает на то, что состояние элемента близко к следующему наивысшему состоянию.Например, EX+ — это предмет в состоянии между «Отличное» и «Почти новое». Знак «минус» указывает на обратное.
  • Крупные дефекты и/или отсутствующие компоненты отмечаются отдельно.
  • Жетоны настольных игр перфорированы, если не указано иное. Из-за природы свободных счетчиков, если игра неиграбельна, она может быть возвращена с возмещением покупной цены.
  • В большинстве случаев игры и бокс-сеты не поставляются с кубиками.
  • Картонная подложка миниатюрных упаковок не сортируется. Если они чрезмерно изношены, они будут помечены как «карта изношена».
  • Плоские лотки для игр SPI не классифицированы и имеют обычные проблемы. Если они чрезмерно изношены, они будут помечены как «изношенные лотки».
  • Отметка остатка. Отметка остатка обычно представляет собой небольшую черную линию или точку, написанную фломастером или фломастером на верхнем, нижнем и боковых краях страницы, а иногда и на символе UPC на обратной стороне книги.Издатели используют эти знаки, когда им возвращают книги.

Если у вас есть какие-либо вопросы или комментарии относительно оценивания или чего-либо еще, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] .

Швеция 1397 — 1814 — EuroDocs

Флаг Швеции



EuroDocs > История Швеции: первичные документы > Швеция 1397 — 1814


Изнутри Шведского исторического музея.
Репродукции предметов, свидетельствующих о ранней жизни в Швеции.
(10 000 г. до н.э. — 1500 г .; фотофаксимиле)
От рун и Поэтической Эдды до рождественских посланий короля Карла Густава XVI.
Поиск по теме.
(в основном шведские тексты; транскрипции)
Средневековые шведские цифровые ресурсы предоставлены Королевским архивом.
(Транскрипции и факсимиле)
Сокращенная версия; учебник по медицине и хирургии
(1425; латиница; факсимиле)
Счета пошлин, взимаемых королем Дании с судоходства через пролив между Швецией и Данией.
Важные источники для исследования истории экономики и морской торговли в Северной Европе.
(1497-1857; наборы данных с возможностью поиска — для просмотра результатов может потребоваться регистрация)
«Вечный мир» между Россией и Швецией.
(18 мая 1595 г.; шведский, финский)
«Листья в коллекции взяты из книг, конфискованных Короной в шестнадцатом и семнадцатом веках.»
(16-17 вв.; финский и английский языки)
Мирные договоры Германии с Францией и Швецией
Составлено Acta Pacis Westphalicae
(17 век; латинская транскрипция с немецким интерфейсом)
Затонул в гавани Стокгольма во время своего первого рейса в 1628 году и поднят в 1961 году.
Официальный сайт музея Васа.
При необходимости щелкните диалоговое окно «Выбрать язык».
(10 августа 1628 г .; изображения с комментариями на английском или шведском языке)
См. также англоязычные сайты о возрождении Васы и его хронологии.
(Изображения, комментарии и библиография)
  • Работы Йоханнеса Мессениуса
Выдающийся писатель, историк и профессор, впоследствии оказавшийся в тюрьме.
Свеопентапротополис
Реторсио импостурарум
(1612; латинское и шведское факсимиле)
Оригинал рукописи, оцифрован.Включает битвы королей
(1616; шведское факсимиле)
Оцифрованные письма политических деятелей 17 века
Составлено Acta Pacis Westphalicae
(1636-1648; шведская, латинская, немецкая и французская транскрипции с немецкими комментариями)
Оцифрованные письма политических деятелей XVII века со всей Европы
Составлено Acta Pacis Westphalicae
(1636–1648; немецкая, французская и шведская транскрипции с немецкими комментариями)
Читальный зал рукописей из старинных книг и специальных коллекций
(1649; шведское факсимиле)
Демографическая база данных Южной Швеции.
Сборник статистики естественного движения населения с возможностью поиска.
(1650-1900; шведский)
Договор об окончании Второй Северной войны.
(1658; датский)
Потоплен во время Сканской войны с Данией
(1676; фотофаксимиле и комментарии на английском языке)
Демографическая база данных, объединяющая архивные фонды национальных и региональных архивов.
Переписи населения, приходские книги и другие статистические данные о естественном движении населения.
(17-20 вв.; статистика естественного движения населения с возможностью поиска)
Договор между Данией, Норвегией и Швецией во время Северной войны.
(19 августа 1700 г.; немецкий)
Мирный договор, положивший конец Северной войне. В договоре обсуждаются административно-территориальные условия между Россией и Швецией.
Возможность поиска текста современного русского перевода.
Современные русские переводы также доступны здесь.
(30 августа 1721 г.; древнерусская транскрипция, современный русский перевод)
Сайт содержит документы, касающиеся договора.
Также доступен на шведском и финском языках.
(русский; 1718-1721)
(12:00-18:09; транскрипция на финском и шведском языках и перевод на английский язык.)
Мирный договор между Россией и Швецией
Между Фридрихом 1-м и Петром 1-м
(9 сентября 1721 г., немецкое факсимиле со шведской и русской транскрипцией)
Доступная для поиска база данных документов о Шведской Ост-Индской компании.
Из фондов университетской библиотеки Гётеборга.
При поиске записей обнаруживаются факсимиле записей и список лиц, фигурирующих в документе.
(1731-1831; факсимиле)
(1565-1945; шведские транскрипции)
Коллекция современных документов и списков.
Шведские королевские особы и регенты, а также другие исторические лица:
Биографические и генеалогические данные только на шведском языке.
Алфавитный или географический поиск — 35 поколений, прибл.1700 человек
(с десятого по двадцатый века; транскрипции и изображения на шведском языке)
Карта Шведского королевства конца 18 века.
(1797; масштабируемая карта)
Карта королевств Дании, Норвегии и Швеции начала XVIII века.
(около 1700 г.; масштабируемая карта)
Одна из самых ранних карт Скандинавского полуострова.
(1572; масштабируемая карта)
Договор между Швецией и Россией.
(17 сентября 1809 г.; французский язык)
База данных имеет свободный доступ к факсимиле многочисленных газет с транскрипциями до 1864 года.
Возможность поиска только бесплатного материала.
(1800-1864; шведские факсимиле, транскрипции)
Договор о прекращении войны между Великобританией и Швецией.
(17 августа 1812 г.; английский)

EuroDocs > История Швеции: первичные документы > Швеция 1397 — 1814


Северные войны. Война, государство и общество в Северо-Восточной Европе, 1558–1721 гг.

К началу 16 века Османская империя стала крупной военной державой в Юго-Восточной Европе и на Ближнем Востоке. Османов боялись и восхищались современные европейцы от Никколо Макиавелли до Ивана Пересветова.Последний рассматривал империю султана Мехмеда II (годы правления 1444–46, 1451–81) как образец для подражания его собственному правителю, Ивану IV Московскому (годы правления 1547–84), и действительно османскому (и исламскому, монгольские) методы мобилизации ресурсов и ведения войны учитывались во время военных реформ Ивана III (годы правления 1462–1505) и Ивана IV. Однако к 1783 году османы уступили русским северное побережье Черного моря и Крым, зависимое от Османской империи государство с преимущественно мусульманским населением. Написав свой совет султану Махмуду I (г.1730–54) в 1732 году Ибрагим Мютеферрика, основатель первой арабобуквенной типографии в империи и ярый сторонник османских реформ, привел военные реформы Петра Великого (годы правления 1682–1725) в качестве примера, достойного имитации. Противоречащие друг другу мнения Ивана Пересветова и Ибрагима Мютеферрика отражают серьезные сдвиги в военном благополучии Османской империи и России, изменения, которые ждут объяснения. Военные историки Центральной и Восточной Европы давно были одержимы европейской «военной революцией», наблюдаемой в некоторых частях Западной Европы, и пытались сопоставить военные события в своих регионах с событиями в Западной Европе.В этой статье утверждается, что сравнение и сопоставление османских, австрийских Габсбургов, польско-литовских и московско-российских военных возможностей, характеристик и преобразований может быть столь же плодотворным, как и сравнение этих империй с империями ведущих государств европейской военной революции. Сравнение стратегий вербовки и мобилизации ресурсов, а также бюрократических и фискальных процессов помогает нам лучше понять расходящиеся пути, по которым шли правительства этих империй, и, таким образом, природу их империй.Такие сравнения также помогают нам квалифицировать как военно-революционный подход, так и его недавнюю критику, использующую культурные аргументы. Основываясь, в конечном счете, на веберианских предположениях о том, что война действовала как катализатор политических и социальных изменений, военно-революционный подход рассматривает войну «как силу, движимую собственной внутренней динамикой технологических разработок и организационных инноваций», что привело к оптимизации вооруженных сил и, таким образом, к большей эффективности. боевая эффективность. Культурный аргумент противопоставляет этим предположениям утверждение о том, что война в конечном итоге «культурно детерминирована» и является продуктом культурного контекста конкретных обществ.Согласно этому предположению, «степень принятия и развития технологических или организационных инноваций зависит от культурного контекста». Эта статья представляет собой первую попытку сравнить военные возможности Османской империи и России примерно с 1500 по 1800 годы. Основное внимание я уделяю военным, фискальным и бюрократически-институциональным преобразованиям, а также меняющейся роли центрального правительства в ведении войны. В статье особое внимание уделено следующим вопросам: Как менялись стратегии найма и методы мобилизации ресурсов? Были ли изменения результатом запланированных реформ или ответом на внутренние и/или внешние вызовы? Какие причинно-следственные связи существовали между изменениями в составе и эффективности вооруженных сил и изменениями в отношениях между правителями и их элитами? Поскольку эти вопросы в конечном счете потребуют написания одной-двух монографий, цель настоящей статьи состоит в том, чтобы представить вопросы и дать предварительные ответы на некоторые из них.Главный аргумент, изложенный здесь, заключается в том, что если в наследственной Османской империи 16 века султан и его центральное правительство имели больший контроль над ресурсами своей империи и средствами организованного насилия, чем их московские коллеги, то к 18 веку Стамбул потерял свою власть. край над Санкт-Петербургом. Несмотря на неудачу в Прутской кампании 1711 года, к началу 18 века Россия значительно усилила свой военный потенциал по отношению к османам благодаря ряду авторитарных военных, бюрократических и финансовых политик, некоторые из которых были разработаны и реализованы как ответы на татарские и османские угрозы или введенные как имитация османских военно-бюрократических практик.В этом процессе романовская Россия превратилась в самодержавную централизованную империю, которую историки описывают как «упорядоченное полицейское государство» и «военно-фискальное» государство. Центральный государственный аппарат России смог добывать ресурсы…

Великая Северная война | Президентская библиотека

Описание
Великая Северная война [Видео : электронный ресурс] : [документальный] / режиссёр: Ю.Герра; автор сценария: С.Тандит; операторы: В. Иванов, К. Герра; режиссер монтажа: Э. Мусатов; звукорежиссеры: Д. Романенко, Л. Георгиев; музыкальный редактор: Л. Георгиев; редактор: И. Солнышкина; компьютерная графика: Э. Мусатов; текст гласил: Ю. Круценко; продюсер: Г. Трегубенко; производство ООО «Опал-Медиа». — Электронные данные (1 видеофайл: 328, 4 МБ). — (Санкт-Петербург: Президентская библиотека имени Б. Н. Ельцина, 2013). — (Цикл «300 лет Полтавской битвы»). —
Системные требования: 1 ГГц или выше; Оперативная память 512 МБ или больше; окна; проигрыватель Windows Media; видеоадаптер; звуковая карта.
Режим доступа: Интернет-портал Президентской библиотеки имени Б. Н. Ельцина.
Заголовок с экрана.
Продолжительность: 26 мин 17 сек.
В правом верхнем углу каждого кадра марка телеканала: «365».
Исходный ресурс: Великая Северная война: [документальный] / режиссер: Ю. Гуэрра; автор сценария: С.Тандит; операторы: В. Иванов, К. Герра; режиссер монтажа: Э. Мусатов; звукорежиссеры: Д. Романенко, Л. Георгиев; музыкальный редактор: Л. Георгиев; редактор: И.Солнышкина; компьютерная графика: Э. Мусатов; текст гласил: Ю. Круценко; продюсер: Г. Трегубенко; производство ООО «Опал-Медиа». Москва: ООО «Русский исторический канал», 2009. Файл в формате avi на жестком диске.
Копирование пользователями запрещено.
Фильм из цикла «300 лет Полтавской битвы» из коллекции документальных фильмов Российского Исторического Канала. Показаны события, предшествовавшие войне, ее ход, итоги и влияние на историю России того периода. .
Я.Герра, Джулия. II. Тандит, Светлана. III. Общество с ограниченной ответственностью «Русский Исторический Канал» (г. Москва). IV. ООО «Опал-Медиа» (г. Москва).1. Территория (коллекция). 2. Мощность (коллекция). 3. Северная война — 1700 — 1721 — Документальные фильмы. 4. Документальные фильмы.
ББК 63.3 (2) 511-68я04
Источник электронной копии: Российский Исторический Канал
Место на карте оригинала: Российский Исторический Канал

Нарвская битва — Великая Северная война Нарвская битва

Конфликт и дата:

Нарвское сражение произошло 30 ноября 1700 года во время Северной войны (1700-1721).

Войска и командиры

Прежде чем исследовать битву и ее последствия, важно сначала понять страны и командиров, участвовавших в ней.

Швеция

  • Король Карл XII
  • 8500 человек

Россия

  • Герцог Шарль Эжен де Крой
  • 30 000–37 000 человек

Битва за Нарву Фон

В 1700 году Швеция была доминирующей державой на Балтике.Победы во время Тридцатилетней войны и последующих конфликтов расширили нацию, включив в нее территории от северной Германии до Карелии и Финляндии. Стремясь противостоять мощи Швеции, ее соседи из России, Дании-Норвегии, Саксонии и Польши-Литвы сговорились напасть в конце 1690-х годов. Начав боевые действия в апреле 1700 г., союзники намеревались нанести удар по Швеции сразу с нескольких направлений. Стремясь противостоять угрозе, 18-летний король Швеции Карл XII решил сначала разобраться с Данией.

Возглавляя хорошо оснащенную и хорошо обученную армию, Карл предпринял смелое вторжение в Зеландию и начал поход на Копенгаген. Эта кампания вынудила датчан выйти из войны, и в августе они подписали Травендальский договор. Завершив дела в Дании, Карл в октябре отправился с примерно 8000 человек в Ливонию с намерением изгнать вторгшуюся польско-саксонскую армию из провинции. Высадившись, он вместо этого решил двинуться на восток, чтобы помочь городу Нарве, которому угрожала русская армия царя Петра Великого.

Российские войска осаждают

Подойдя к Нарве в начале ноября, русские войска начали осаду шведского гарнизона. Несмотря на наличие ядра хорошо обученной пехоты, русская армия еще не была полностью модернизирована царем. Русские силы численностью от 30 000 до 37 000 человек были выстроены с юга от города изогнутой линией, идущей на северо-запад, а их левый фланг стоял на якоре на реке Нарве. Зная о приближении Карла, Петр покинул армию 28 ноября, оставив командовать герцогом Шарлем Эженом де Крой.Продвигаясь на восток из-за непогоды, шведы 29 ноября вышли за пределы города.

Сформировавшись для боя на вершине холма Хермансберг, чуть более чем в миле от города, Карл и его главный полевой командир генерал Карл Густав Реншельд приготовились атаковать русские позиции на следующий день. Напротив, Крой, который был предупрежден о приближении шведов и относительно небольшом количестве сил Карла, отверг идею нападения противника. Утром 30 ноября на поле боя обрушилась метель.Несмотря на ненастную погоду, шведы все же готовились к бою, а Крой вместо этого пригласил на обед большинство своих старших офицеров.

Шведская армия атакует, преобладает

Около полудня ветер сменился на южный, задув снег русским прямо в глаза. Заметив преимущество, Карл и Реншельд начали наступление на русский центр. Используя погоду как прикрытие, шведы смогли незаметно приблизиться на пятьдесят ярдов к позициям русских.Двигаясь вперед двумя колоннами, они разбили войска генерала Адама Вейде и князя Ивана Трубецкого и прорвали линию Кроя на три части. Продолжая штурм, шведы добились капитуляции русского центра и захватили Крой.

Слева от русских кавалерия Кроя энергично оборонялась, но была отброшена. На этом участке поля отступление русских войск привело к обрушению понтонного моста через реку Нарву, который зажал основную часть армии на западном берегу.Одержав верх, шведы до конца дня разгромили остатки армии Кроя по частям. Разграбив русские лагеря, шведская дисциплина пошатнулась, но офицеры смогли сохранить контроль над армией. К утру бои закончились разгромом русской армии.

Последствия: шведам не удалось добиться преимущества

Ошеломляющая победа над превосходящими силами противника, битва при Нарве стала одним из величайших военных триумфов Швеции. В боях Чарльз потерял 667 человек убитыми и около 1200 ранеными.Потери русских составили около 10 000 человек убитыми и 20 000 взятыми в плен. Не имея возможности заботиться о таком большом количестве пленных, Карл приказал разоружить рядовых русских солдат и отправить их на восток, в то время как в качестве военнопленных остались только офицеры. Помимо захваченного оружия, шведы захватили почти всю артиллерию, припасы и оборудование Кроя.

Эффективно устранив русских как угрозу, Карл решил повернуть на юг, в Польшу-Литву, а не нападать на Россию.Хотя он одержал несколько заметных побед, молодой король упустил ключевую возможность вывести Россию из войны.

0 comments on “Карта северной войны 1700 1721: Контурная карта Северная война 1700-1721 ГДЗ история России 7 класс

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.