Каким цветом обозначаются гласные и согласные буквы: Каким цветом обозначаются твердые и мягкие согласные буквы?

Как мы учили мягкие и твердые согласные звуки — Цветы жизни

В дошкольном образовании и в начальной школе много и кропотливо изучается тема твердых и мягких звуков. Это, когда учитель просит ребенка нарисовать в тетради звуковую схему слова и раскрасить ее тремя цветами: красным, синим и зеленым. Например: ребенок. Выбор этих цветов обоснован. Красным цветом обозначаются гласные буквы. В русском алфавите их всего 10 : а, и, я, ю, ы, о, э, у, е, ё. Синий цвет показывает на твердые звуки, а зеленый – мягкие.

Данная тема дается легко не всем деткам (да и взрослым). Мы с сыном запоминали эти правила следующим доступным и приятным способом.

Мы сделали вот такие два облака:

С обратной стороны они выглядят так:

В синем облаке живут гласные буквы о, а, у, ы, э, а

также ъ. Они нам напоминают, что согласные звуки, стоящие перед этими буквами всегда твердые! С обратной стороны расположились такие согласные буквы как ж, ш, и ц, которые ВСЕГДА дают твердые звуки!

Соответственно в зеленом облаке живут гласные буквы, которые смягчают стоящие перед ними согласные буквы, и это: я, ё, ю, и, е. Здесь же обитает ь, который уже из своего названия говорит нам о своих смягчающих свойствах. Кстати в звуковой схеме мягкий знак не обозначается вовсе, так как его, как звука не существует, он лишь указывает на мягкость согласного. Например слово «день» на схеме будет выглядеть так:  ден. На обратной стороне зеленого облака также разместились согласные буквы, которые ВСЕГДА мягкие:  й, ч, щ.

На синем облаке символично изображен кирпичик, напоминающий о твердости. Мягкость мы обозначились маленьким перышком на зеленом облаке.

Обращались к этим подсказкам в первое время довольно часто. Сейчас обходимся без них.

Успехов вам!

Загрузка…

Каким цветом обозначаются твердые и мягкие согласные. Сколько гласных и согласных букв в русском алфавите

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге:

ветры — рыба — баранки — кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

В данной главе:

§1. Звук

Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

  • слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
  • формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например:

он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В

безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] шипящий.

Смычка,

второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  • йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
  • буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
  • буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

  • глухость-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

  • под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
  • без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

  • под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
  • без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
  • А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.


Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

а да´ ] — вода´ — ъ д’иной’] — водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] — дрова´ — [дръ в’ино´ й’] — дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] — [ь], [д’э´ в’ьт’] — [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

  • перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
  • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
  • Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

  • перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
  • перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
  • на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

  • перед парными глухими: [фста´ в’ит’] в ста´ вить ,
  • на конце слова: [клат] — клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

  • перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
  • на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
  • все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

  • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

  • перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
  • перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
  • перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
  • перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] — сшить

[з] и [ж] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слов[ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов[ш’:ч’] расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня[цс] — отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц [нц]: голландцы
ндш[нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц[рц]: сердце
рдч [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
    • начала слова,
    • после гласных,
    • после разделительных ь и ъ .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
    • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется редукцией?
    • произнесение гласных под ударением
    • произнесение гласных в безударном положении
    • особое произнесение согласных
  3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
    • У гласных
    • У согласных
  4. Можно ли глухие согласные произнести громко?
  5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
  6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
  7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
  10. Как передаётся мягкость согласных на письме?
    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв
  11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
  1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в безударном положении
  3. У согласных
  4. Сочетаниями букв
  5. Сильная позиция
  6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь» . Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.

Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль» . В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы] .

В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.

Алфавит

Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.

Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:

Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.

  • В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
  • 6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы] . Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.

Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.

Буквы Я, Ё, Ю, Е — йотированные. Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».

Ударные и безударные гласные звуки

  • Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

Например : сне́ г, стý л, шка́ ф

  • Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.

Например : кО рзи́на (слышится вместо О , звук А ), мЕ две́ дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е , слышится И ), плЕ чо́ (гласный звук И слышится вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё .

Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].

Например:

  • В начале слова: ёжик [й’ожик]
  • В середине слова: приют [при й’ут]
  • В конце слова: ружьё [руж й’о]

Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П» , может быть, как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенье» ).

Согласные звуки и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:

Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е» , «Ё» , «Ю» и «Я» ) и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:

  • «Белый»
  • «Любовь»
  • «Пятница»

Также смягчает звуки буква «И» , а ее антипод «Ы» , напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

  • «Лен» и «лень»

Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.

Звонкие согласные образовываются при прохождении воздушной струи прохождении ротовой полости и колебании голосовых связок. Благодаря этому образовываются такие согласные как:

Чтобы легко было запомнить глухие согласные, запомните выражение: СТЕПКА ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? — ФИ!

Если вычеркнуть из этого выражения все гласные буквы, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих-звонких согласных:

Остальные согласные непарные:

Иногда встречается «вынужденная» глухость или звонкость согласного звука. Это происходит из-за положения звука в слове. Частым примером такого вынужденного состояния является слова: пруд [прут] и будка [б́утка] .

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

Шумные согласные звуки — существуют звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Сводная таблица часто распространенных мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные буквы

Согласные «Ж» , «Ш» , «Ч» и «Щ» называют шипящими. Эти буквы вносят некоторую изюминку в наш язык. При этом, делают его очень трудным. Ребенок еще во время изучения этих букв должен знать правила:

  • «ЖИ» «ШИ» пиши с «И»
  • «ЧА» «ЩА» с буквой «А»
  • «ЧУ» «ЩУ» с буквой «У»

Буквы «Ж» и «Ч» являются звонкими, а остальные две («Ш» и «Щ» ) глухими. Важной особенностью этих звуков является то, что произнести из без открывания рта не получиться. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» . Для произношения шипящих согласных обязательно должна быть щель между губами, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук й

Буква «Й» или «И краткое» встречается почти во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используют кириллицу. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Она образовалась из гласного «И» и звонкого согласного «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда был введен гражданский шрифт (в противовес церковному), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы «Й» пропала ее важная часть. При этом, от таких реформ звук, который обозначался этой буквой «не пострадал». Вернуть «Й» в письмо удалось при Петре I. Но, при этом ее не вернули в алфавит. Это сделали только в XX веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Й» к сонорным согласным. То есть к таким звукам, которые располагаются между гласными и согласными, но относится все же с согласным. Кроме того, его всегда считают мягким.

В каких буквах несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различные пособия. Одним из таких пособий является «Лета букв» . Она помогает понять различие между буквами, быстрее развить навык чтения у детей и облегчить фонетический разбор слова.

Хоть на первый взгляд «Лента букв» несет минимум информации, это далеко не так. Это пособие можно использовать не только в школе, но и дома. Родители могут самостоятельно обучать ребенка грамотности с помощью этого инструмента.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б» битва
в вой в» веко
г гараж г» герой
д дыра д» дёготь
з зола з» зевок
к кум к» кеды
л лоза л» листва
м март м» месяц
н нога н» нежность
п паук п» песня
р рост р» ревень
с соль с» сено
т туча т» терпение
ф фосфор ф» фирма
х худоба х» химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Как обозначаются согласные звуки. Парные глухие согласные

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие . И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т.д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому — нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные — это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных — [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры — слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки — это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки — это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие — это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например , в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ — П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ — Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2 . Всего получено оценок: 130.

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки — 5 слогов, ре-бя-та — 3 слога, он — 1 слог, о-но — 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках — это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв — 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

  • звонкие — б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
  • глухие — к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] — [н’], [т] — [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые — [ж], [ш] и [ц] и мягкие — [й»], [ч»] и [ш»].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные — это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:


Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки — [й»], [ч»] и [ш»].

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б][п], [в][ф], [г][к], [д][т], [з][с], [ж][ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч❜] [щ❜] [й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б» битва
в вой в» веко
г гараж г» герой
д дыра д» дёготь
з зола з» зевок
к кум к» кеды
л лоза л» листва
м март м» месяц
н нога н» нежность
п паук п» песня
р рост р» ревень
с соль с» сено
т туча т» терпение
ф фосфор ф» фирма
х худоба х» химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Согласные буквы которые всегда мягкие. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б][п], [в][ф], [г][к], [д][т], [з][с], [ж][ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч❜] [щ❜] [й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:


Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

  • мел — мель;
  • банка — банька;
  • гость — гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

  • жизнь [жыз»н»].;
  • жидкий [жытк»ий];
  • жимолость [жымъльс»т»];
  • живой [жывой];
  • дрожит [дражыт];
  • сторожит [старажыт];
  • жужжит [жужыт];
  • рыжий [рыжый];
  • блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

  • ширь [шыр»];
  • шить [шыт»];
  • шифон [шыфон];
  • шифоньер [шыфан»йэр];
  • мыши [мышы];
  • тишина [т»ишына];
  • ерши [йиршы];
  • гроши [грашы];
  • спешит [сп»ишыт];
  • завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

  • цифра [цыфра];
  • циркуль [цыркул»];
  • цирк [цырк];
  • цитрон [цытрон];
  • акация [акацыйа];
  • лекция [лекцыйа];
  • секция [с»экцыйа];
  • санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

  • цып-цып-цып;
  • на цыпочках;
  • цыплёнок;
  • цыкнуть;
  • цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

  • синицын;
  • сестрицын;
  • около больницы;
  • без водицы;
  • у молодицы;
  • у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

  • замуж [замуш];
  • уж [уш];
  • невтерпёж [нефтерпёш];
  • ложка [лошка];
  • рожки [рошк»и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

  • мышь;
  • ложь;
  • дрожь;
  • брошь;
  • чушь;
  • сплошь;
  • не трожь;
  • слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

  1. Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
  2. Наречий: наотмашь.
  3. Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

  1. Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
  2. Краткого прилагательного: хорош, пригож.
  3. Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

  • шёл [шол];
  • шёпот [шопот];
  • шёлк [шолк];
  • жёрнов [жорноф];
  • жёлудь [жолудь];
  • шорох [шорох];
  • шоссе [шосэ];
  • жокей [жок»эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:

  • жёлудь — желудёвый;
  • шёлк — шелка;
  • жёрнов — жернова;
  • шорох — нельзя проверить;
  • жокей — нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

  • моржовый;
  • большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

  • оранжевый;
  • грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

  • цокольный;
  • церковный;
  • торцовый;
  • борцовский;
  • сланцевый;
  • глянцевый;
  • полотенце;
  • рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».

Твердые и мягкие согласные звуки – это набор из двадцати карточек, являющиеся отличным дидактическим материалом для обучения чтению и формирования у ребенка понимания таких терминов, как «мягкие» и «твердые» звуки. Эти карточки с одинаковым успехом могут быть использованы и для домашних занятий по грамматике, и на обучающих занятиях в детских садах и школах раннего развития. Вашему вниманию предлагается цветной вариант карточек. Зеленым цветом на них окрашены мягкие согласные, синим – твердые. Распечатав их на цветном принтере и предварительно разрезав, вы можете использовать их для демонстрации твердых и мягких звуков.

По твердости и мягкости звука согласные образуют пятнадцать пар: [б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] — [д’], [з] — [з’], [п] — [п’], [ф] — [ф’], [к] — [к’], [т] — [т’], [с] — [с’], [м] — [м’], [н] — [н’], [р] — [р’], [л] — [л’] и [х] — [х’]. Например, буква «Р» в разных словах может произноситься твердо – «рыба» и мягко — «река». Для обозначения мягкости используется специальный значок: [‘].

Но существую звуки, у которых нет пары по мягкости. Например: [й’], [ч’], [щ’] всегда мягкие, а [ж] , [ш], [ц] всегда твердые. Все остальные существительные являются мягкими, если за ними стоят гласные я, ю, ё, е, и или ь, и твердыми, если стоят в паре с другими гласными и согласными.

На нашем сайте карточки Твердые и мягкие согласные звуки родители и воспитатели детских садов могут скачать бесплатно. Есть и другие наборы карточек, которые помогут вам самостоятельно подготовить ребенка к школе.

Рекомендуем также

Какой согласный не имеет твердой пары?

Какой согласный не имеет твердой пары?

Tellper — Согласный, не имеющий твердой пары

Какие буквы не имеют пары?

Остальные согласные не имеют пары по звонкости–глухости. Звонкие непарные согласные: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. Глухие непарные согласные: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Какие буквы в русском алфавите не обозначают звуков?

Буквы ъ и ь не обозначают никаких звуков. Разделительные ъ и ь сигнализируют о том, что следующие за ними е, ё, ю, я обозначают два звука, первый из которых [ j ].

Какие согласные звуки всегда только мягкие?

Однако есть ряд звуков, которые всегда или твёрдые, или мягкие. Вот эти звуки нужно запомнить. Всегда твёрдые: [Ж], [Ш], [Ц]. Всегда мягкие: [Й], [Ч], [Щ].

Какие согласные звуки всегда только звонкие?

Урок 13: Звонкие и глухие согласные

Звонкие: б, в, д, з, ж, гтолько звонкие (сонорные): л, м, н, р, й
Глухие: п, ф, т, с, ш, ктолько глухие: ч, щ, ц, х

Каким цветом отмечают гласные и согласные?

В графической схеме слова: Гласные звуки обозначаются красным цветом. Согласные твёрдые звуки обозначаются синим цветом. Согласные мягкие звуки — зелёным цветом.

Каким цветом выделяют гласные?

Гласные звуки — звуки, которые можно петь голосом (выше-ниже), при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды. В русском языке шесть гласных звуков: [а] [у] [о] [и] [э] [ы]. На схемах гласные звуки обозначаются красным цветом. Гласных букв — десять: «а» «у» «о» «и» «э» «ы» «я» «ю» «е» «ё».

Каким цветом обозначаются твердые и мягкие согласные?

всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ Твердые согласные звуки на схемах обозначаются синим цветом, мягкие — зеленым. При определении наличия или отсутствия звука в слове, места звука в слове, следует использовать прием интонационного выделения голосом заданного звука.

Какого цвета буквы?

Какого цвета буквы и цифры?

NN п/пБукваЦвет буквы
1.АКрасно-алый
2.БПлотный желто-зеленый
3.ВСветло бирюзовый
4.ГРезкий оранжево-красный

Какой цвет есть на букву И?

Цветы на букву И

  • Иберис
  • Икотник серо-зеленый
  • Иксора
  • Инжир
  • Ипомея
  • Ирга
  • Ирис
  • Ифейон

Какая буква гласная или согласная?

Согласные и гласные буквы таблица

Гласные буквыГласные звукиСогласные буквы
их 10их 6их 21
а, о, и, е, ё, э, ы, у, ю, я[а], [о], [и], [э], [у], [ы]б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ
образуют слогиь и ъ звуков не обозначают

Какой цвет начинается на букву Т?

Полный список цветов и оттенков на букву Т

  • #909090. Телегрей
  • #CF3476. Телемагента
  • #5D3954. Темная Византия
  • #9932CC. Темная орхидея
  • #CB2821. Темно-алый
  • #2F4F4F. Тёмно-аспидный серый
  • #116062. Темно-бирюзовый
  • #3B83BD. Темно-голубой

Как красиво назвать бежевый цвет?

Цвет Яндекса

Имя цветаHTMLB
Бежевый#F5F5DC220
Бело-алюминиевый#A5A5A5165
Бело-зеленый#BDECB6182
Белоснежный#FFFAFA250

Сколько цветов во всем мире?

Теория о 7 цветах была сформулирована еще в 17 веке и связана она с именем Исаака Ньютона. Он провел эксперимент по расщеплению солнечного луча через призму. В итоге у Ньютона получилось 7 цветов (цвета радуги): красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый.

Сколько всего цветов на свете?

Теория о 7 цветах была сформулирована еще в 17 веке и связана она с именем Исаака Ньютона. Он провел эксперимент по расщеплению солнечного луча через призму. В итоге у Ньютона получилось 7 цветов (цвета радуги): красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый.

Какой цвет 2021 года?

Как уже говорилось, хозяин 2021 года — Белый Металлический Бык, поэтому и цвета выбираем соответствующие. Все оттенки серого, голубого, бежевого, а также серебристый, белый и пастельные цвета — все они спокойные и светлые, и легко сочетаются между собой.

Как будут все цвета по английски?

Названия цветов на английском языке

  • Yellow — жёлтый (Елоу) [ ˈjeləʊ ]
  • Green — зелёный (грин) [ ɡriːn ]
  • Blue — голубой, синий (блю) [ bluː ]
  • Brown — коричневый (браун) [ braʊn ]
  • White — белый (уайт) [ waɪt ]
  • Red — красный (ред) [ red ]
  • Orange — оранжевый (Орэндж) [ ˈɒrɪndʒ ]
  • Pink — розовый (пинк) [ pɪŋk ]

Гласные звуки и буквы

Урок русского языка

Класс: 2

Тема: Гласные звуки и буквы.

Задачи:

Образовательные:

— закрепить знания о звуках и буквах;

— обобщить и систематизировать знания о гласных звуках и буквах;

— отрабатывать действия различения гласных и согласных звуков;

— закреплять умения наблюдать за произношением слов;

— тренировать умение делать выводы.

Коррекционно – развивающие: развивать и корригировать

— связную устную речь;

— непроизвольное внимание;

— зрительное и слуховое восприятие;

— память;

— наглядно-образное мышление;

— навыки грамотного письма.

Воспитательные:

— умение слушать и понимать других.

— воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Ход урока:

I. Организационно – подготовительный этап.

Учитель: Здравствуйте ребята! Посмотрите на свои парты, и проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

Придумано кем-то, просто и мудро, 
При встрече здороваться:

Дети: «Доброе утро!» 
Учитель: Доброе утро солнцу и…

Дети: …птицам! 
Учитель: Доброе утро улыбчивым…

Дети: …лицам! 
Учитель: И каждый становиться добрым, доверчивым, 
И доброе утро длится до вечера.

Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.


Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

— Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.

II. Основной этап.

а) пропедевтика обучающихся к усвоению нового материала.

— Скажите, какое сейчас время года?

— Осень.

— Осенью часто идут дожди. Какие звуки издает дождь? Произнесите.

— Кап-кап.

— Можно ли записать эти слова? С помощью чего?

— Да, с помощью букв.

— Чем отличаются звуки и буквы?

— Звуки мы слышим и говорим, а буквы мы пишем и видим. Проверим себя по нашей таблице. (слайд 2)

— А какие бывают звуки?

— Звуки бывают гласные и согласные.

— Чем они отличаются? Приведите примеры.

— Гласные звуки можно петь и при произношении не возникает преграды. Согласные звуки петь нельзя, при произношении возникает преграда.

б) сообщение нового материала.

— Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие на весёлом паровозике в страну гласных звуков и букв. (слайд 3). За каждый правильный ответ вы будите получать гласную букву. В конце урока подсчитаем, у кого больше гласных букв и поставим отметки.

— Отправляемся в путешествие. Посмотрите на доску.

(слайды 4,5,6: …тка, …блако, …стры)

— Назовите, что нарисовано на первой картинке. Произнесите первый звук в этом слове. [у]. Какой это звук – гласный или согласный? (гласный, потому что его можно петь, не возникает преграды). Какую букву вставим в слово? Покажите ее на веерах. (букву у).

Назовите, что нарисовано на второй картинке. Произнесите первый звук в этом слове. [о]. Какой это звук – гласный или согласный? (гласный, потому что его можно петь, не возникает преграды). Какую букву вставим в слово? Покажите ее на веерах. (букву о).

Назовите, что нарисовано на третьей картинке. Произнесите первый звук в этом слове. [а]. Какой это звук – гласный или согласный? (гласный, потому что его можно петь, не возникает преграды). Какую букву вставим в слово? Покажите ее на веерах. (букву а).

— Перечислите гласные, которые мы вставили? (у, о, а). Почему их называют гласными? (Их можно петь).

— Какие гласные вы еще знаете? (ю,я,е и т.д.) Почему они гласные?

— Давайте вспомним, каким цветом обозначают гласные и согласные звуки?

— Гласные звуки обозначают красным цветом, согласные – синим цветом.

в)физминутка (слайд 7)

г) минутка чистописания (буква Е,е, слог с буквой)

пальчиковая разминка.

— Запишем слова «утка», «облако», «астры». Отметим гласные буквы, которые вставили. Давайте повторим, как обозначаются гласные и согласные звуки?

— Гласные звуки обозначаются красным кружком, а согласные синим.

(показ на доске)

— Какие гласные вы вставили? Почему их называют гласными?

д) игра «Найди картинке ее домик»

(на доске два картонных домика для картинок и с кружками на одном домике – красного цвета, на другом – синего; предметные картинки: утка, кот, арбуз, зонтик, иголка, помидор, облако, астра). (слайд 8)

Ученики, называют предмет, изображенный на ней, выделяют первый звук, определяют, гласный он или согласный, после чего кладут картинку в ее домик (с синим или красным кружком).(слайд 9)

Ученик: на картинке изображена утка. Первый звук в слове утка [у]. Он гласный, так как его можно петь и во рту не возникает преграды при произношении. Его место в домике с красным кружком.

Спросить учеников послабже, какие картинки поселили в красный домик.

е) закрепление изученного материала. Работа с учебником.

— Откройте учебник на странице с. 18. Прочитаем правило. (читает учитель, далее хором читаем гласные).Не забывайте, ваш помощник в данном задание это лента букв.

— Выполним упражнение 2. Прочитайте слова. (на доске слова со схемами). Мы с вами на уроках русского языка и логопедии привыкли обозначать слово полоской (линией). Назовите в каждом слове гласные буквы. (слайд 10,11,12)

— В слове «утро» гласные у, о. (по одному ученику выходят отметить гласную на схеме красной фишкой)

— Спишите слова. Нарисуйте под ними схемы. Отметьте в схемах гласные красным кружком.

— Какие звуки мы отмечаем красным кружком? Какие гласные звуки есть в данном слове? Сколько их.

ж) игра «Найди гласную».

Раздаются «Волшебные квадраты». В них нужно найти гласные буквы. Для этого вам поможет лента букв.

Учитель: в каждом квадрате нужно найти и обвести гласные. Каким цветом вы будете обводить гласную? (красным)

о

д

з

е

ю

я

н

к

б

ы

у

ц

ф

и

с

а

Учитель: перечислите гласные, которые вы нашли. Почему они гласные? Каким цветом вы их обводили?

III. Итог урока.

Домашнее задание. Стр. 19 упраж. 3. Назовите предметы на рисунках. Нужно будет нарисовать схемы, обозначит в них звуки. Записать слова под схемами, как мы выполняли в упражнение 2.

Вот и добрались мы до страны гласных звуков и букв. (слайд 13) Чем же отличаются звуки от букв? Какие бывают звуки? Какие звуки и буквы мы сегодня вспоминали? Почему их называют гласными? Назовите гласные, которые вы сегодня собрали за правильные ответы. Давайте поселим их в стране гласных звуков и букв.

-Молодцы!

Тема: «Буква К. Звуки \к\, \к*\.» | Центр гражданских и молодежных инициатив

ОБУДО «Областной центр развития творчества детей и юношества» г. Курск

Тема: «Буква К. Звуки \к\, \к*\.»

педагог дополнительного образования: Верехова Любовь Геннадьевна

 

Конспект занятия по образовательной области «Обучение грамоте» для детей пяти лет по программе  «Знайка» первого года  обучения. Данная разработка будет полезна педагогам дополнительного образования, работающим по программам предшкольной подготовки.

 

Тема: Буква Б. Звуки /к/, /к*/.

 

Цель: Изучить новые согласные звуки /к/, /к*/; букву К.

 

Задачи:

Образовательные:

— научить выделять звуки /к/, /к*/; находить его местоположение в слове;

— различать гласные и согласные звуки;

— соотносить звук и букву;

— уметь выделять звуки  в словах;

— составлять схемы слов;

— конструировать, писать букву К.

Развивающие:

— развивать мыслительные процессы: внимание, память, анализ, синтез,

— развивать речь, образное мышление.

Воспитательные:

— воспитывать трудолюбие, аккуратность.

 

Оборудование: мультимедийная доска, слайды презентации, проектор, ноутбук, магнитофон, элементы буквы для конструирования (демонстрационный комплект, индивидуальные комплекты), таблица «Буква К», схема для чтения слияний,  учебник-тетрадь «От слова к букве» Н.А. Федосова, штампики для рефлексии, элементы для картины настроения, магнитофон, загадка-стихотворение, песочница с подсветкой.

 

Ход занятия

 

  1. Организационный этап

(Звучит песенка «Улыбка»)

— Встаньте ровно, ребята, поприветствуем друг друга.

— Начинаем наше занятие с хорошего настроения, с улыбки. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

 

— Ребята, сегодня мы будем изучать новую букву, а какую вы узнаете сами, если отгадаете, слова, которые спрятались в стихотворении-загадке.

 

Кот ловил мышей и крыс.

Кролик лист капустный грыз.

 

Ребята, вы наверно догадались, с какой буквой мы познакомимся. С буквой К.

(показ буквы на слайде презентации)

А вот какие звуки буква К обозначает, мы сейчас узнаем.

 

  1. Основной этап

 

1. Вычленение звуков /к/, /к*/ в  словах. Звуковой анализ слов «кот», «Кира».  Составление схемы слов.

     — Откройте учебники на с.54

— Кто изображен в верхнем, левом углу? (кот)

— Какой первый звук в слове? (звук /к/ )

    — Звук гласный или согласный? (согласный)

    — Твёрдый или мягкий? (твёрдый)

    — Каким цветом в схеме обозначается твёрдый, согласный звук? (синим)

   — Что мы знаем о согласных звуках? (согласные звуки нельзя петь, когда мы их произносим, воздух встречает преграду)

   — Какой второй звук? (\о\)

   — Этот звук гласный или согласный? (гласный)

   — Что мы знаем о гласных звуках? (гласные звуки можно петь, тянуть, когда мы произносим гласный звук, воздух не встречает преград)

     — Докажите, что звук \о\ гласный. (Звук можно тянуть, петь) – Дети тянут и поют звук вместе с  педагогом.

    — Каким цветом обозначается гласный звук? (красным)

    — Раскрасьте второй  кружок в схеме красным цветом.

    — Послушайте и скажите. Какой последний звук слышим в слове «кот»? (\т\)

    — Этот звук можно тянуть, петь? (нет)

    — Значит, какой это звук? (согласный)

    — Твёрдый или мягкий? (твёрдый)

    — Каким цветом обозначим в схеме? (синим)

    — Сколько звуков в слове? (три звука)

    — Сколько гласных звуков? (один гласный звук)

    — Сколько согласных  звуков? (два согласных звука)

   

    — Кто изображен на рисунке рядом? (девочка)

    — Эту девочку зовут Кира.

    — Какой первый звук в слове? (\к*\)

    — Звук гласный или согласный? (согласный)

    — Твёрдый или мягкий? (мягкий)

    — Каким цветом в схеме обозначается мягкий, согласный звук? (зелёным)

    — Какой следующий звук в слове? (\и\)

    — Этот звук гласный или согласный? (гласный)

    — Каким цветом обозначается гласный звук? (красным)

    — Какой следующий звук в слове? (\р\)

    — Звук гласный или согласный? (согласный)

    — Твёрдый или мягкий? (твёрдый)

    — Каким цветом в схеме обозначается твёрдый, согласный звук? (синим)

    — Какой следующий звук в слове? (\а\)

    — Этот звук гласный или согласный? (гласный)

    — Каким цветом обозначается гласный звук? (красным).

 

2. Знакомство с изображением и написанием буквы Б

   — Согласный твёрдый звук \к\ и согласный мягкий звук \к*\ обозначаются буквой К.

    (Демонстрация таблицы с изображением изучаемой буквы).

 

3.Упражнение в выделении изучаемого звука в словах.

(рассматривание картинок на слайде презентации)

 

— Теперь рассмотрите картинки. В названиях каких предметов встречается звук \к\ и \к*\?

— Назовите предметы, в названиях которых есть звук /к/.

— Скажите, где находится звук? В начале, в середине, в конце слова?

(клён, мальчик, девочка, краски, книга, карандаш, кот, акула, тарелка, чашка, ложка, вилка, стакан, кроссовки, машинка, колпак)

— Назовите предметы, в названиях которых есть звук /к*/.

— Скажите, где находится звук? В начале, в середине, в конце слова?

(кисточка)

 

  1. Чтение слогов – слияний по схеме

   — Какой звук будет обозначать буква К при чтении с гласными первого ряда? (твёрдый  звук \к\)

 (чтение слияний с гласными первого ряда)

   — Какой звук будет обозначать буква К при чтении с гласными второго ряда? (мягкий звук \к*\)

 (чтение слияний с гласными второго ряда)

 

  1. Конструирование буквы К

— Из каких элементов состоит буква К?

— Вертикальная  прямая палочка. Справа вверху и внизу палочки, как ножки у жука.

(демонстрация  на доске)

 

— Теперь, ребята, попробуйте сконструировать букву К сами, используя элементы буквы. (Дети конструируют букву К, используя индивидуальные наборы).

 

  1. Физминутка (Ракета)

— Пристегнуть ремни.

— Есть, пристегнуть ремни.

— Включить контакты.

— Есть, включить контакты.

— Завести моторы.

— Есть, завести моторы.

— 5,4,3,2,1, пуск.

 

  1. Упражнение в написании буквы К.

А) Работа парами на песочном столе с подсветкой).

Б) Работа в учебниках.

— Сейчас мы будем учиться писать букву К, большую и малую.

— Скажите, они чем-то отличаются или нет? (Нет)

— Давайте допишем недостающие элементы новой буквы.

(письмо заглавной  и строчной буквы К)

 

  1. Упражнение в распознавании новой буквы. Работа на интерактивной доске.

 

А) Найдите в рисунках спрятавшуюся букву К.

 

Б) Найдите букву К в скороговорке и обведите.

 

В) Работа со скороговоркой (заучивание).

Кошка Крошка на окошке кашку кушала по крошке.

 

— Как вы понимаете слово «по крошке»?

— Почему кошку назвали Кроршкой?

 

  1. Заключительный этап

— Ребята, какую букву изучили сегодня? (К)

— Какие звуки она обозначает? (\к\, \к*\)

— Какой звук \к\? (согласный, твёрдый)

— Какой звук \к*\? (согласный, мягкий)

— Молодцы, ребята, работали на занятии хорошо, были активны. Сегодня все получают волшебный цветок на страничку тетради)

 (отметки в виде цветка при помощи волшебных штампиков)

 

— В заключение занятия сделаем с вами картину нашего настроения. Если на занятии вам понравилось, было интересно, вы считаете, что вам все удавалось, работали с хорошим настроением, то будете брать картинки яркие, красочные и прикреплять на доку,  а если нет, то будете брать  хмурые, темные картинки.

— Какая получилась картина настроения? (радостная, солнечная, яркая).

Смотреть приложения

 

Комбинации цветов с подвижным алфавитом Монтессори

Вопрос: «Я подумывал о том, чтобы приобрести ваш подвижный алфавит вместе с несколькими розовыми карточками для моего 3-1/2-летнего ребенка. Почему в алфавите так много цветов?»

Ответ: Наш печатный подвижный алфавит поставляется с различными цветами, которые вы можете выбрать, чтобы они лучше всего соответствовали вашим языковым материалам Монтессори. Согласные — одним цветом, гласные — другим. Это помогает ребенку легче различать гласные звуки.

Цветовые комбинации, которые мы предлагаем в нашем Printed Moveable Alphabet & Lessons:

  • гласные: красный или синий
  • согласные: черный, розовый, красный

    Перед презентацией «Подвижная азбука» детей обучают фонетическим звукам с помощью «Буквы наждачной бумаги» (ваш ребенок мог пропустить это задание, если он поздно начал изучение Монтессори).

    Традиционно буквы наждачной бумаги состоят либо из розовых согласных и синих гласных, либо из красных согласных и синих гласных. Мы предлагаем вам использовать распечатанные цвета Moveable Alphabet, которые соответствуют вашим буквам наждачной бумаги , чтобы вы не путали своего ребенка с изменением цвета.

    Если ваш ребенок не использовал буквы наждачной бумаги для изучения фонетических звуков, вы можете выбрать два цвета, которые вам нравятся и которые, по вашему мнению, будут наиболее понятны вашему ребенку.

    После того, как вы выбрали цвета, которые хотите использовать, обязательно ознакомьтесь с нашим учебным пособием о том, как подготовить печатный подвижный алфавит, а также ознакомьтесь с карточками с картинками и дополнительными уроками, доступными в нашем магазине.

    Когда добавлять больше цветов в подвижный алфавит


    По мере того, как ваш ребенок будет учиться писать слова с помощью печатного подвижного алфавита, он начнет понимать, что хочет создавать/писать слова с помощью фонограмм, но они не уверены, какие буквы произносят эти звуки. Когда придет время, вы преподнесете им урок по фонограммам — отдельно от подвижного алфавита. Затем, чтобы связать произведение фонограммы с подвижным алфавитом, вы используете другой цвет подвижного алфавита, чтобы создать визуальное впечатление от новой фонограммы, которую вы представляете.Лучше всего иметь еще один контейнер для хранения с двумя разными наборами цветов для работы с фонограммой.

    Если вы используете ту же цветовую комбинацию согласных и гласных, что и при написании фонетических слов с помощью подвижного алфавита, фонограммы будут выглядеть примерно так, как на фотографии ниже. Вы можете четко видеть фонограмму в верхней части изображения, однако трудно увидеть (опознать) фонограмму в каждом слове, так как она сливается с другими буквами.

    Мы предлагаем следующие варианты цвета для наших печатных букв Moveable Alphabet, чтобы вы могли выбрать различные цвета для фонограмм, написания рассказов и множества других дополнительных уроков в языковой области.

    Теперь пример того, как можно произвести большее визуальное впечатление, используя 1 цвет для фонограммы и другой цвет для остальных букв. Посмотрите, как четко выделяются фонграммы.

    Использование цветного алфавита для обучения чтению и правописанию

    Главная » Использование цветного алфавита для обучения чтению и правописанию

    Использование цветного алфавита для обучения чтению и правописанию

    Использование алфавита с цветовой кодировкой, например, красных согласных и синих гласных, для обучения учащихся чтению и правописанию является отличным мультисенсорным инструментом , который помогает детям изучать различные типы букв и сочетания букв, присущие английскому языку. язык.

    Цветовое кодирование может помочь учащимся выучить названия различных типов букв и групп букв в нашей английской алфавитной системе (согласные, гласные, диграфы, сочетания, фрагменты, группы гласных, суффиксы, префиксы). Ниже приведен пример упражнения по построению слов с использованием красных согласных и синих гласных. Слово «мешок» представлено двумя красными согласными буквами и одной синей гласной. Это слово также представлено ниже в наших звуковых блоках с цветовой кодировкой в ​​виде красно-сине-красного рисунка (CVC):

    .

     

    С помощью цветового кодирования детей узнают, что определенные буквы обычно встречаются в различных и предсказуемых сочетаниях и что гласные последовательно издают определенные звуки в различных сочетаниях и положениях. Использование системы алфавита с цветовой кодировкой может помочь детям распознавать основные образцы правописания в словах, делая чтение и правописание на английском языке более предсказуемыми.

    Знаете ли вы, что в английском языке есть 6 основных типов слогов? Вероятно, вы уже знаете большинство из шести типов слогов. Это распространенные образцы правописания, которые мы используем каждый день. Проверьте свои знания здесь:

    Закрытый слог (CVC), как в « кошка »

    Magic E Syllable (VCE), как в ‘c ake

    Открытый слог (CV), как в «привет»

    Командный слог гласных (VV), как в ‘b oa t’

    Согласный-LE Слог (C-LE), как в ‘ma ple

    The Bossy R Syllable (VR), как в ‘c ar

    Учебная программа Lil’ Reading Sciences Literacy Solutions TM Orton Gilligham Curriculum использует систему цветного алфавита для обучения различным образцам букв в английском языке следующим образом:

    Согласные красные: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z

    Краткие гласные синие: a, e, i, o, u

    Долгие гласные розовые: a, e, i, o, u

    Диграфы фиолетовые: ch, sh, wh, th, ck

    Куски черные: an, am, ang, ank, ing, ink, ong, onk, ung, unk

    Bossy R коричневый: ar, er, ir, or, ur

    Команды гласных оранжевые: ea, ai, ay, ee, ey, eigh, igh, ou, ow, oy, oi, aw, au

    Суффиксы зеленые: s, ing, er, r, ed, d, ness, ful, ment

    Префиксы голубые: pro, pre, de, un

    Silent E желтый: e

     

    Вот изображения Lil’ Reading Scientist TM Word Building Boards с использованием цветового кодирования:

     

     

     

     

     

     

    Использование системы алфавита с цветовой кодировкой помогает детям распознавать слова в их составных частях и привлекает внимание к различным типам букв и типам слогов . Цветовое кодирование выделяет характерные черты слов . Вот несколько примеров того, как цветовое кодирование помогает учащимся научиться видеть закономерности и последовательности в чтении и правописании (т. е. 6 типов слогов):

    Закрытые слоги (CVC):    mat   cat  rat   hat

    Слоги гласных-согласных-E (VCE):  испечь   кайт    правило    тыкнуть

    Открытые слоги (CV):    иди     привет    мы

    Bossy R Слоги: автомобиль, мех, ее, рог, птица

    Слова с диграфами: желание   утка    корабль   кнут

    Слова с гласными Команды:   лодка    дождь   игра   пчела

    Слова с суффиксами: желая

    Слова с префиксами:  притворяться    обновить

    С цветным алфавитом основные черты слов просто выделяются! Фиолетовые диграфы хорошо видны! Коричневые группы букв Bossy R сразу бросаются в глаза! Долгие гласные заметно розовые, а краткие — заметно синие! Суффиксы и префиксы очень заметны, что позволяет легко увидеть основное слово. Алфавитная система с цветовой кодировкой позволяет учащимся фактически «собирать» слова из их составных частей, то есть букв и групп букв.

    «Создание» слов из букв и сочетаний букв — вот что такое правописание!

    «Деконструкция» слов из их букв и групп букв — это и есть чтение!

     

     

     

     

    Доктор Мария Монтессори использовала систему цветового кодирования гласных и согласных (красные согласные и синие гласные). учеников Монтессори начинают составлять слова с подвижного алфавита и начинают со слов в образце CVC (красный, синий, красный).

    Анна Джиллингем, создатель учебных материалов Ортона Джиллингема, использовала карточки с гласными лососевых и карточками с белыми согласными в своем наборе карточек Phonics Drill Card Pack . Различая типы букв по цвету, дети имеют четкое представление об организационной структуре английской орфографической системы.

    Система цветового кодирования не только помогает учащимся понять варианты букв, но и помогает учащимся увидеть закономерности в словах .ЗАКРЫТЫЙ СЛОГ (CVC) имеет красный, синий, красный узор. MAGIC E SYLLABLE имеет узор красного, розового, красного и желтого цветов. ОТКРЫТЫЙ СЛОГ имеет красно-розовый узор. СЛОГ CONSONANT-LE имеет красный, красный, желтый узор. Алфавитная система цветового кодирования позволяет учащимся легко видеть и запоминать шестисложные модели, присущие нашему английскому языку.

    Вот три страницы из Lil’ Reading Scientists TM     Студенческая грамотность,  , которые демонстрируют три из шести паттернов слогового типа с использованием наших звуковых блоков с цветовой кодировкой и наших плиток с цветовой кодировкой букв 9 (слева направо: властный правый слог, открытый слог и согласный-левый слог):

     

     

     

     

     

     

     

    Каждый блок выше представляет один звук.Таким образом, в слове «автомобиль» два звука: красный /с/ и коричневый /ар/. Цветовые узоры четко представляют образцы типов слогов. Lil’ Reading Scientists TM Звуковые блоки с цветовой кодировкой используются в качестве дополнительного мультисенсорного инструмента, позволяющего учащимся лучше видеть слоговые модели при построении слов.

    Использование звуковых блоков с цветовой кодировкой на уроке Ортона Джиллингема служит трем целям:

    1) Учащиеся могут четко видеть цветовые узоры, которые представляют 6 типов слогов

    2) Студенты вынуждены думать в звуках , в отличие от символов букв алфавита, при использовании звуковых блоков с цветовой кодировкой , поскольку каждый блок представляет один звук , слышимый в целевом слове

    3) После того, как учащиеся освоят систему цветового кодирования, акт построения слов с помощью звуковых блоков с цветовой кодировкой выводит словообразование на более высокий уровень абстрактного мышления , посредством требуя от учащихся экстраполировать то, что они знают о звуках, звуках. последовательность, а также буквенные и буквенно-кластерные звуковые соответствия , в упражнение чистого фонематического фокуса .

    Многие учащиеся с трудностями при чтении имеют особые проблемы со слухом, выделением, определением последовательности и управлением фонемами (звуками) в словах. Использование алфавитной системы с цветовой кодировкой вместе с звуковыми блоками с цветовой кодировкой побуждает учащихся думать звуками и разбивать слова на составные части, одновременно усиливая визуальные аспекты шаблонов, которые создают основу английского языка. .

    Дженель Эриксон Бойд, М.Эд., CDP , автор этого БЛОГА, является сертифицированным специалистом по чтению, сертифицированным специалистом по дислексии, сертифицированным учителем дошкольного-3-го класса и сертифицированным педагогом Монтессори. Она является активным защитником детей с трудностями чтения, консультантом по вопросам образования в школах и спикером на образовательных конференциях. Чтобы связаться с ней, отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

    Чтобы просмотреть Lil’ Reading Scientists TM  Orton Gillingham Multisensor Hard Goods Materials и цифровые загрузки Orton Gillingham , нажмите здесь: https://www.lilreadingscientists.com/

     

    Вот некоторые из цифровых загрузок Ортона Джиллингема, доступных от Lil’ Reading Scientists TM:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Какого цвета гласные и согласные? – Easyrwithpractice.com

    Какого цвета гласные и согласные?

    Др.Мария Монтессори использовала систему цветового кодирования гласных и согласных (красные согласные и синие гласные).

    Какого цвета гласные?

    Каждый звук имеет название цвета и ключевое слово. Например, ЗЕЛЕНЫЙ — это название цвета, а ЧАЙ — ключевое слово. ЗЕЛЕНЫЙ обозначает гласный звук, который вы слышите в обоих этих словах: /i/. Точно так же СИНЯЯ ЛУНА представляет собой гласный звук /u/, как и в словах true, ball и accept.

    Согласные синие?

    Согласные — одним цветом, гласные — другим.Это помогает ребенку легче различать гласные звуки. гласные: красный или синий. согласные: черный, розовый, красный.

    Что такое гласные и согласные?

    Алфавит состоит из 26 букв, 5 из которых гласные (а, е, и, о, у), а остальные согласные. Гласный — это звук, который получается, когда дыхание выходит изо рта, не закрывая какую-либо часть рта или горла.

    Какие 12 гласных звуков?

    Примеры 12 монофтонгов

    Гласный звук Примеры слов
    /у:/ Кому, Тебе, Новому, Кому
    /e/ Получить, Когда, Ну, Очень, Кровать, Сказал, Нога, Ад, Подол, Бен, Ручка, Ден, Десять, Мужчины, Изгиб, Одолжить, Отправить, Ставка, Встретил, Домашнее животное, Набор, Беспорядок, Развалина, Клевать, Письмо , Лучше
    / ə / О, Могло, Нас

    В каком слове из 7 букв нет гласных?

    Не считая множественного числа, есть только одно слово из семи букв, в котором нет ни одной из пяти гласных.Это слово «нимфия», что является редкой вариацией слова «нимфоподобный». Однако к двум шестибуквенным словам, глицилу и ритму, во множественном числе можно добавить букву «с», чтобы получилось семибуквенное слово без гласной.

    Какое самое длинное слово, в котором всего 1 согласная?

    ЕСОАЭ

    Почему Y считается гласной?

    Буква Y иногда считается гласной, потому что она может звучать как гласные буквы A, E или I в зависимости от того, какие буквы вокруг нее или от того, находится ли буква Y в середине или в конце слова.

    Является ли буква Y в слове Кайл гласной?

    (Малруни, Микки) Если Y находится между двумя согласными, это гласная (Кайл, Тайсон) Если Y находится между двумя гласными, это согласная (Эйарта)

    Почему W и Y называются полугласными?

    Полугласные: /w/ и /y/. /w/ и /y/ называются полугласными, потому что, хотя речевой тракт относительно не ограничен во время образования обоих этих звуков, они не являются слоговыми (т. не заставляйте слог произноситься).

    Как узнать, является ли Y гласной?

    Буква Y считается гласной, когда:

    1. в слове нет другой гласной:
    2. Y стоит после согласного в конце слова:
    3. Y стоит после гласной в конце слова.
    4. Y стоит в конце слога:
    5. Y находится в середине слога:
    6. Когда буква Y стоит в начале слова, она производит характерный звук Y.

    Кайл 2 — это слог?

    «Кайл» может состоять из одного или двух слогов из-за явления, которое фонетик Джон Уэллс называет «разрывом пре-л».Это происходит, когда долгие гласные или дифтонги /aɪ/ (как в «цене»), /eɪ/ (как в «лице»), /iː/ (как в «руне») и /ɔɪ/ (как в «выборе») ) сопровождаются окончанием морфемы /l/ (которое произносится как «темный l»).

    Сколько слогов у Кайла?

    1 слог

    В слове «миль» один или два слога?

    Хотите знать, почему миля состоит из 1 слога?

    Кале — это один или два слога?

    Хотите знать, почему слово «кале» состоит из одного слога?

    Сколько слогов в слове огонь?

    один слог

    Джордж 2 — это слог?

    Хотите знать, почему Джордж состоит из 1 слога? Связаться с нами!

    Сколько слогов в слове Эрик?

    2 слога

    Согласные красные или синие? — Кексы с вихрем.ком

    Согласные красные или синие?

    Буквы с цветовой кодировкой помогают учащимся выучить гласные (синие) и согласные (красные), а также отлично подходят для самых разных упражнений с буквами.

    Какого цвета гласные и согласные?

    Цветовые комбинации, которые мы предлагаем в нашем печатном подвижном алфавите и уроках: гласные: красный или синий. согласные: черный, розовый, красный.

    Является ли красный гласным?

    Односложные слова содержат один гласный звук (даже если они содержат более одной гласной буквы).Например, суп СИНИЙ, хлеб КРАСНЫЙ, а нож БЕЛЫЙ. Например, учитель получает ударение на первый слог, поэтому это слово ЗЕЛЕНОЕ.

    Какие гласные являются согласными?

    Гласные и согласные

    • Слова состоят из гласных (а, е, и, о, у) и согласных (остальные буквы алфавита).
    • Буква «у» немного отличается, потому что иногда она действует как согласная, а иногда как гласная.

    Что такое синяя гласная?

    Синие гласные.Гласные – это буквы a e i o и u. Перепишите свое правописание еще ТРИ раза. Затем обведите все гласные синей ручкой или карандашом.

    Какого цвета гласные по Монтессори?

    красный
    Доктор Мария Монтессори использовала систему цветового кодирования гласных и согласных (красные согласные и синие гласные). Учащиеся Монтессори начинают строить слова с подвижного алфавита и начинают со слов в образце CVC (красный, синий, красный).

    Что такое цвет диаграммы гласных?

    The Color Vowel Chart — это инструмент произношения для преподавания и изучения английского языка.Вместо фонетических символов в таблице используются цвета и ключевые слова для представления гласных звуков английского языка.

    Что такое гласные и согласные?

    Алфавит состоит из 26 букв, 5 из которых гласные (а, е, и, о, у), а остальные согласные. Гласный — это звук, который получается, когда дыхание выходит изо рта, не закрывая какую-либо часть рта или горла.

    Торт — это краткая гласная?

    Долгий гласный звук совпадает с названием самого гласного.Следуйте этим правилам: Долгий звук А — это AY, как в торте. Долгий звук E — это EE an в листе.

    Что такое согласные и гласные для детей?

    Синяя краткая или долгая гласная?

    Долгий звук «U» Примечание: этот же звук также пишется несколькими другими способами, такими как «oo» (еда), «ew» (новости) и «ue» (синий).

    Как определяется цвет гласной?

    Используя таблицу цветов гласных, чтобы назначить цвет этому гласному звуку, мы можем сказать, что каждое слово имеет ровно один цвет.• Односложные слова содержат один гласный звук (даже если они содержат более одной гласной буквы). Например, суп СИНИЙ, хлеб КРАСНЫЙ, а нож БЕЛЫЙ.

    Какой гласный звук в слове зеленый?

    ЗЕЛЕНЫЙ обозначает гласный звук, который вы слышите в обоих этих словах: /i/. Точно так же СИНЯЯ ЛУНА представляет собой гласный звук /u/, как и в словах true, ball и accept. Несмотря на то, что эти слова имеют разные модели написания, они имеют один и тот же гласный звук, который мы называем СИНИМ.

    Где я могу найти ресурсы Red vowels blue?

    Просмотрите ресурсы, посвященные красным гласным и синим, на сайте Teachers Pay Teachers, торговой площадке, которой доверяют миллионы учителей за оригинальные образовательные ресурсы.ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ: Легко назначайте ресурсы как цифровые действия

    Сколько гласных букв в английском алфавите?

    Каждый язык содержит свой уникальный набор звуков. В американском английском примерно 15 гласных звуков. Однако в английском алфавите всего пять гласных БУКВ (a, e, i, o, u) и буквы «y» и «w», которые иногда обозначают гласные звуки.

    5 уроков, которые нужно знать, используя подвижный алфавит

    Подвижный алфавит Монтессори — увлекательный переход для многих маленьких детей.До сих пор в последовательности уроков языка Монтессори дети прогрессировали, используя только буквы наждачной бумаги. Как только гид показывает подвижный алфавит, дети стремятся продолжить обучение.

    Ниже приведены уроки Монтессори, в которых используется подвижный алфавит. Первый урок, указанный ниже, на самом деле является четвертым уроком в розовой последовательности уроков.

    Вкратце, подвижный алфавит — это инструмент, используемый в учебной среде Монтессори для обучения чтению, правописанию и письму.Это деревянная коробка с 26 деревянными буквами. Гласные выделены синим цветом, а согласные красным.

    Обычно ребенку 3,5 года или больше, когда он начинает пользоваться и учиться с помощью подвижного алфавита. Вы знаете, что она готова, потому что она может распознать 3-4 согласных звука и одну гласную.

    Цели этого занятия — познакомить ребенка с подвижной азбукой, научить внимательно относиться к работе, обращая внимание на буквы, расставляя и выпрямляя буквы в коробке.

    Представьте подвижный алфавит с помощью этого подхода:
    • Предложите ребенку выполнить работу.
    • Подойдите к полке и отнесите подвижную азбуку на ковер.
    • Дайте имя аппарату.
    • Опишите содержимое деревянной коробки.
    • Дайте ребенку ознакомиться с ним.
    • Продемонстрируйте, как выпрямить буквы в рамке, чтобы они были хорошо видны; складывая одинаковые буквы вместе в каждом отсеке.
    • Удалите одну или несколько букв, а затем вернитесь в ящик.
    • Использовать сканирование слева направо.
    • Верните письма в соответствующие отсеки и положите обратно на полку.

    Ребенку, скорее всего, будет интересно множество букв, имеющихся в его руках. Синий и красный цвета также придутся ей по вкусу. Она начнет идентифицировать звуки, соответствующие буквам. Ребенку также может быть интересно, как буквы так аккуратно помещаются в отсеки коробки (контроль ошибки).

    № 2 — Ассоциация подвижного алфавита и букв наждачной бумаги

    Следующим уроком в последовательности является связывание этого нового инструмента, подвижного алфавита, со знакомым материалом, буквами наждачной бумаги. Возраст, готовность и цели этого урока такие же, как и при знакомстве с подвижным алфавитом. Точно так же возраст 3,5 года и старше, способность распознавать 3-4 согласных звука и один гласный звук, а также подготовка к чтению, письму и правописанию. Наконец, для этой презентации вам понадобится только коврик, буквы из наждачной бумаги и подвижный алфавит.

     

    Свяжите подвижный алфавит с буквами наждачной бумаги с помощью этого подхода:
    • Пригласить ребенка.
    • Разверните коврик, если он будет использоваться.
    • Выберите букву наждачной бумаги.
    • Найдите одинаковые буквы из подвижного алфавита (или можете удалить несколько, чтобы они соответствовали буквам наждачной бумаги).
    • Поместите на или под букву наждачной бумаги.
    • Продолжайте в зависимости от интереса ребенка.
    • Вернуть буквы в подвижный алфавитный ящик.
    • Использовать сканирование слева направо.

    Ребенку будет интересно сопоставлять буквы. Контроль ошибки заключается в том, что буквы не совпадают.

    Связанное Чтение:  Списки слов Монтессори Розовой серии

    № 3 — Подвижные буквы алфавита и наждачной бумаги — построение коротких гласных слов

    После того, как руководство введет подвижный алфавит и свяжет подвижный алфавит с буквами наждачной бумаги, ребенок, вероятно, станет немного старше, около 4 лет или около того, с теми же предпосылками.Цели этого следующего урока сосредоточены на порядке, концентрации, координации, независимости, самооценке и подготовке к письму, чтению и правописанию.

    Создайте короткие гласные слова с помощью подвижного алфавита и букв наждачной бумаги с помощью этого подхода:
    • Принесите буквы наждачной бумаги на коврики
    • Начните с согласных и гласных звуков, которые ребенок знает, например: (с, с, м, т, а)
    • Сформируйте слово, которое ребенок ранее читал, например, «мат», с помощью букв наждачной бумаги.
    • Познакомьте ребенка с Большой подвижной азбукой.
    • Покажите ребенку, как сканировать прямоугольник слева направо и сверху вниз указательным пальцем, чтобы найти буквы.
    • Попросите ребенка найти соответствующие буквы в подвижном алфавите.
    • Покажите ребенку, как расположить буквы подвижного алфавита так, чтобы получилось слово «коврик».
    • Попросите ребенка прочитать слово, которое он составил.
    • Продолжайте другими словами, такими как: «кот», «сидел», «крыса».
    • Покажите ребенку, как вернуть буквы в нужные ячейки.

    Ребенка заинтересуют разные цвета гласных и согласных, звуки, смешение звуков и букв, цвета гласных и согласных, расстановка букв по соответствующим ячейкам.

    № 4 — Подвижный алфавит: короткие гласные слова с предметами

    Когда ребенок будет готов перейти к построению коротких гласных слов, он приступит к следующему уроку по последовательности розовых серий.Ребенок будет составлять короткие гласные слова и подбирать предметы к словам.

    Для этого урока вам понадобятся следующие материалы:

    • Красный и синий карандаши (для надписей на этикетках, если ребенок готов)
    • Подвижный алфавит и предметы с фонетическими названиями, ковер, рабочая доска, бумажные листки
    • Контейнеры объектов с кратким гласным звуком и образцом CVC:
      •  /а/: пакет, банка, колпачок, кот, веер, кастрюля
      •  /e/: кровать, курица, струя, колышек, ручка, паутина
      •  /i/: нагрудник, малыш, крышка, свинка, булавка, парик
      • /o/: собака, лиса, бревно, швабра, поп, топ, стручок
      •  /u/: бутон, автобус, чашка, жвачка, кувшин, ванна

    Те же цели, что и на предыдущих уроках, включая:

    • Чтобы начать составлять и читать трехбуквенные короткие фонетические слова с гласными
    • Заказ
    • Концентрация
    • Координация
    • Независимость
    • Самоуважение
    • Анализировать звуки в словах
    • Слово здание
    • Подготовка к чтению
    • Увеличивает словарный запас
    Сопоставление коротких гласных слов с объектами с помощью этого подхода:
    • Предложите ребенку поработать с краткими гласными и подвижным алфавитом.
    • Покажите ребенку, где на полке находятся краткие гласные и подвижный алфавит.
    • Развернуть ковер
    • Выберите контейнер с короткими объектами /a/ и подвижным алфавитом и перенесите их на ковер.
    • Назовите каждый объект.
    • Ребенок повторяет название каждого объекта.
    • Поместите контейнер с предметами (/a/: сумка, банка, крышка, кошка, вентилятор, кастрюля) в левый верхний угол ковра в вертикальной колонке.
    • Поместите коробку с подвижными буквами алфавита справа от контейнера с объектами.
    • Назовите предмет: «коврик».

    • Произнесите первый звук предмета, указывая на каждую букву в поле «Подвижный алфавит», чтобы найти букву, обозначающую звук, и поместить ее на ковер.
    • Продолжить метод, изолируя каждый звук от слова.
    • Укажите на объект и назовите его.
    • Наведите и проведите пальцем слева направо под словом и прочитайте слово, выделяя звуки слова.
    • Продолжайте со вторым объектом: летучей мышью.
    • Продолжайте процесс, пока ребенок остается заинтересованным и сосредоточенным.
    • Когда слова будут сформированы, пусть ребенок прочитает каждое слово вслух.
    • Не забывайте исправлять слова с ошибками.
    • Когда будете готовы вернуть материал на полку, начните с объекта слева. Назовите объект и вернитесь в контейнер.
    • Прочитайте слово и верните каждую букву в соответствующее отделение.
    • Верните предметы и подвижный алфавит на полку.

    Ребенку будет интересно исследовать предметы, расставлять буквы в ряд, чтобы составить слово, цвета, звуки, ассоциировать звук и букву, читать слова, читать написанные слова и писать слова.

    № 5 — Подвижный алфавит с короткими гласными словами и изображениями

    Как только ребенок научится сопоставлять объекты с короткими гласными словами, построенными с помощью подвижного алфавита, он готов двигаться более абстрактно. На этом уроке ребенок будет строить короткие гласные слова с помощью подвижного алфавита и подбирать к словам картинки (вместо предметов).

    Материалы, необходимые для этого урока:

    • Подвижный алфавит и картинки, названия которых карандаши (красный и синий) фонетические, коврик, рабочая доска, листы бумаги,
    • Контейнеры изображений с кратким гласным звуком и образцом согласный/гласный/согласный:
      • /a/: сумка, банка, крышка, кошка, вентилятор, сковорода, газ, ветчина, варенье, тряпка, крыса, бирка
      •  /д/: грядка, курица, струя, колышек, перо, паутина, бочонок, ножка, мужская, красная, тэн, подол
      •  /i/: нагрудник, козленок, крышка, поросенок, булавка, парик, инжир, плавник, бедро, ребро, олово, губа
      •  /o/: собака, лиса, бревно, швабра, стручок, топ, початок, кроватка, свинья, прут
      •  /u/: бутон, автобус, чашка, жвачка, кувшин, ванна, булочка, грязь, щенок, ковер, солнце, жук

    Цели этого урока включают:

    • Начать составлять и читать трехбуквенные короткие фонетические слова с гласными.
    • Порядок, концентрация, координация, независимость
    • Самоуважение
    • Анализировать звуки в словах
    • Слово здание
    • Подготовка к чтению
    • Увеличивает словарный запас
    Сопоставьте короткие гласные слова с картинками с помощью этого подхода:
    • Предложите ребенку поработать с короткими картинками с гласными и подвижным алфавитом.
    • Покажите ребенку, где на полке находятся картинки с короткими гласными и подвижный алфавит.
    • Развернуть ковер
    • Выберите контейнер с короткими картинками /a/ и подвижным алфавитом и отнесите их на ковер.
    • Поместите контейнер с картинками (/a/: сумка, банка, крышка, кошка, веер, кастрюля) в левый верхний угол коврика в вертикальной колонке.
    • Поместите ящик с буквами подвижного алфавита справа от контейнера с картинками.
    • Название картины: кот.
    • Произнесите первый звук на картинке, указывая на каждую букву в поле «Подвижный алфавит», чтобы найти букву, обозначающую звук, и поместить ее на ковер.
    • Продолжить метод, выделяя каждый звук из слова.
    • «C», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на ковер.
    • «а», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на ковер. Поместите букву справа от первой буквы.
    • «т», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на ковер. Поместите букву справа от второй буквы. Примечание. Буквы можно предварительно выбрать и расположить в произвольном порядке на дне коврика.
    • Укажите на картинку и назовите ее.
    • Наведите и проведите пальцем слева направо под словом и прочитайте слово, выделяя звуки слова.
    • Продолжить второй картинкой: кан.
    • Продолжайте процесс, пока ребенок остается заинтересованным и сосредоточенным.
    • Когда будете готовы вернуть материал на полку, начните с объекта слева. Назовите объект и вернитесь в контейнер.
    • Прочитайте слово и верните каждую букву в соответствующее отделение.
    • Верните предметы и подвижный алфавит на полку.

    Ресурсы, используемые в этих уроках подвижного алфавита

    Понимание согласных, гласных и слогов: типы, структура и действия — видео и расшифровка урока

    Согласные

    Большая часть наших букв называется согласными. Мы определяем согласных как все буквы, которые не являются гласными. К ним относятся буквы b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. Это буквы, которые в сочетании с нашими гласными составляют слова, которые мы читаем и произносим каждый день.Наши согласные также изменяют звуки наших гласных, в зависимости от слова. Например, слова «автомобиль» и «кошка» имеют разный звук «а». Согласные, окружающие гласную «а», изменили звук.

    Нет правильного порядка, в котором нужно учить эти буквы. Вам не нужно учить эти буквы в алфавитном порядке. Вы можете учить их в порядке надежности или частоты. Под надежностью здесь понимается количество звуков в письме. Буква «в», например, очень надежна, потому что, если вы ее увидите, то она, скорее всего, будет звучать как «в», как в «ван».Буква ‘ы’, например, очень ненадежна, потому что может иметь разные звуки, как в ‘семейных’ и ‘первый’. Частота означает, как часто буква используется. Например, буква «е» является часто встречающейся буквой, потому что она используется очень часто. Там, где один метод может работать для одного студента, он может совершенно не сработать для другого студента. Вы должны знать, как учатся ваши ученики, и вам нужно будет использовать различные виды деятельности, ориентированные на разные стили обучения ваших учеников. Продолжайте смотреть, и мы рассмотрим некоторые идеи для занятий.

    Слоги

    Когда наши гласные и согласные объединяются, образуя звуки нашего языка, с которыми мы так хорошо знакомы, мы получаем слога единиц непрерывного звука в разговорной речи. Самый распространенный способ обучения слогам – это хлопки в ладоши. Я помню, как выучил слово «счастливый» и дважды хлопнул в ладоши, один раз для «ха», а другой для «ппи». Поскольку большинство ваших учеников уже знакомы с языком, легко хлопать в ладоши со звуками языка.

    С технической точки зрения, наш английский язык имеет шесть типов слогов.Вероятно, это не то, чему вам нужно учить своих младших школьников, но это может заинтересовать старших школьников. Вот шесть типов:

    1. Закрытый слог оканчивается на согласную, как в слове «кошка»
    2. Открытый слог оканчивается на гласную, как в слове «ты»
    3. Слог «гласный-согласный-е» имеет долгую гласную, за которой следует согласная, а затем немая «е», как мировая «ставка»
    4. Слог команды гласных состоит из двух гласных вместе, например, в слове «жесткий»
    5. В слоге «согласная-l-e» за согласной следует буква «l», а затем буква «e», как в мантии
    6. В слоге, контролируемом r, есть гласная, за которой следует буква «r», как в слове «far»

    Упражнения

    Теперь давайте рассмотрим некоторые действия, которые вы можете выполнять, чтобы помочь своим ученикам выучить эти буквы и слоги.

    1. Сыграйте в игру, в которой вы попросите учащихся найти как можно больше слов, начинающихся с определенной буквы. Вы можете использовать карточки с разными словами. Вы можете настроить это упражнение в соответствии с уровнем ваших учеников. Если ваши ученики очень сильные, вы можете использовать карточки с картинками и спросить их, какая из них начинается с определенного звука. Например, у вас могут быть карточки для слов «кошка» и «чашка» для буквы «с» для младших школьников.
    2. Возьмите гласную и напишите рядом с ней разные согласные, и пусть ваши ученики попробуют произнести ее. Это научит ваших учеников тому, как буквы работают вместе и как они меняют друг друга.
    3. Учить слоги. Произнесите разные слова, и пусть ваши ученики хлопают вместе с каждым слогом. Сначала хлопайте под руководством, а затем переходите к самостоятельному хлопанию, чтобы увидеть, начинают ли ваши ученики понимать слоги самостоятельно. Кроме того, вы также можете заставить их пропускать, прыгать или маршировать по слогам.Вы также можете переходить от отдельных слов к целым предложениям.
    4. Дайте учащимся пронумерованные карточки и попросите их прикрепить эти карточки к предметам и предметам в комнате, в которых есть указанное количество слогов. Например, они кладут на стол карточку с цифрой «один».

    Это лишь некоторые идеи, которые вы можете включить в свои уроки.

    Итоги урока

    Давайте повторим, что вы узнали. Наши гласных — это буквы a, e, i, o и u.Наши согласных — это все буквы, которые не являются гласными. К ним относятся буквы b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. слог — единица непрерывного звука в разговорной речи. В нашем английском языке шесть типов слогов:

    1. Закрытый слог оканчивается на согласную, как в слове «кошка»
    2. .
    3. Открытый слог оканчивается на гласную, как в слове «ты»
    4. Слог «гласный-согласный-е» имеет долгую гласную, за которой следует согласная, а затем немая «е», как мировая «ставка»
    5. Слог команды гласных состоит из двух гласных вместе, например, в слове «жесткий»
    6. В слоге «согласная-l-e» за согласной следует буква «l», а затем буква «e», как в мантии
    7. В слоге, контролируемом r, есть гласная, за которой следует буква «r», как в слове «far»

    Вы можете научить своих учеников буквам, дав им карточки для игры.Вы также можете сыграть в игру, в которой ваши ученики попытаются придумать как можно больше слов, начинающихся с определенной буквы. Нет правильного порядка, в котором нужно учить буквы. Учите их в любом порядке, наиболее удобном для вас и ваших учеников. Чтобы учить слоги, вы можете попросить их хлопать в ладоши, прыгать или маршировать по слогам в словах и предложениях. Вы также можете предложить учащимся ходить с пронумерованными карточками и маркировать различные предметы в классе соответствующим количеством слогов.

    Как учить немые слова на букву Е

    Делиться заботой!

    Следующим в моей серии слогов будет слог гласный-согласный-е, также известный как CVCe, Magic E, Silent E, Sneaky E, Bossy E и несколько других забавных названий. В этом посте я объясню, что такое слог гласный-согласный-е и как научить его с помощью мультисенсорных методов, чтобы ваши ученики могли читать слова без звука.

    Если вы пропустили предыдущие посты слога, вы можете найти их все здесь .

    Что такое слог гласный-согласный-е?

    Слоги с гласной-согласной-е оканчиваются на окончательную тихую e  с согласной непосредственно перед тихой e . Это безмолвное e делает гласный перед ним долгим звуком.

    Как учить молчаливые слова E

    Другие причины молчания E

    Прежде чем я расскажу, как учить слова VCE, я хочу отметить, что безмолвная е появляется в словах не только для того, чтобы предыдущая гласная издавала долгий звук.У него также есть 6 других задач, таких как сделать c и g мягкими, показать, что слово не во множественном числе, и многое другое.

    Поэтому важно, чтобы вы не говорили учащимся, что это ЕДИНСТВЕННАЯ причина, по которой они увидят немой финал e.

    Подробнее: Многочисленные функции Silent E

    История Magic E

    Мой любимый способ познакомить учащихся со словами VCE — рассказать им историю Magic E. Суть в том, что Magic e обладает особыми способностями и перепрыгивает через согласную, чтобы помочь гласной, прежде чем произнести свое имя.Им очень нравится эта история, и она остается с ними.

    Им следует обратить внимание на то, что Magic e может перепрыгнуть только через 1 согласную . Поэтому, если они встретят такое слово, как edge , они поймут, что не следует применять правило Magic e, потому что между первой гласной и e есть две согласные.

    Маркировка гласных и согласных

    Также очень важно привить ученикам привычку отмечать гласные и согласные.Я обычно заставляю их «отметить и расставить точки» над гласными над словом и пометить согласные и гласные под словом.

    Это означает, что они ставят точку над гласными, чтобы отметить их. Затем они пишут V или C под буквами в слове, как показано ниже. Это помогает им ясно видеть шаблон против .

    Вводить по 1 долгой гласной за раз

    Это больше для трудных читателей, так как это всегда помогает сосредоточиться на одном звуке за раз. Начните со слов a-e, таких как озеро, слава, съели .

    Отсюда переходите к другим гласным, добавляя только по одной и продолжая повторять предыдущие.

    Действия с гласными-согласными-E

    Существует множество мультисенсорных упражнений, которые вы можете использовать для обучения и закрепления слога vs . Ниже приведены несколько простых вариантов.

    Мне нравится иметь этот удобный небольшой список тихих электронных слов, который вы можете скачать, присоединившись к моему списку рассылки и получив доступ к моей библиотеке бесплатных предложений.

    Создание слов CVCe из слов CVC

    Преобразование слов CVC в слова CVCe. Мне нравится делать упражнения на смешивание слов CVC, и я просто добавляю E в конец, чтобы посмотреть, смогут ли мои ученики прочитать новое немое слово e.

    Использование карточек с фонограммами, плиток с буквами, досок для смешивания — простой способ сделать это. Также очень полезно использовать бессмысленные слова.

    Вот пример с бессмысленным словом:

    1. Покажите слово сен
    2. Попросите ученика прочитать слово.Они должны произносить его как s/e/n с коротким звуком e.
    3. Добавьте e в конец, чтобы получилось бессмысленное слово sene
    4. Пусть учащийся прочитает новое слово, которое теперь будет читаться как s/ee/n с долгим звуком e.

    Играйте в игры, используя слова без звука E

    Вы можете превратить любую игру в игру VCE, если учащиеся будут читать слова CVCE в свой ход. Например, я иногда использую Connect 4 вместе с набором слов CVC и VCE.На каждом ходу вы берете карту и читаете ее вслух, а затем добавляете или удаляете в конце e , чтобы получилось новое слово.

    Вы также можете искать или создавать настольные игры VCE для 2 или более игроков. Моим ученикам нравится эта быстрая игра Magic E, и ее легко добавить к любому уроку.

    Искать Учителя платят учителям за немое e, cvce, vowel-consonant-e или Magic e, и вы найдете множество бесплатных и платных вариантов.

    Создайте колоду слов CVC и CVCe с соответствующими словами, такими как cam/came , и попросите учащихся сопоставить их или сыграть на память.

    Независимо от того, в какую игру вы играете, очень важно, чтобы учащиеся всегда читали вслух, поскольку основное внимание уделяется изучению шаблона VCE. Попросите учеников прочитать целевые слова вслух и измените их с CVC на VCE или VCE на CVC.

    Слова схемы VCE

    Учащиеся могут составить схему слов VCE, отмечая гласные и согласные, затем рисуя маленькую стрелку от и , перепрыгивая через согласную к гласной, и рисуя горизонтальную линию над гласной (макрон), обозначающую долгий звук, который она имеет.

    Сделайте это еще лучше, предложив учащимся рассказывать историю во время действия. «Э перепрыгивает через согласную, чтобы помочь гласной произнести свое имя». Затем, конечно, попросите их прочитать это слово вслух.

    Еще одна подсказка цветовая кодировка гласных и согласных. Выберите цвет для каждого и придерживайтесь этого цвета для каждого действия. Мне нравится делать красные гласные и черные согласные. Когда мои ученики обозначают гласные и согласные, у них есть черный и красный маркеры, чтобы написать V и C внизу соответствующим цветом.

    Заключение

    Не забудьте загрузить мои бесплатные плакаты с 6 типами слогов для своего класса из моей библиотеки бесплатных материалов, в которую входит показанный выше плакат со слогами VCE. Мне нравится распечатывать справочный лист со всеми 6 типами слогов для моих учеников и помещать его в пластиковый конверт, чтобы они могли обращаться к нему по мере необходимости.

    Я скоро создам ресурсы для всего этого, так что следите за обновлениями! А пока подпишитесь на мой список и получите доступ ко всем моим халявам по грамотности !

    Проверьте все мои посты по слогам здесь.

0 comments on “Каким цветом обозначаются гласные и согласные буквы: Каким цветом обозначаются твердые и мягкие согласные буквы?

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.