Схема формы государства обществознание 9 класс: Схема по обществознанию на тему «Формы государства» (9 класс)

Схема по обществознанию на тему «Формы государства» (9 класс)

Монархия

(форма правления, при которой верховная власть сосредоточена в руках одного человека – монарха – и передается по наследству)

 

1.Абсолютная (Катар, Кувейт, Оман, Саудовская Аравия)

 

2.Ограниченная  — конституционная, парламентская (Бельгия, Великобритания, Дания, Испания, Япония)

Республика

 (форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит выбранным на определенный срок органам власти)

 

1.Президентская – президент наделен большой властью: он совмещает функции главы государства и главы правительства, формирует правительство; избирается прямым голосование граждан (США, страны Латинской Америки)

 

2.

Парламентская – ведущим органом власти выступает избираемый гражданами парламент, который формирует правительство, отчитывающееся перед парламентом (Индия, Италия, ФРГ, Швейцария)

 

3.Смешанная (полупрезидентская) – власть президента значительна, но формирование правительства происходит с участием парламента (Австрия, Россия, Франция)

Унитарное

Государство, в котором его административные части (губернии, края, провинции) не обладают суверенитетом, у них нет своей конституции, местные органы власти подчиняются центральным.

Финляндия

Франция

Великобритания

Греция Италия Япония

КНР Афганистан

Федеративное (федерация)

Государство, в котором отдельные территории (штаты, республики) обладают значительной самостоятельностью. Наряду с федеральными законами и органами власти в субъектах действуют и собственные законы и органы управления.

Бразилия Германия

Россия Индия Мексика

США Швейцария

 

Конфедерация

Постоянный союз самостоятельных государств, для осуществления совместных конкретных целей. Ее члены полностью сохраняют государственный суверенитет, имеют право свободного выхода и передают союзу решение вопросов в оборонной области, в области внешней политики и др.

СНГ

ЕС

схема и словарь. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию

В ЕГЭ — как в первой, так и во второй части — часто встречаются задания, для решения которых нужны знания о форме государства. Вспомним основные термины, связанные с этой темой. Начнём со схемы.

 

Форма государства – определённая модель внутреннего устройства государства, включающая в себя форму правления, форму государственного устройства и политический режим.

Форма правления – способ организации высших органов государства, порядок их образования и взаимоотношений.

Монархия – форма правления, при которой глава государства занимает свой пост в порядке престолонаследия.

Абсолютная монархия – разновидность монархической формы правления, при которой власть монарха не ограничена никакими законами или учреждениями.

Ограниченная монархия – разновидность монархической формы правления, при которой власть монарха ограничена законом, представительным (выборным) законодательным органом.

Дуалистическая монархия – разновидность монархической формы правления, при которой существует представительный законодательный орган (парламент), власть монарха ограничена конституцией, но он сохраняет в своих руках контроль над исполнительной властью (правительством).

Парламентская монархия – разновидность монархии, при которой формирование исполнительной власти (правительства) контролируется законодательной (парламентом), монарх сохраняет лишь представительскую и резервную власть.

Республика – форма правления, при которой высшие органы власти избираются на определённый срок.

Президентская республика – разновидность республиканской формы правления, при которой президент – глава государства – одновременно является главой исполнительной власти (назначает правительство и руководит им).

Парламентская республика – разновидность республиканской формы правления, при которой правительство формируется фракцией большинства в парламенте (партией или коалицией партий, получивших большинство мест в парламенте в результате выборов).

Смешанная республика – разновидность республиканской формы правления, при которой президент и парламент имеют возможность влиять на формирование правительства.

Форма государственно-территориального устройства – внутренняя территориальная организация государственной власти, деление территории государства на те или иные составные части, их правовое положение, взаимоотношения между государством в целом и его составными частями.

Унитарное государство – форма государственного устройства, при которой его составные части не имеют статуса государственного образования (автономии, определённой политической самостоятельности), подчиняются центральным органам власти; на территории государства действует единая система законодательной, исполнительной и судебной власти.

Федерация – форма государственного устройства, при которой части государства являются государственными образованиями, обладают юридически определённой политической самостоятельностью; формируются два уровня территориальной организации государственной власти: федеральная государственная власть и государственная власть субъектов федерации.

Конфедерация – союз суверенных государств, которые координируют свои действия для достижения определённой цели.

Политический режим – совокупность средств и способов осуществления государственной власти.

Демократия – политический режим, признающий народ единственным источником власти в государстве.

Авторитаризм – политический режим, при котором власть принадлежит одному человеку или группе лиц, политические права и свободы граждан ограничены, оппозиция преследуется, однако сохраняется определённая автономия населения в неполитических сферах.

Тоталитаризм – политический режим, при котором государство контролирует и жёстко регламентирует все сферы общественной жизни.

Форма правления 9 класс обществознание

Форма правления

.

1. Форма государственного правления

Форма правления — это способ организации верховной

государственной власти

1. Форма государственного правления

2. Монархия

Мона́рхия (др.-греч. μόνος — «одиночный, единый» и ἀρχή —

«управление, власть») — форма правления, при которой

верховная государственная власть принадлежит одному

лицу — монарху и, как правило, передаётся по наследству.

Признаки монархии

1. существование единоличного главы государства,

пользующегося своей властью пожизненно;

2. наследственный порядок преемственности

верховной власти;

3. монарх олицетворяет единство нации, историческую

преемственность традиции, представляет государство на

международной арене;

4. юридический иммунитет и независимость монарха.

2. Монархия

Абсолютная монархия – монархия, при которой вся

полнота государственной (законодательной,

исполнительной, судебной) власти юридически и

фактически находится в руках монарха.

Дуалистическая монархия – монархия, в которой власть

монарха ограничена конституцией, но монарх

формально и фактически сохраняет обширные властные

полномочия.

Конституционная (парламентская) монархия  — монархия,

при которой власть монарха ограничена конституцией

(властью парламента).

2. Монархия

Теократическая монархия – такая форма правления, при

которой монарх является одновременно и светским

государём, и главой церкви.

2. Монархия

Выборная монархия  монархи я , когда новый монарх после

прекращения полномочий предыдущего избирается

парламентом, членами монаршей семьи или другим

специальным органом.

1. Ватикан , где папа римский избирается конклавом

Кардиналов ;

2. Камбоджа , где король избирается Королевским советом

трона из числа членов монаршей семьи ;

3. Малайзия , где Верховный правитель избирается на

пятилетний срок правителями султанатов Малайзии из

своего числа .

3. Республика

Республика (лат.  res publica

, «дело народа») — форма

государственного правления, при которой верховная власть

осуществляется выборными органами, избираемыми населением

(или государственными органами) на определённый срок

В настоящее время из 194 государств мира более 140 являются

республиками

Первые республики возникли ещё в античности ( Афинская

демократия и Римская республика )

В Средневековье долгое время существовали Новгородская

республика и Псковская республика. В Европе более

тысячелетия существовала Венецианская республика .

А созданная в 301 году республика Сан-Марино существует и в

настоящее время.

3. Республика

РЕСПУБЛИКА

ПРЕЗИДЕНТСКАЯ

ПАРЛАМЕНТСКАЯ

СМЕШАННАЯ

Президентские республики

Парламентские республики

Смешанные республики

Спасибо за просмотр!

.

Обучающие карточки по теме «Форма государства», 9 класс

Пояснительная записка

Обучающие карточки «Форма государства» разработаны для использования на уроках обществознания в 9 классе при изучении раздела «Политика» темы «Форма государства», а также для отработки данной темы при подготовке к ОГЭ по обществознанию.

Использование обучающих карточек «Форма государства» позволяет решить следующие задачи:

Образовательные: обобщить основные понятия , расширить знания по формам государства

Развивающие: развивать умения систематизировать обществоведческую информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, обществоведческих явлений, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, модель и т.д.).

Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию, способность проводить анализ, давать самостоятельные аргументированные нравственные и гражданские оценки общественных событий.

При работе с карточками у учащихся формируются следующие универсальные учебные действия:

личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Работа с обучающими карточками позволит получить следующие планируемые результаты:

предметные: раскрытие сущности форм правления, государственного устройства, политических режимов;

метапредметные: развитие умения анализировать различные источники информации. Формировать и формулировать собственную точку зрения, творчески интерпретировать выводы и результаты аналитической деятельности, схематизация информации;

личностные: развитие критического мышления, креативности.

Инструкция по использованию карточек

Карточки можно использовать при индивидуальной и групповой формах работы, при объяснении нового материала по теме, а также для проведения различных форм контроля и отработке заданий 15-16 при подготовке к ГИА в форме ОГЭ по обществознанию. Расширенный вариант карточек может быть использован как тренажер для подготовки к заданиям 13-15 ГИА в форме ЕГЭ по обществознанию.

Карточки предусматривают несколько уровней сложности работы.

1) Отработка методов анализа и синтеза обществоведческой информации (5 мин.)

а) из набора карточек №2 отобрать только те, которые соответствуют определенному элементу формы государства, либо заданной форме государства (набор №1).

б) по заданному набору карточек определить элемент формы государства или форму государства.

2) Используя дополнительный набор карточек «Флаги государств» проиллюстрировать формы государств или элементы форм государств. (2-3 мин.)

3) Решение задач на поиск и дополнение заданного элемента (задания типа «Конституция провозглашает Z демократическим федеративным государством с республиканской формой правления. Какие из приведённых признаков характеризуют государственное устройство Z?») (1-2 мин. на задачу)

4) Игра «Конституционные реформы» предусматривает групповую форму работы. Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает набор карточек с характеристиками определенной формы государства и карту события, которое произошло в данном государстве и потребовало проведения конституционных реформ. Задача учащихся определить начальную форму государсва и предложить какие изменения повлечет за собой полученная карта события и какие реформы следует провести в государстве в связи с данным событием. (15-20 мин.)

Примеры карточек


1) Набор 1 «Элементы формы государства»

ФОРМА ПРАВЛЕНИЯ

ФОРМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА

ПОЛИТИЧЕСКИЙ РЕЖИМ

РЕСПУБЛИКА

ПАРЛАМЕНТСКАЯ

ПРЕЗИДЕНТСКАЯ

СМЕШАННАЯ

МОНАРХИЯ

АБСОЛЮТНАЯ

КОНСТИТУЦИОННАЯ

ПАРЛАМЕНТСКАЯ

ФЕДЕРАЦИЯ

УНИТАРНОЕ

ДЕМОКРАТИЯ

АВТОРИТАРИЗМ

ТОТАЛИТАРИЗМ

2) Набор 2 «Характеристики государств».

а) унитарное государство

единый властный «центр» – единая для всей страны система высших и центральных органов государственной власти (один парламент, одно правительство, один верховный суд)

одна конституция, единая система законодательства, единая судебная система, единое гражданство

единая денежная система, одноканальная система налогов

территориальные элементы унитарного государства (области, округа и т. д.) не обладают государственным суверенитетом, не имеют атрибутов государственности

Единое гражданство

б) федеративное государство

наличие двух систем законодательной, исполнительной и судебной власти

разделение сфер полномочий федеральных органов и субъектов федерации

определенная степень политической самостоятельности субъектов федерации

двухканальная система налогов

двойное гражданство

в) демократия

конституционное закрепление и реальное осуществление прав и свобод человека

равноправие всех граждан

существование ряда политических партий (в том числе и оппозиционных), выборность и сменяемость центральных и местных органов государственной власти, их подотчетность избирателям

гласность в деятельности государства

избрание представительных органов государственной власти и местного самоуправления путем всеобщих равных и прямых выборов

наличие у парламента исключительного права издавать общегосударственные законы

принятие политических решений большинством при уважении интересов и прав меньшинства

г) тоталитаризм

единая массовая партия, возглавляемая харизматическим лидером

официальная идеология, признаваемая всеми

монополия на средства массовой информации

монополия на средства вооруженной борьбы

система террористического полицейского контроля

централизованная система контроля и управления экономикой

принцип «суверенитета масс»

идея о военной опасности, об «осажденной крепости» для сплочения общества и построения его по принципу военного лагеря

д) авторитаризм

концентрация власти в руках политического лидера или определенной группы

наличие у государства лишь ключевых и решающих рычагов общественной жизни

ограничение и строгая регламентация политических партий и политического поведения, как отдельных граждан, так и общественных политических организаций

отсутствие огромного репрессивного аппарата

разрешение гражданам всего того, что не запрещено государством

наличие некоторых элементов демократии (выборы, парламентская борьба)

идеологической доктриной режима является теория элиты

правящая элита, как правило, неоднородна и опирается на блок патриотических сил в сохранении власти

объединение централизованно-плановых и рыночных начал в развитии экономики

законодательная власть фактически подчиняется исполнительной, сосредоточенной в руках главы государства, которому подчинено правительство

е) монархия

неограниченность власти главы государства

правительство формируется из представителей определенной партии (партий), получивших большинство голосов на выборы в парламент

лидер партии, обладающий наибольшим числом депутатских мест, становится главой правительства

власть монарха в законодательной, исполнительной и судебной сферах является символической, фактически отсутствует

законодательные акты принимаются парламентом и формально подписываются главой государства

правительство, согласно конституции, несет ответственность не перед главой государства, а перед парламентом

верховная власть полностью или частично принадлежит представителю правящей династии

ж) республика

Глава государства возглавляет исполнительную власть и государство;

Глава государства избирается внепарламентским способом

Глава государства непосредственной ответственности пред парламентом не несет

Глава государства формирует правительство, независимо от партийного состава

нет должности премьера — министра

власть функционирует на принципе разделения властей

парламент формирует правительство из своего состава, своими членами

парламент определяет состав и структуру всего правительства или отдельных его членов

парламент назначает премьер-министра

парламент определяет отставку всего правительства или отдельных его членов правительство несет перед парламентом политическую ответственность

глава государства «царствует, но не правит»

правительство формируется премьер-министром. По его указаниям президент назначает и увольняет членов правительства

кабинет министров ответственен перед парламентом и перед главой госудасртва

премьер-министр представляет проект бюджета в парламент

Глава государства имеет право досрочного роспуска парламента или нижней его палаты, когда есть непреодолимая оппозиция политическому курсу

премьер-министр имеет право законодательной инициативы, глава государства нет

за деятельностью правительства отвечает премьер-министр, а не президент

Урок обществознания в 9-м классе по теме «Конституция РФ»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

  • продолжить работу по формированию основ правовой культуры и гражданского самосознания учащихся через знакомство с Конституцией Российской Федерации как нормативно-правовым актом,
  • расширение правового кругозора обучающихся, привитие навыков коммуникативной деятельности.
  • воспитание сознательной гражданской позиции, чувства уважения к государственным символам и Основному закону страны. 

ХОД УРОКА

Я рада вас видеть на уроке на сегодняшнем уроке. Надеюсь, как всегда он пройдет плодотворно, во взаимопонимании и взаимоуважении. Итак, начнем наш урок.

Ребята, скажите пожалуйста, какими документы вы пользуетесь, когда необходимо удостоверить вашу личность? (паспорт, свидетельство о рождении)

Какую информацию можно извлечь из паспорта. (ФИО, год рождения, прописка, гражданство, семейное положение).

Скажите, а какой документ будет подтверждать ваше положение ученика? (дневник)

Как вы считаете, а у государства может быть подобный документ? (да, Конституция)

Совершенно верно, таким документом является Конституция. И тема сегодняшнего нашего урока «Конституция РФ». Запишите пожалуйста тему урока в опорном конспекте, который вы вложите в сою тетрадь.

Самым важным документом для нашего государства, является Конституция. А с чем у вас ассоциируется это слово?

Давайте попробуем подобрать к нему ассоциации

Итак, КОНСТИТУЦИЯ – (от лат. constitution установление, устройство).

Конституция – Основной Закон государства

Определяющий:

  • Как устроено государство
  • Как образованы органы власти
  • Каковы права и обязанности граждан.
  • Герб, гимн, флаг и столица государства

Вопрос: В каком государстве и когда была принята первая Конституция? «Конституция США 1787 г., Декларация прав человека и гражданина 1793 г. Франция».

Вопрос: Когда в России поставил вопрос о введении Конституции?

Ответы с мест: «1. декабристы – Конституция Муравьева; законопроект Павла Пестеля. 2. Манифест 17 октября 1905 г.»

После 1917 года было 4 советских Конституции, они часто менялись, так как они носили идеологический характер. С распадом СССР советские Конституции изжили себя и 12 декабря 1993 г., прошел референдум – всенародное голосование, где была принята первая российская конституция.

Как основной закон страны, она обладает высшей юридической силой.

Используя текст учебника на стр. 187, докажите, что Конституция – это основной закон страны. (имеет высшую юридическую силу, все законы должны ориентироваться на конституцию)

Вывод Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ. Законы и иные правовые акты не должны противоречить Конституции РФ.

Предлагаю вам обратиться к тексту Конституции РФ (работа с текстом) Проанализируйте данный документ.

Конституция РФ

Конституция РФ — не только сложный, но и достаточно большой политико-правовой документ: он состоит из краткой вступительной части (преамбулы) и двух разделов.

Преамбула – это вступительная, вводная часть.

В первом разделе содержатся все основные положение Конституции. В нем 9 глав, 137 статей.

Доказательством того, что народ принял Конституцию является первая строка преамбулы: «Мы – многонациональный народ…»

Почему не законодательный орган страны принял Конституцию, а все взрослое население. (это основной закон страны, по которому живет каждый, надо знать мнение всех)

Обратите внимание на ст. 3 Единственным источником власти является народ.

Физминутка.

Конституционный строй (схема)

В первой главе Конституции РФ дается характеристика форме государства.

Но прежде, скажите что входит в понятие форма государства.

Какие бывают формы правления (Республика, монархия)

Какие бывают формы государственного устройства (унитарное, федерация, конфедерация)

Какие бывают формы правления политического режима (демократический, тоталитарный, авторитарный)

Работая в группах с главой 1 Конституции РФ ст. 1, 2, 3, 5 ч.1, 6 ч.2, 10, 11 ч.2, 13 ч.3, заполните схему форма государства, подтверждая правильность заполнения статьями Конституции. На работу 5 мин.

Итак, назовите форму нашего государства (республика)

Докажите статьями главы 1, что у нас республиканская форма правления. (ст. 1, 3)

Докажите статьями главы 1, что у нас федеративное государственное устройство. (ст. 1, 5, 11)

Россия состоит из равноправных субъектов федерации.

Пользуясь статьей 65 Конституции РФ назовите субъекты федерации.

Республики – 21

Края – 9

Области – 46

Города федерального подчинения – 2

Автономная область –1

Автономные округа – 4

Каждая республика имеет свою Конституцию, законодательство, остальные субъекты – Устав и законодательство

А в каком субъекте РФ мы живем?

А как вы думаете, легче управлять федеративным или унитарным государством?

Именно поэтому весь многонациональный народ принимал Конституцию.

Докажите статьями главы 1, что у нас демократический режим. (Ст. 1, 2, 3, 10, 13)

Представьте такую ситуацию:

Я участвую в митинге протеста, это пример демократического государства?

Какая партия имеет больше прав Единая Россия или ЛДПР?

Демократический режим и форма правления взаимосвязаны. Одним из принципов демократического режима является принцип разделения властей.

Назовите три ветви государственной власти.

Кто представляет законодательную власть?

На основания ст. 94,95 опишите структуру законодательной власти РФ

Кто является председателем Государственной Думы?

Кто осуществляет исполнительную власть

Имя председателя правительства РФ

Кем осуществляется судебная власть

Виды судов на основании ст. 118 ч. 2

Кто является главой государства? (президент)

Назовите имя президента.

Кто был первым президентом.

Кто был вторым президентом.

А почему президент не входит не в одну из ветвей власти? (Он является главой государства и занимает особое положение в системе органов государственной власти, контролирует их)

Мы с вами на основе Конституции РФ разобрали форму нашего государства.

А идеальна ли наша Конституция, как основной закон страны.

Спасибо всем, что вы высказали свое мнение. Я предлагаю вам послушать мнение президента РФ Д.А. Медведева о нашей Конституции, которое он озвучил в 2008 г., на торжественном заседании, посвященном 15-летию конституции (видео).

И все же никто из нас не будет отрицать ведущую роль Конституции РФ как основного закона нашей страны. А мы с вами не должны забывать о своих обязанностях по отношению к обществу и государству, вырабатывая в себе активную жизненную позицию.

Какие ждут нас в будущем дела?
Об этом думать мы должны все чаще.
И если гражданин ты настоящий,
Большой отдачи ждет от нас страна!

Сегодня мы только начали изучение Конституции РФ, на следующем уроке мы приступим к изучению главы 2 «Права и свободы человека и гражданина, которая играет важное значение в жизни каждого человека.

Домашнее задание

П. 40, вопросы.

Приложение 1, Приложение 2.

Поделись моим уроком | Бесплатные планы уроков и ресурсы для учителей

Выберите тип ресурсаДеятельностьСтатьяОценкаРаздаточный материалИнтерактивПлан урокаМедиаПодкастПрезентацияПроектное обучениеОбзор деятельностиВебинарРабочий лист

Выберите уровень PreKДетский сад1-й класс2-й класс3-й класс4-й класс5-й класс6-й класс7-й класс8-й класс9-й класс10-й класс11-й класс12-й классВысшее образованиеОбразование взрослыхПрофессиональное развитиеНеполный профессиональный и школьный персоналСпециализированный преподавательский вспомогательный персонал

Выберите предметИскусствоКарьера и техническое образованиеЦифровая грамотность и гражданственностьИскусство английского языкаЗдоровье и благополучиеОбучение через игруМатематикаМедиаграмотностьФизическое воспитаниеНаукаСоциально-эмоциональное обучениеОбществознаниеНеизвестный предметМировые языки и культуры

9 Примеры суммативного оценивания, которые можно попробовать в этом учебном году

При оценке успеваемости учащихся на ум, вероятно, приходят два подхода: формирующее и суммативное оценивание.К счастью, нет необходимости чувствовать давление, чтобы выбрать тот или иной вариант. Эти два типа оценки обучения на самом деле служат разным и необходимым целям. В этой статье мы рассмотрим:

Определения: в чем разница между формативным и суммативным оцениванием? Формирующее оценивание регулярно проводится на протяжении всего раздела, главы или семестра, чтобы помочь отслеживать не только то, как улучшается обучение учащихся, но и то, как может улучшиться ваше преподавание. Согласно статье WestEd , учителя любят использовать различные формирующие оценивания, потому что они помогают удовлетворить индивидуальные потребности учащихся в обучении и создают среду для постоянной обратной связи.Возьмем, к примеру, минутные бумаги. Предоставление учащимся самостоятельного письменного задания о сегодняшнем уроке может помочь вам увидеть, насколько хорошо учащиеся понимают новый материал. Лучше сразу выявлять трудности или пробелы в обучении, чем выяснять их во время итогового оценивания. Такая оценка может включать:
  • Опросы на уроке
  • Викторины для партнеров
  • Самооценка
  • Игры в области технологий
  • Одноминутные документы
  • Наглядные материалы (например, диаграммы, диаграммы или карты) для демонстрации обучения оценка? Авторы и права: Альберто Г. [/подпись] Это происходит в конце модуля, главы или семестра и чаще всего связано с окончательными проектами, стандартизированными тестами или контрольными показателями округа. итоговая оценка включает:
    • Завершающие тесты или тесты по главам
    • Итоговые проекты или портфолио
    • Тесты успеваемости
    • Стандартные тесты
    Учителя и администраторы используют окончательный результат для оценки успеваемости учащихся, а также для оценки школ и школьных округов.Для учителей это может означать изменение того, как вы преподаете определенный раздел или главу. Для администраторов эти данные могут помочь определить, какие программы (если таковые имеются) требуют настройки или удаления.

    Формирующее и итоговое оценивание Несмотря на то, что мы только что определили эти два понятия, существует пять ключевых различий между формативным и суммативным оцениванием, требующих более подробного объяснения.
    Формативная оценка
    Суммативная оценка
    Происходит по всей главе или единице . Что учащиеся изучают
    , охватывает небольшие области контента , охватывают полные области содержания
    Мониторы, как ученики обучаются . Присваивают оценку студентов
    Фокусировка на процессе обучения студентов
    Фокусировка. продукт обучения учащихся

    Во время и после Учителя используют формативное оценивание во многих точках в течение раздела или главы, чтобы помочь учащимся в обучении.Суммативное оценивание проводится в после того, как заполнит область содержания для оценки понимания учащимся.

    Улучшение или оценка Если кто и знает, насколько процесс обучения требует постоянной работы, так это вы! Вот почему формативное оценивание так полезно — оно не всегда гарантирует, что учащиеся поймут концепции, но улучшит их обучение. Суммативное оценивание, с другой стороны, просто оценивает то, что они узнали. В своей книге Balanced Assessment: From Formative to Summative известный педагог Кей Бёрк пишет: «Единственная обратная связь приходит в форме буквенной оценки, процентной оценки, оценки «зачет/незачет» или ярлыков, таких как «превышает стандарты» или ‘Требуется улучшение.’”

    Маленький против большого Допустим, первая глава учебника по математике состоит из трех подразделов (т. е. 1.1, 1.2 и 1.3). Учитель, проводящий формативное оценивание, будет давать мини-задачи или задания по каждой отдельной области содержания. В то же время, если вы хотите получить представление о том, как ваш класс понял всю главу, вы должны дать им тест, охватывающий большую область содержания, включая все три области. части.

    Мониторинг и выставление оценок Формирующее оценивание чрезвычайно эффективно в качестве средства наблюдения за стилями обучения отдельных учащихся.Это помогает выявлять проблемы на ранней стадии, предоставляя вам больше времени для решения и адаптации к различным проблемным областям. Суммативное оценивание используется для оценки и оценки общего понимания учащимися того, чему вы учили. Подумайте комментарии к табелю успеваемости : достигли ли учащиеся целей обучения, которые вы перед ними поставили, или нет?

    ???? ???? ????#табель #смешно #мемы #комиксы #samecooke #schooldays #музыка #классика #letsgo #gooutmore #showlove pic.twitter.com/qQ2jen1Z8k

    — Goldstar (@goldstar) 20 января 2019 г.

    Процесс против продукта «Дело не в пункте назначения; это о путешествии»? Эта старая поговорка довольно точно суммирует формирующую и суммативную оценки.Первый фокусируется на процессе обучения студентов. Вы будете использовать его для выявления сильных и слабых сторон у ваших учеников и для внесения необходимых изменений, чтобы удовлетворить их потребности в обучении. Последнее подчеркивает продукт обучения студентов. Чтобы узнать «ценность» продукта, вы можете задать себе такие вопросы, как: В конце учебного блока оценка учащегося превысила стандарт класса или прошла в соответствии с эталоном округа? Другими словами, формирующих методов оценка для обучения , тогда как итоговые оценки являются оценкой из обучения .Теперь, когда у вас есть более полное представление об этих оценках, давайте погрузимся в отношения любви и ненависти, которые учителя, такие как вы, могут иметь с суммативными оценками.
    Вы администратор школы или района и хотите узнать больше о Prodigy? Руководители школ могут использовать Prodigy для:
    • Измерения подготовки учащихся к стандартизированному тестированию
    • Информирования указаний учителей для повышения успеваемости учащихся форму ниже, чтобы заказать демонстрацию с одним из наших экспертов по образованию — бесплатно!

      Ощутимые недостатки суммативного оценивания Плюсов много.Однако, прежде чем перейти к этому списку, давайте наметим некоторые из его предполагаемых недостатков. Суммативное оценивание может:

      1) Предоставлять минимальное пространство для творчества Жесткие и строгие задания или тесты могут привести к регургитации информации. Некоторые учащиеся могут переписывать факты с одной страницы на другую, но другим необходимо понять «почему», прежде чем давать ответ.

      2) Неточно отражает процесс обучения «Преподавание к тесту» относится к преподавателям, которые посвящают больше времени преподаванию уроков, которые будут акцентированы на тестах для конкретного округа.Опрос, проведенный Целевой группой Карнеги-Найта Гарварда по будущему журналистики, спросил учителей, влияет ли «подготовка учащихся к сдаче обязательных стандартизированных тестов» на их преподавание. Значительные 60% сказали, что это либо «диктует большую часть», либо «существенно влияет» их учение. Хотя это может привести к более высоким баллам, искажение учебной программы может помешать учащимся изучать другие базовые предметы.

      3) Игнорировать (и упускать) своевременные потребности в обучении Поскольку суммативное оценивание проводится в конце разделов или терминов, учителя могут не выявлять и устранять пробелы в знаниях или неверные представления учащихся по мере их возникновения.К сожалению, к этому моменту времени на исправление оценки учащегося часто остается мало или совсем нет, что может повлиять на его последующие разделы или оценки.

      4) Приводит к отсутствию мотивации Доказательства политики и практики Лондонского университета провели систематический обзор 19 исследований влияния итогового оценивания и тестов на мотивацию учащихся к обучению. Вопреки распространенному мнению, исследователи обнаружили корреляция между учащимися, которые набрали низкие баллы на тестах по национальной программе и испытали более низкую самооценку, и нежеланием прилагать больше усилий для подготовки к будущим тестам.Интересно, что до этого «не было никакой корреляции между самооценкой и достижениями».

      Повторные практические тесты укрепляют низкую самооценку слабоуспевающих учащихся… Когда результаты тестов являются источником гордости и общества, на школу оказывается давление, требующее высоких результатов.

      Точно так же родители оказывают давление на своих детей, когда результат влияет на посещение школ с высоким социальным статусом. Для многих учащихся это увеличивает их беспокойство, даже если они признают, что их родители поддерживают их.

      5) Быть недостоверным Суммативное оценивание подверглось критике за предполагаемую неточность в предоставлении полной и сбалансированной оценки обучения учащегося. сегодня контрольная по математике. Он поставляется в традиционном бумажном формате, а также в формате компьютерной программы, которая зачитывает вопросы учащимся вслух. Скорее всего, учащийся выберет последний формат теста. Более того, результаты тестов этого ученика, скорее всего, будут выше и точнее.Реальность такова, что учебные программы — не говоря уже о стандартизированных тестах — обычно не допускают такого приспособления. Именно по этой причине педагоги и защитники интересов, такие как Чак Хичкок, Энн Мейер, Дэвид Роуз и Ричард Джексон, считают:

      Учебная программа имеет значение, и «исправление» универсальной, негибкой учебной программы займет как специальных, так и общих педагогов. далеко в будущее… Учащиеся с различными потребностями в обучении не являются «проблемой»; барьеры в самой учебной программе являются корнем трудностей.

      6) Быть предвзятым В зависимости от демографических данных школьного округа суммативное оценивание, включая стандартизированные тесты, может привести к предвзятости, если группа учащихся несправедливо оценивается на основе их расы, этнической принадлежности, религии, пола или социального класса. В своей презентации в Канзасском государственном университете почетный профессор Высшей школы образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе доктор У. Джеймс Пофэм объяснил систематическую погрешность оценки:

      [Это] не обязательно означает, что если учащиеся из числа итоговый тест, проводимый большинством учащихся, который предвзято относится к этому меньшинству.Вместо этого это может указывать на то, что учащимся из числа меньшинств не были предоставлены соответствующие инструкции…

      Примером предвзятого отношения к девочкам может быть ситуация, когда учащихся просят сравнить вес нескольких предметов, включая футбольный мяч. Поскольку девочки с меньшей вероятностью справляются с футбольным мячом, они могут счесть предмет более сложным, чем мальчики, даже если они усвоили понятие, измеряемое предметом.

      Важность и преимущества суммативного оценивания В целом, это обоснованные замечания, выдвинутые против суммативного оценивания.Тем не менее, он предлагает фантастические преимущества как для учителей, так и для учащихся! Суммарное оценивание может:

      1) Мотивировать учащихся учиться и уделять больше внимания Хотя выше мы упоминали об отсутствии мотивации, это верно не для каждого ученика. На самом деле, вы, вероятно, сталкивались со многими студентами, для которых итоговое оценивание является невероятным источником мотивации, чтобы приложить больше усилий к учебе. В мае 2017 года Совет колледжей опубликовал заявление о том, действительно ли коучинг повышает результаты тестов:

      [Данные ] показывает, что подготовка к SAT в течение 20 часов на бесплатной официальной практике SAT в Khan Academy связана со средним приростом баллов в 115 баллов, что почти вдвое превышает средний прирост баллов по сравнению со студентами, которые не используют Khan Academy.Из почти 250 000 обследованных испытуемых более 16 000 набрали 200 баллов или более между PSAT/NMSQT и SAT…

      В дополнение к увеличению среднего балла на 115 баллов, связанному с 20 часами практики, значимый прирост очков. Например, от 6 до 8 часов практики на официальном SAT Practice в среднем увеличивается на 90 баллов.

      2) Позвольте учащимся применять то, что они изучили Одно дело запомнить таблицу умножения (что является хорошим навыком), а другое — применить эти навыки в математических задачах или реальных примерах.Суммарное оценивание — за исключением, например, тестов с множественным выбором — поможет вам увидеть, какие учащиеся могут запомнить и применить то, что они узнали.

      3) Помогите выявить пробелы в обучении учащихся Прежде чем перейти к новому разделу, очень важно убедиться, что учащиеся не отстают. Естественно, кто-то будет впереди, а кто-то отстанет. В любом случае, итоговая оценка даст вам общее представление о том, на каком уровне находится ваш класс в целом. Допустим, ваш класс только что написал тест на умножение и деление.Если все учащиеся набрали высокие баллы по умножению, но четверть учащихся набрали низкие баллы по делению, вы будете знать, что нужно больше внимания уделять обучению делению тех учащихся, которые продвигаются вперед.

      4) Помогите выявить возможные пробелы в обучении [caption align="alignnone"] Кредит: woodleywonderworks В дополнение к выявлению пробелов в обучении учащихся итоговое оценивание может помочь определить, где ваш стиль преподавания или планы уроков могли быть неудовлетворительными. Вы когда-нибудь раньше оценивали тесты, к своему ужасу, понимая, что почти никто из ваших учеников не достиг контрольного показателя, на который вы надеялись? ? Когда это происходит, низкие оценки не обязательно связаны со временем учебы.Например, вам может понадобиться:
      • Включение большего количества визуальных компонентов
      • Включение/исключение текстовых задач
      • Инновационные итоговые оценки (некоторые из них перечислены ниже!)

      Авторы и права: Кевин Джарретт Суммарное оценивание может выявить, что сработало, а что нет в течение учебного года. Как только вы определите, как, где и какие уроки нуждаются в корректировке, внесение обоснованных корректировок на следующий год станет проще.В этом мире ни в чем нельзя быть уверенным, кроме смерти и налогов… а для учителей — год за годом новых учеников. Таким образом, хотя старые ученики могут пропустить изменения, которые вы внесли в свои уроки, новые смогут пожинать плоды. Это не только улучшит ваши навыки преподавателя, но и обеспечит более богатый образовательный опыт для будущих поколений учеников.

      6) Положительный вклад в результаты обучения Некоторые итоговые оценки также предоставляют ценные данные на районном, национальном и глобальном уровнях.В зависимости от средних результатов тестов это может определить, получат ли определенные школы финансирование, программы останутся или уйдут, произойдут ли изменения в учебной программе и многое другое. Берк пишет:

      Суммарное оценивание также дает общественности и политикам представление о результатах их инвестиций в образование и дает преподавателям форум для проверки того, работает обучение или нет.

      Семь целей итогового оценивания Доктор Нэнси П. Галлаван, профессор педагогического образования в Университете Центрального Арканзаса, считает, что учителя могут использовать итоговое оценивание на основе успеваемости в любом классе.Тем не менее, в статье для Корвина она предлагает создавать свои цели, имея в виду семь целей:
      1. Сопровождение с соответствующим распределением времени и задач
      2. Достижимо как занятия в классе и внеклассные задания
      3. Активные Участие в планировании, подготовке и работе
      4. Применимо к академическим стандартам и ожиданиям
      5. Соответствует стилю обучения, потребностям и интересам ваших учеников
      6. Привлекательно для ваших учеников на индивидуальном и групповом уровне
      7. Аутентичный к содержанию и контексту учебной программы
      Помня об этих целях, вот список инновационных способов проведения итогового оценивания в вашем классе!

      Примеры итогового оценивания: 9 способов весело провести время на экзамене Если вы хотите что-то изменить в этом сезоне суммативного оценивания, продолжайте читать.Хотя вы не можете изменить то, что входит в стандартные тесты, вы можете создавать задания, чтобы убедиться, что ваши учащиеся демонстрируют и применяют свои знания и навыки для оценивания в конце главы или модуля. Освежающим способом. Почему бы не дать им возможность выразить свое понимание способами, применимыми к различным стилям обучения? Примечание : В качестве общего руководства учащиеся должны включать в себя распознавание и запоминание, логику и рассуждение, а также навыки и применение, которые охватывают основные концепции и практики (включая области содержания, которые вы выделили на своих уроках).

      1) Раз, два, три… акция! Напишите сценарий и создайте короткую пьесу, фильм или песню о выбранной вами концепции или стратегии. может исходить от двух кареглазых родителей:

      2) TXT MSG С помощью такого инструмента, как iPhone Fake Text Generator, предложите учащимся создать имитационное текстовое сообщение, передающее сложную концепцию из раздела, или каждую главу этого Блок.Учащиеся могут создать диалог между двумя историческими фигурами о мировом событии или двумя друзьями, помогающими друг другу со сложными математическими понятиями.

      3) Подкаст Попросите учащихся создать 5–10-минутный выпуск подкаста об основных понятиях каждого модуля. Это захватывающий вариант, потому что он может стать непрерывным проектом. Индивидуально или в группах определенные учащиеся могут отвечать за каждый подкаст в конце главы или модуля. Если к концу года или семестра ваши учащиеся сдают кумулятивный тест, подкаст может даже функционировать как средство обучения, которое они создали вместе. Авторы и права: Брэд Фликингер Вы можете использовать онлайн-инструменты, такие как Record MP3 Online или Vocaroo, чтобы начать свой класс!

      4) Инфографика Создание подробной инфографики для итогового проекта — эффективный способ для учащихся закрепить полученные знания. Они могут охватывать определения, ключевые факты, статистику, исследования, информацию с практическими рекомендациями, графики и т. д. Вы даже можете разместить самую впечатляющую инфографику в своем классе.Со временем у вас будет арсенал подробной, визуально привлекательной инфографики, которую учащиеся могут использовать при подготовке к главам или модульным тестам.

      5) Сравните и сопоставьте Кредит: Lucidchart Диаграммы Венна — это старый, но эффективный инструмент, идеально подходящий для визуализации чего угодно! Преподаете ли вы историю или обществознание, английский язык или математику или что-то среднее между ними, диаграммы Венна могут помочь некоторым учащимся визуализировать взаимосвязь между разными вещами.Например, они могут сравнивать книжных персонажей, места по всему миру, научные концепции и многое другое, как в примерах ниже:

      6) Живой музей Эта творческая суммативная оценка аналогична раз, два, три… действие! Отдельные лица спланируют и подготовят экспозицию (концепцию) в Живом музее (класс). Допустим, только что пройденный вашим классом модуль охватывает пять основных понятий. Пять учеников рассаживаются по классу, пока учитель ходит от выставки к выставке.Дойдя до первого ученика, учитель нажимает воображаемую кнопку, «оживляя» экспонат. Студент сделает двух-трехминутную презентацию; после этого учитель переходит к следующему.

      7) Игры Ed-Tech Сейчас больше, чем когда-либо, учащиеся растут, увлеченные смартфонами, планшетами и видеоиграми. Вот почему преподаватели должны показывать учащимся, как эффективно и продуктивно использовать технологии в классе. Все больше и больше преподавателей используют цифровые инструменты в учебном процессе.Исследовательский центр Pew провел опрос 2462 учителей и сообщил, что цифровые технологии помогли им в обучении учащихся средних и старших классов. планы уроков
    • 84% сообщать об использовании Интернета не реже одного раза в неделю по адресу находить контент, который заинтересует учащихся
    • 69% говорят, что Интернет оказывает «большое влияние на их способность делиться идеями с другими учителями
    • 80% сообщают, что получают по электронной почте оповещения или обновления не реже одного раза в неделю, что позволяет им следить за событиями в своей области и материалы для их обучения
    • 67% говорят, что Интернет оказывает «большое влияние» на их способность взаимодействовать с родители и 57% говорят, что это оказало такое влияние на , что позволило им общаться со студентами
    Возьмем, к примеру, Prodigy .Более 50 миллионов учащихся, учителей и родителей используют бесплатную математическую игру, адаптированную к учебной программе, для учащихся с 1 по 8 класс. Что касается оценивания учащихся, вы можете использовать это бесплатное математическое приложение для стандартизированной подготовки к экзаменам — нажмите ниже, чтобы узнать, как это сделать!

    8) Shark Tank/Dragon’s Den Да, прямо как в реалити-шоу! Вы можете показать один или два эпизода своему классу или попросить их посмотреть шоу дома. Затем предложите учащимся рассказать о продукте или изобретении, которые могут помочь изменить мир за пределами школы к лучшему.Эта инновационная суммативная оценка определенно потребует больше размышлений и творчества. Но важно, чтобы мы, педагоги, помогали учащимся понять, что они могут оказать огромное положительное влияние на мир, в котором они живут.

    9) Свободный выбор Если учащийся решит составить собственную итоговую оценку, вам необходимо сначала ее проверить. Вероятно, потребуется некоторое сотрудничество, чтобы прийти к чему-то достаточному. Однако предоставление студентам свободы изучения областей контента, которые их больше всего интересуют, может вас удивить.Иногда именно во время этих проектов у них появляется вновь обретенная страсть, и они добиваются ошеломительного успеха в выполнении задачи. Мы уверены, что существует бесчисленное множество других инновационных идей для суммативного оценивания, но мы надеемся, что этот список пробудит ваши творческие способности. За исключением стандартизированных государственных и национальных тестов, одно из самых больших заблуждений относительно итоговых оценок состоит в том, что они все о бумаге и карандаше. Создавая этот список, мы надеялись помочь вам увидеть, насколько веселыми и увлекательными могут быть итоговые оценки.

    Стратегии итогового оценивания для обеспечения ясности и справедливости тестов Кредит: woodleywonderworks В дополнение к использованию приведенных выше примеров суммативного оценивания для адаптации стилей обучения ваших учащихся, эти советы и стратегии также должны помочь: В них указывается продолжительность теста, его глубина и то, что вам нужно от них для получения максимально возможных оценок.
  • Разработайте четкие и эффективные вопросы — При разработке тестов постарайтесь использовать язык, фразы и примеры, подобные тем, которые используются на уроках. Это поможет привести ваши тесты в соответствие с пройденным материалом.
  • Попробуйте слепую оценку — Большинство учителей предпочитают знать, чьи тесты они оценивают. Но если вы хотите давать абсолютно беспристрастные оценки и отзывы, попробуйте слепую оценку. Вы можете попросить учащихся написать свои имена внизу последней тестовой страницы или на обороте.
  • Оценка полноты — Убедитесь, что широкие всеобъемлющие связи, которые, как вы надеетесь, могут установить учащиеся, разумны и подвижны. Например, если тест охватывает измерение, геометрию и пространственное чувство, вам следует избегать включения вопросов о построении моделей и алгебре.
  • Создайте финальный тест после, а не до проведения уроков — Не ставьте лошадь впереди повозки. Планы могут меняться, и обучение студентов может требовать разных акцентов из года в год.Если у вас есть схема теста, отлично! Но будьте готовы время от времени принимать и вносить некоторые изменения.
  • Сделайте это актуальным для реального мира — Сколько раз вы слышали, как студенты спрашивают: «Когда я собираюсь использовать это в реальной жизни?» Слишком часто ученики считают, например, что математика не имеет отношения к их жизни, и списывают ее со счетов как предмет, который им не нужен. При составлении тестовых вопросов используйте культурно-значимые словесные задачи, чтобы проиллюстрировать истинную значимость предмета.

Войдите в модель сбалансированной оценки Авторы и права: Луселия Рибейро [CC BY-SA 2.0], через Wikimedia Commons На протяжении всей своей преподавательской карьеры вы потратите много времени на формативное и итоговое оценивание. В то время как некоторые учителя делают упор на одно, а не на другое, важно понимать, в какой степени они взаимосвязаны. , предлагает так называемую «сбалансированную систему оценки , которая использует преимущества оценки обучения и оценки обучения ».«Если вы используете оба эффективно, они информируют друг друга, и «оценка становится больше, чем просто показателем успеваемости в школе. Это также служит причиной этого успеха». На самом деле, Стиггинс утверждает, что учителя должны рассматривать эти два типа оценивания как «синхронизированные».

Они даже могут быть точно такими же — только цель и сроки оценки определяют его маркировку. Формирующее оценивание обеспечивает тренировочные колеса, которые позволяют учащимся практиковаться и обретать уверенность во время езды на велосипедах по закрытой школьной парковке.

После того, как тренировочные колеса оторвутся, учащиеся получат итоговую оценку, поскольку они едут в закат только на двух колесах, готовые преодолевать изгибы и повороты дороги, чтобы благополучно добраться до конечного пункта назначения.

Заключение. Выходя за рамки теста Реализация этих инновационных примеров суммативного оценивания должна по-новому и увлекательно вовлечь учащихся. Более того, у них будет возможность выразить и применить то, что они узнали, творчески закрепить обучение учащихся.Итак, как вы думаете, готовы ли вы опробовать эти идеи суммативного оценивания?

 Prodigy – это

 бесплатная  игровая обучающая платформа, которую любят  90 014 руководителей 90 000 школ
. Заполните форму ниже, чтобы заказать бесплатную 30-минутную демонстрацию с одним из наших дружелюбных экспертов, чтобы узнать больше!

Как написать план эссе — с примерами

Эти четкие, простые и полезные планы содержат простые в использовании инструкции и шаблоны планов эссе о том, как организовать и изложить свои идеи перед написанием эссе в колледже или выполнением любого академического задания. письмо.Каждый образец схемы включает пояснения к элементам абзаца и предложения, таким как тезисы, тема и подробные предложения, а также заключение. Вы можете адаптировать схемы к буквенно-цифровой структуре или десятичной схеме и использовать их для различных типов эссе, включая аргументированные эссе, а образец плана исследовательской работы включен в качестве дополнительного бонуса.

Зачем писать план эссе?

План эссе поможет вам систематизировать основные идеи и определить порядок, в котором вы собираетесь о них писать.В некоторых случаях десятичная структура может помочь вам лучше упорядочить детали. Написание плана с буквенно-цифровой структурой — еще один очень эффективный способ продумать, как вы будете организовывать и представлять информацию в своем эссе. Это также поможет вам разработать сильное аргументированное эссе.

 

Ищете список примеров плана эссе, который можно распечатать?

В нашем PDF-файле для печати представлены примеры и шаблоны планов эссе, которые ваши студенты могут использовать в качестве примеров при написании научных работ или в качестве дополнения к разделу написания эссе.

Загрузить

 

Образец плана — Убедительное эссе

Соревновательное плавание — идеальный вид спорта для детей

Введение

Начните свое аргументированное эссе, изложив свою точку зрения и/или аргументацию.

Тезис: Соревновательное плавание – отличная альтернатива другим детским видам спорта.

Основная часть, абзац 1

Представьте свой основной убедительный аргумент и предоставьте вспомогательные детали в плане аргументативного эссе.

Тема предложения:   Спортивное плавание дает те же преимущества, что и другие виды спорта.

  • Подробное предложение 1:   Это хорошее упражнение для развития мышечной силы.
  • Подробное предложение 2:   Это способствует сотрудничеству между членами команды, особенно в эстафетах.
Основная часть Параграф 2

Введите дополнительный аргумент и предоставьте подтверждающие детали.

Тема предложения:   Соревновательное плавание дает некоторые уникальные дополнительные преимущества.

  • Подробное предложение 1:   Плавание — важный навык, который можно использовать вечно.
  • Подробное предложение 2: Плавание снижает риск получения травм.
  • Подробное предложение 3:   Каждый пловец может легко составить график своего прогресса.
Заключение

Завершите написание эссе кратким изложением тезиса и убедительными аргументами. Детали мозгового штурма, которые поддерживают вашу точку зрения, — отличный способ начать перед созданием плана и первого черновика.

Заключительное предложение:   Есть много причин, по которым соревнования по плаванию являются отличной альтернативой другим детским видам спорта, в том числе…

Введение

Представьте тему своего повествовательного эссе, используя тезис и план развития (POD).

Тезис: В первый раз, когда я участвовал в соревнованиях по плаванию, я занял последнее место.Благодаря более целенаправленным тренировкам и тренировкам я смог финишировать вторым на соревнованиях чемпионата штата.

План развития:   Я был очень разочарован своими результатами с первой встречи, поэтому я улучшил свои тренировки и физическую форму. Это помогло мне плавать лучше и быстрее, что значительно улучшило мои результаты.

Тело Параграф 1

Установите сцену и предоставьте вспомогательные детали. Опять же, начните с мозгового штурма различных способов начать; затем продолжайте и создайте план и первый набросок.

Тема предложения:   Мне было неловко финишировать последним в моем первом соревновании по плаванию, поэтому я начала работать над тем, чтобы улучшить свои результаты.

  • Подробное предложение 1:   Я провел дополнительное время со своим тренером и капитанами команд, изучая, как улучшить свою технику.
  • Подробное предложение 2:   Я начал бегать и поднимать тяжести, чтобы повысить общий уровень физической подготовки.
Основная часть, абзац 2

Предоставьте дополнительную вспомогательную информацию, описания и опыт для развития вашей общей идеи при написании эссе.

Предложение темы:   Со временем мои результаты стали улучшаться, и я смог пройти квалификацию для участия в чемпионате штата.

  • Подробное предложение 1:   Благодаря моей технике и уровню физической подготовки я стал быстрее и могу плавать на большие расстояния.
  • Подробное предложение 2:  Я постоянно становился лучше и начал побеждать или входить в тройку лучших на большинстве своих соревнований.
  • Подробное предложение 3:  Мои результаты улучшились до такой степени, что я смог претендовать на участие в чемпионате штата.
Основная часть, абзац 3

Следующим шагом в процессе написания является предоставление дополнительных вспомогательных деталей, описаний и опыта. Затем вы можете разделить их под разными заголовками.

Предложение темы:   С моей новой уверенностью, техникой и уровнем физической подготовки я смог финишировать вторым на соревнованиях чемпионата штата.

  • Подробное предложение 1:   Благодаря моей подготовке и технике я смог хорошо проплыть на соревнованиях более высокого уровня.
  • Подробное предложение 2:  Я больше не стеснялся своего последнего места и мог использовать его как мотивацию!
Заключение

Завершите повествовательное эссе кратким изложением описанных событий или размышлениями об уроке, извлеченном из рассказа. Кратко суммируйте информацию, которую вы указали под каждым заголовком.

Заключительное предложение:   Я использовал свое последнее место на своих первых соревнованиях по плаванию как мотивацию для улучшения своих результатов.

 

Образец плана – описательное эссе

Посещение Зала хоккейной славы

Введение

Представьте тему вашего описательного эссе с тезисом, описанием объекта и т. д. о.

Тезис: Зал хоккейной славы полон зрелищ, звуков и впечатлений, которые порадуют любителей хоккея всех возрастов.

Основной пункт 1

Установите сцену и предоставьте фактические детали.

Тема предложения:   Зал хоккейной славы находится в Торонто, Канада, и включает в себя экспонаты любительского и профессионального хоккея.

  • Подробное предложение 1:   Зал расположен в центре Торонто, и его ежегодно посещает 1 миллион человек.
  • Подробное предложение 2:   Вы можете увидеть экспонаты, начиная от раннего зарождения спорта и заканчивая современной НХЛ и Олимпийскими играми.
Часть тела 2

Предоставьте дополнительные сенсорные детали, описания и переживания.

Тема Предложение:   Существует много типов выставок и шоу, включая мероприятия, в которых вы можете принять участие.

  • Подробное предложение 1:  Статуи игроков, таблички и майки украшают стены в каждой комнате Зала.
  • Подробное предложение 2:  Во многих экспонатах есть фильмы и мультимедийные мероприятия, благодаря которым вы почувствуете себя частью игры.
  • Подробное предложение 3:  Вы даже можете потренироваться бросать шайбы на виртуальных версиях некоторых из величайших вратарей игры!
Заключение

Завершите эссе абзацем, который повторяет тезис и резюмирует описательные и сенсорные детали.

Заключительное предложение:   Зал хоккейной славы — это опыт, который сочетает в себе лучшие виды, звуки и историю игры в Торонто.

 

Образец плана — пояснительное эссе

Почему учебный год должен быть короче

Введение

Представьте основной аргумент или основную мысль пояснительного эссе или других типов академического эссе и контекст.

Тезис: Учебный год слишком длинный, и его следует сократить, чтобы принести пользу учащимся и учителям, сэкономить деньги школьного округа и улучшить результаты тестов и успеваемость.В других странах школьный год короче, и они достигают лучших результатов.

Основной пункт 1

Опишите основной аргумент и предоставьте подтверждающие детали и доказательства.

Тема предложения:   Более короткий учебный год пойдет на пользу учащимся и учителям, поскольку у них будет больше свободного времени.

  • Подробное предложение 1:   Учащиеся и учителя смогут проводить больше времени со своими семьями.
  • Подробное предложение 2:  Учителя будут обновлены, обновлены и смогут преподавать более эффективно.
Основной пункт 2

Предоставьте дополнительные подтверждающие детали и доказательства, как в этом примере плана эссе.

Тема предложения:  Более короткий учебный год сэкономит школьным округам миллионы долларов в год.

  • Подробное предложение 1:   Округа могли бы сэкономить деньги на расходах на электроэнергию, задержав школы закрытыми на более длительный срок.
  • Подробное предложение 2:  Чем короче учебный год, тем ниже затраты на доставку и транспортировку.
  • Подробное предложение 3:  Хорошо отдохнувшие и счастливые учащиеся помогут улучшить результаты тестов.
Основная часть, абзац 3

Предоставьте дополнительные или дополнительные подтверждающие детали, доказательства и анализ, как в примере плана эссе.

Тема предложения:   Сокращение учебного года также принесет много преимуществ родителям и опекунам.

  • Подробное предложение 1:   Более короткий учебный год означал бы меньше стресса и беготни для родителей.
  • Подробное предложение 2:  У воспитателей будет больше баланса в жизни с меньшим количеством дней в учебном году.
Заключение

Завершите эссе обзором основного аргумента и подчеркните важность ваших доказательств и выводов.

Заключительное предложение:   Сокращение учебного года было бы отличным способом улучшить качество жизни учащихся, учителей и родителей, сэкономив при этом деньги для школьных округов и улучшив академические результаты.

Образец исследования наброски документа

Завоевание Mt. Everest

  1. ПАГОВОЙ ИНФОРМАЦИЯ
    1. Местоположение Mt. Everest
    2. География окружающей области
    3. Факты о горе 2 2
    4. .
    5. Как была названа гора
      1. Peak XV
      2. Jomolungma (Tibetan Name)
      3. Sagarmatha (непальское название)
    6. Количество людей, которые поднимаются Everest, на дату
202020202020202020202020202020202.20202020202020202020202020202.20202020202020202020202020202020202.2020202020202020202. Бумага
  1. Сэр Эдмунд Хиллари
    1. Первым достиг вершины (1953)
    2. Возглавлял команду опытных альпинистов, которые работали вместе
  2. Тенцинг Норгей и шерпы
    1. Норгей был опытным альпинистом и гидом, который сопровождал Хиллари
    2. Шерпы до сих пор используются для руководства экспедициями
  3. Роб Холл 9082 2
  4. Руководитель неудавшейся экспедиции 1996 года
  5. Возглавлял группу (в основном) туристов с небольшим опытом альпинизма
  • Воздействие Экспедиции на гору.Эверест и местное сообщество
    1. Экологические последствия
      1. Потеря деревьев из-за высокого спроса на древесину для приготовления пищи и отопления туристов.
      2. Кучи мусора, оставленные альпинистскими экспедициями
    2. Экономические последствия
      1. Сборы за экспедиции обеспечивают доход для страны
      2. Экспедиции обеспечивают работой шерпов, способствуя развитию местной экономики.
    3. Культурные эффекты
      1. Знакомство с автомобилями
      2. Знакомство с электричеством

  • Шаблон плана эссе об Эвересте основан на исследовательской работе, представленной Александрой Фербер, ученицей 9 класса.

    IOWA Form E — стандартизированный тест

    Тесты IOWA Form E не засчитываются на уровнях 5–8. Он рассчитан на уровни 9–18 и занимает от двух с половиной часов до пяти часов фактического рабочего времени учащихся, в зависимости от уровня обучения и сданного теста. Каждый раздел формы E IOWA не превышает 35 минут. В один день следует проводить не более двух-трех тестов. Тесты должны быть распределены в течение 3-4 дней. Посмотрите, что проверяется на каждом уровне, и время завершения каждого раздела. Тест IOWA разработан таким образом, что почти все учащиеся успевают выполнить тест. Уровни 5-8 теста IOWA не привязаны ко времени. Процент учащихся, ответивших на последний вопрос в каждом разделе каждого подтеста, зависит от класса и формата. Примерно 94-99% учащихся выполняют тесты за отведенное время. Пожалуйста, прочтите и придерживайтесь указаний по тестированию в отношении сроков каждого тестового раздела. Посмотрите, что проверяется на каждом уровне, и время завершения каждого раздела.

    Тесты IOWA — это тесты достижений, которые оценивают навыки учащихся в чтении, языке, математике, социальных науках и естественных науках.Тесты оценивают как базовые навыки, так и навыки мышления более высокого порядка. Оценки IOWA обеспечивают национальные и местные сравнения. Форма E IOWA — это национальный тест достижений. Баллы вашего ребенка сравниваются с баллами других детей, сдавших тест, что составляет нормальную группу для теста. Прямой корреляции между количеством правильных ответов и указанными процентилями нет. Если, например, учащийся набрал пятьдесят седьмой процентиль, это указывает на то, что учащийся набрал более высокие баллы, чем пятьдесят семь процентов учащихся, сдавших этот тест, в национальной выборочной группе для своего класса, а не на то, что учащийся получил пятьдесят-семь баллов. семь процентов правильных вопросов.

    Помимо выполнения требований штата по тестированию, Iowa Assessments может предоставить информацию, которая может быть использована для улучшения преподавания и обучения учащихся. Учителя могут использовать результаты тестов как для информирования родителей об успеваемости отдельного ученика, так и для оценки успеваемости всего класса. Преподаватели могут отслеживать рост, сравнивая результаты нескольких администраций тестов, чтобы определить, продвигаются ли отдельные лица и группы в соответствии с планом. Тесты успеваемости также помогают определить сильные и слабые стороны в различных областях обучения, выступая в качестве дополнения к наблюдениям учителей и другим оценкам в классе.Слабые стороны могут помочь объяснить трудности в обучении в смежных областях и стать основой для улучшения обучения, в то время как сильные стороны могут стать основой для развития дополнительных навыков.

    Первый вариант предназначен для осенних испытаний. Второй вариант — для весеннего тестирования. Например, 1-й уровень 6 предназначен для первоклассников осенью учебного года. 1 класс Уровень 7 предназначен для первоклассников весной учебного года.

    IOWA проверяет учащихся по чтению (уровни 5-14), языку (уровни 5-8), математике (уровни 5-14), словарному запасу (уровни 5-14), правописанию (уровни 7-14), анализу слов (уровни 5-9), аудирование (уровни 5-9), обществознание (уровни 7-14), естествознание (уровни 7-14).Все вопросы зачитываются учителем вслух. Щелкните следующую ссылку, чтобы просмотреть подробную схему IOWA Form E Scope & Sequence. Форма E IOWA для старшеклассников проверяет учащихся в таких областях, как словарный запас, понимание прочитанного, письменное выражение, математика, вычисления, естествознание и социальные науки. Щелкните следующую ссылку, чтобы просмотреть подробную схему IOWA Form E Scope & Sequence. Вы можете прочитать этот документ для ознакомления с описаниями типов тестовых вопросов в форме E IOWA.Примеры вопросов к тесту см. на странице
    продуктов для подготовки к тесту , чтобы подготовить ребенка к тесту. Есть тренировочные тесты, полезные советы по прохождению тестов и ключи к ответам.

    Нет необходимости проводить все тесты в одной батарее; однако, чтобы получить общие и составные баллы в отчетах о результатах, вы должны провести определенные тесты. Например, чтобы получить итоговый результат по английскому языку для уровней 5 и 5/6, вы должны провести тесты на чтение, язык и словарный запас.

    Экзамены штата Айова могут проводиться с приспособлениями или изменениями для учащихся, чьи особые потребности могут затруднить демонстрацию их достижений при использовании стандартных процедур тестирования. Большинство учащихся, нуждающихся в приспособлениях или модификациях, будут определены как имеющие право на получение услуг специального образования, и у них будет Индивидуальная программа обучения (IEP), Индивидуальный план приспособления (IAP) или План Раздела 504. В IEP или другом плане обычно указывается, должен ли учащийся получать приспособления или модификации при тестировании во время стандартизированного оценивания, и каков должен быть характер этих приспособлений или модификаций.

    Тесты Iowa Assessments могут проводиться для учащихся, изучающих английский язык (ELL). В зависимости от уровня владения английским языком, некоторые студенты могут получить льготы во время тестирования. Цель использования адаптации с учащимися, изучающими английский язык, состоит в том, чтобы иметь возможность измерить навыки и знания, связанные с учебной программой, без существенного вмешательства из-за их ограниченной возможности изучать английский язык и использовать его во время оценивания. При принятии решений, касающихся приспособления для учащихся ELL, следует руководствоваться местными, школьными или государственными директивами.

    Оценки штата Айова построены таким образом, чтобы отражать совокупность ведущих наборов стандартов; мы находим, что государственные, местные, национальные и международные стандарты перекрываются примерно на 80-90%. Именно на этом совпадении построен план оценки штата Айова, а не на каком-то одном стандартном наборе. Схема для оценки Айовы создается путем независимого рассмотрения и использования всех основных наборов стандартов, включая стандарты ведущих штатов (такие как TEKS в Техасе и стандарты обучения Вирджинии), международные эталоны (такие как PISA, TIMMS и PIRLS) и национальные организации (*NCTM, NCTE, IRA и NCSS).В то время, когда был создан план форм E, F и G для оценки штата Айова, CCSS все еще находился в стадии разработки и не участвовал в первоначальных проверках. CCSS были опубликованы в черновиках примерно в то время, когда проводились исследования по стандартизации формы E. Когда CCSS была доработана и принята в большинстве штатов США, Riverside предоставила апостериорный отчет Common Core, чтобы отразить успеваемость учащихся, где CCSS взаимодействует с планами тестов EFG на уровне предметной области (а не на стандартном уровне).Riverside предоставляет аналогичный отчет о домене для TEKS в штате Техас. Однако оценки штата Айова были построены независимо от какого-либо конкретного набора стандартов и не являются «общей основной оценкой». *PISA — Программа международной оценки школ *TIMMS — Тенденции в международных исследованиях по математике и естественным наукам * PIRLS — Прогресс в международном исследовании грамотности чтения * NCTM — Национальный совет учителей математики * NCTE — Национальный совет учителей английского языка * IRA — Международное чтение Ассоциация *NCSS – Национальный совет социальных исследований *CCSS – Общие базовые государственные стандарты

    Что такое социальные науки? | Обзор и темы

    Социальные науки — это академические дисциплины, изучающие различные аспекты жизни общества.Существует несколько направлений социальных наук, все из которых преследуют одну и ту же цель — изучение того, как люди ведут себя, взаимодействуют и влияют на мир.

    Термин «социальная наука» охватывает чрезвычайно широкий спектр предметов — давайте посмотрим.

    Найти программы последипломного образования в области социальных наук

    Что такое социальные науки?

    В сущности, социальная наука изучает человеческое общество. Как предметы, изучающие и объясняющие человеческое поведение, социальные науки помогают нам развивать наше понимание мира за пределами нашего индивидуального опыта.

    Наиболее распространенные предметы социальных наук включают антропологию, археологию, экономику, географию, историю, право, лингвистику, политику, психологию и социологию.

    Социальные науки могут помочь раскрыть полезную информацию об обществе различными способами — от понимания того, как работает разум, до того, как функционирует общество в целом. Социальные науки жизненно важны для понимания важных социальных функций, таких как экономический рост и триггеры безработицы, а также того, что делает людей счастливыми.

    Здесь содержится важная информация для правительств, местных властей и организаций. Исследования в области социальных наук повлияли на огромное количество политик и практик.

    Социальные науки против естественных наук

    Социальные науки являются отдельной областью изучения естественных наук. Основное различие между социальными и естественными науками заключается в том, что социальные науки исследуют отношения между людьми и обществами, тогда как естественные науки сосредотачиваются на аспектах физического мира.К естественным наукам относятся такие области, как биология, химия или физика.

    Зачем изучать предмет общественных наук?

    Так зачем изучать предмет социальных наук в аспирантуре? Некоторым последипломное изучение социальных наук дает возможность продолжить изучение предмета, который они любили в студенческие годы. Это отличный способ развить свои навыки и знания более подробно.

    Рэйчел, студентка магистратуры, объясняет: «Мне очень нравилось писать дипломную работу, и я хотела иметь возможность делать больше подобных работ….Я хотел поступить в магистратуру, потому что пока не хотел отказываться от своего предмета».

    Для других навыки, полученные из предмета социальных наук, дают уникальное преимущество в их запланированной карьере. В частности, такие предметы, как право или экономика, хорошо подходят для определенных карьерных целей.

    Даже в случае с более открытыми предметами объем обязательств и работы, ожидаемый во время курса последипломного образования, многое говорит о ваших способностях, и на это обращают внимание работодатели.

    Вы освоите множество полезных навыков, таких как критическое мышление, аналитические способности, исследовательские навыки и умение решать проблемы. Вы также поймете, как применять ранее изученную информацию в новых ситуациях и как быстро взаимодействовать с новыми концепциями.

    Общественные дисциплины

    Социальные науки охватывают широкий спектр предметных областей. Существует много дисциплин социальных наук, а это означает, что существует большой выбор при рассмотрении вопроса о том, следует ли изучать предмет социальных наук в аспирантуре.

    Некоторые аспиранты могут даже предпочесть изучение дисциплины, отличной от их степени бакалавра, поскольку существует несколько передаваемых навыков и взаимосвязанных областей в различных областях социальных наук.

    Давайте посмотрим конкретно на предметы, известные как социальные науки:

    Антропология

    Антропология известна как «наука о человеке». Антропологи исследуют темы, связанные с человеческим опытом. Это включает человеческое поведение, культурные отношения и то, как эволюция человечества повлияла на структуру общества.

    Антропологию часто называют одновременно научной и гуманистической, а это означает, что она хорошо подходит для всех, кто хочет предаться страсти к обоим видам предмета. Антропологические исследования также включают в себя изучение исторического человеческого опыта, хотя есть много шансов применить его и в современном контексте!

    Найти курсы по антропологии

    Археология

    Археология — это изучение человечества по материальным остаткам прошлой жизни и поведения.Подобно антропологии, археология исследует прошлые жизни и культуры, хотя она гораздо больше полагается на свидетельства материальных останков.

    Хотя многие считают археологов чем-то вроде Индианы Джонса, на самом деле все совсем по-другому, хотя и не менее интересно. Археология включает в себя раскопки, анализ материалов и геодезию. Европа — идеальное место для изучения археологии, поскольку благодаря своей богатой истории здесь есть множество интересных археологических памятников. Есть много материальных остатков Римской империи, викингов и других значительных движений прошлого.

    Найти курсы археологии

    Экономика

    Экономика изучает производство, распределение и потребление товаров и услуг. Изучая экономику в аспирантуре, вы можете выбрать более широкий или узкий взгляд, но в целом экономика предполагает изучение того, как работают экономические системы мира.

    Эти знания можно применять как теоретически, так и практически, а это означает, что предмет хорошо подходит для всех, кто интересуется текущим экономическим миром.

    Найдите курсы по экономике

    Поиск курсов по общественным наукам

    Многие студенты предпочитают изучать одну из социальных наук в аспирантуре, получая представление о людях, местах и ​​различных увлекательных аспектах повседневной жизни. Воспользуйтесь нашим поиском курсов, чтобы найти идеальную программу последипломного образования в области социальных наук.

    Узнать больше

    География

    Хотя многие из нас помнят географию как школьный предмет, связанный с картами, она выходит за рамки этого — анализ населения, самой земли, отношений между ними и часто связана с науками о Земле (такими как геология).На уровне последипломного образования вы сможете специализироваться в определенной области географии, такой как океанология, управление окружающей средой или география туризма.

    Найти курсы географии

    История

    История — это широкий предмет социальных наук, который включает изучение конкретных периодов прошлого. Хотя обучение на уровне последипломного образования дает вам возможность специализироваться в определенной области истории, вы по-прежнему будете использовать аналогичные навыки — интерпретировать источники, изучать современные теории прошлого и оценивать идеи на основе имеющихся данных.Благодаря долгой и хорошо задокументированной истории Европы у вас есть возможность увидеть места, которые вы изучаете, из первых рук.

    Найти курсы истории

    Закон

    Изучение права даст вам возможность ознакомиться с различными правовыми системами и сосредоточиться на конкретной области — договорном праве, международном праве или уголовном праве, и это лишь некоторые из них. Дальнейшее изучение юриспруденции особенно полезно, если вы намереваетесь заняться этим в качестве карьеры, хотя его можно изучать исключительно по академическим причинам.Посетите LLMstudy.com для получения дополнительной информации об изучении права в аспирантуре.

    Обладатель стипендии по социальным наукам и возможность финансирования

    Росс Монтгомери — 27-летний студент, изучающий психологию в Университете Глазго. Шотландский студент выбрал этот курс последипломного образования из-за своего желания понять основы психологии, прежде чем перейти к получению диплома консультанта. Росс был рад получить одну из наших стипендий для последипломного образования в размере 500 фунтов стерлингов.Говоря о своем финансовом вознаграждении, он говорит: «Это такой полезный груз, который с меня свалился — я очень благодарен за поддержку». У нас есть x20 стипендий Postgrad Solutions на 2021 год, и на этот раз вы можете стать счастливым обладателем 500 фунтов стерлингов.

    Узнать больше

    Языкознание

    Лингвистика — это изучение языка, в ходе которого изучается, как человеческий язык формируется, обрабатывается и используется в различных контекстах. Этот предмет социальных наук не столько учит говорить на конкретном языке, сколько изучает, как работает сам язык.

    Существует широкий спектр областей изучения лингвистики, типичные области изучения включают синтаксический анализ, овладение языком, социолингвистику, фонологию и эволюцию языка. Учитывая, что в ЕС 23 официальных языка, а в самой Европе насчитывается более 60 коренных региональных языков и языков меньшинств, что может быть лучше для изучения лингвистики?

    Найти курсы лингвистики

    Политика

    Политика влияет на все сферы жизни, поэтому неудивительно, что она представляет собой столь увлекательную область изучения.Часто разбиваемый на политическую философию, сравнительную политику и международные отношения, курс последипломного образования по политике позволяет вам изучать как исторические, так и текущие события.

    Эта степень идеально подходит для тех, кто стремится к карьере в политике или местных органах власти, а также для тех, кто заинтересован в дальнейшем академическом обучении. А учитывая, что в ЕС так много различных систем, это фантастическое место для его изучения.

    Найти курсы политики

    Психология

    Как теоретическая, так и экспериментальная психология использует изучение как социального поведения, так и нейробиологических процессов.С такой обширной областью изучения — человеческим разумом — вы будете специализироваться в определенных областях.

    Они могут включать развитие ребенка, межличностные отношения или социальную психологию. Европа имеет долгую историю с психологией благодаря участию Германии в ее развитии, поэтому, обучаясь здесь, вы присоединитесь к длинной череде ученых-новаторов.

    Найти курсы по психологии

    Социология

    Социология изучает общество как на индивидуальном, так и на структурном уровне.Охватывая такие темы, как класс, религия и социальная мобильность, существует широкий спектр специализаций. 

    Некоторые социологи работают исключительно в теоретических целях, в то время как другие намерены использовать свои открытия в политике или благосостоянии. На таком мультикультурном континенте, как Европа, вы найдете много интересного для изучения, а с учетом изменений, произошедших за последнее столетие, определенно найдется область социологии, которая вас заинтересует.

    Найти курсы по социологии

    Вкратце

    Конечно, эти предметы не единственные области, которые подпадают под зонтик социальных наук.В каждом университете будет множество различных курсов, включенных в их факультет социальных наук — например, некоторые из них будут включать такие предметы, как международные отношения, исследования в области СМИ или даже бухгалтерский учет на их факультете социальных наук. Эти и другие предметы входят в число предметов социальных наук, предлагаемых сегодня многими британскими и европейскими университетами.

    Что входит в аспирантуру социальных наук?

    Социальные науки в аспирантуре требуют высокого уровня приверженности.Два основных типа магистерских степеней — это преподавание и научные степени.

    Преподавание магистров социальных наук проводится почти так же, как и получение степени бакалавра — с экзаменами, регулярными семинарами, лекциями и диссертацией.

    Магистерская программа по социальным наукам, основанная на исследованиях, в целом больше похожа на диссертацию — она сосредоточена на создании диссертации с помощью научного руководителя. Обычно это занимает около года или двух, чтобы завершить полный рабочий день, или дольше неполный рабочий день.

    Независимо от того, является ли ваша степень преподаваемой или основанной на исследованиях, ожидается, что вы будете учиться самостоятельно и развивать свои знания посредством чтения, теоретических и практических исследований.

    Многие курсы по общественным наукам включают элементы групповой работы, когда вы будете работать над заданием в сотрудничестве с другими учащимися.

    Иногда вы можете не писать диссертацию и вместо этого получить диплом аспиранта.

    Как преподаются социальные науки в аспирантуре?

    Если вы решите обучаться в магистратуре, она будет преподаваться аналогично вашему курсу бакалавриата, но не ожидайте, что она будет точно такой же.

    Вы гораздо больше полагается на самостоятельное изучение, и у вас будет больше свободы выбора тем.Есть много положительных моментов, когда дело доходит до изучения магистерской программы.

    Лорна, студентка социальных наук из Швеции, говорит: «Я обнаружила, что моя мотивация к участию в групповых дискуссиях резко возросла с тех пор, как я начала обучение в аспирантуре».

    Для получения степени по исследованиям в области социальных наук эти пункты еще более важны — вы будете писать по определенной области исследования и, в течение обучения, работать со своим научным руководителем над интересным и хорошо обоснованным исследованием. тема.

    Изучение социальных наук в аспирантуре – это, конечно, вызов, но он того стоит.

    Дэн, недавно закончивший магистерскую программу, говорит: «Иногда пугает осознание того, что вы сейчас занимаетесь исследованием, не только читаете его, но и вознаграждает, когда вы делаете ссылку, которую никто не делал. иначе — зная, что то, что вы пишете, является вашей собственной оригинальной работой».

    Плата за обучение общественным наукам

    В Великобритании средняя плата за обучение в магистратуре последипломного образования составляет около 8 740 фунтов стерлингов (10 472 евро).

    Цифры здесь не могут быть слишком точными, так как они суммируют средние затраты во многих университетах Великобритании и Европы, но они предназначены для того, чтобы дать вам представление о том, чего ожидать.

    Что касается остальной Европы, то такие страны, как Финляндия, Греция и Норвегия, вообще не взимают плату со студентов из ЕС. Некоторые университеты в Европе взимают плату за обучение со студентов за семестр — например, плата за обучение в аспирантуре в немецких университетах составляет около 500 евро в семестр.

    В других взимаются регистрационные сборы, а не плата за обучение.Как видите, расходы разные. Имейте в виду, что это только плата за обучение – необходимо также учитывать расходы на проживание. Финансирование также доступно для аспирантов, хотя для его поиска могут потребоваться некоторые исследования.

    Некоторыми примечательными примерами являются стипендии, предоставляемые отдельными университетами и Советом по исследованиям в области социальных наук (SSRC).

    Подать заявку на одну из наших стипендий x15 на сумму 500 фунтов стерлингов

    Мы запустили наши новые учебные стипендии для выпускников.Студенты очной, неполной, онлайн и смешанной формы обучения имеют право. Январь даты начала 2022 и 2023 студенты приветствуются. Изучайте курсы последипломного образования по любому предмету, преподаваемому в любой точке мира.

    Узнать больше

    Вступительные требования 

    Вступительные требования по предметам социальных наук будут различаться в зависимости от университета и страны, в которой вы учитесь. Но, как правило, они требуют степени бакалавра 2.1 или эквивалента или некоторого профессионального опыта в этой области.

    Лучше изучить каждый курс отдельно, чтобы узнать, что именно вам нужно получить. С курсами последипломного образования, преподаваемыми на английском языке, если вы являетесь иностранным студентом, вам также потребуется либо иметь балл IELTS 6,5–7,0 или эквивалент, либо успешно получить степень бакалавра на английском языке.

    Карьера и перспективы в области социальных наук

    При понимании того, что включает в себя изучение социальных наук, важно также подумать о том, что вы можете делать после получения степени последипломного образования в области социальных наук.

    Карьера в социальных науках включает в себя работу экономистом, социальным работником, писателем, юристом, а также государственной или юридической службой. Варианты карьеры также могут включать работу в некоммерческих организациях и научных кругах.

    Кэтрин, прошедшая последипломную программу по региональным исследованиям, говорит: «Я знала, что в результате обучения в магистратуре, установления новых контактов и написания диссертации передо мной откроется ряд возможностей».

    Если вы обнаружите, что обучение в аспирантуре только заставляет вас больше любить свой предмет, вы можете подумать о переходе в академию — либо с дальнейшим обучением, преподаванием или исследованиями.

    Тем не менее, если вы предпочитаете оставить академическую жизнь позади, вы обнаружите, что аспирантура по общественным наукам подготовит вас ко всему, что связано с определенным уровнем знаний об обществе, человеческом поведении, работе в правительстве, экономике или праве. Вы можете заняться психологией, рекламой или социальной работой.

    Навыки, которые вы приобретете при изучении социальных наук

    Набор навыков, полученных во время обучения в аспирантуре по общественным наукам, достаточно широк, чтобы вы могли применять их во многих областях и добиваться успеха.Ключевые навыки, полученные на курсах социальных наук, включают:

    • Аналитические способности

    • Исследовательские навыки

    • Связь

    • Решение проблем

    • Критическое мышление

    • Навыки письма

    Джейми, еще один недавний выпускник, говорит: «Моя степень научила меня не только моему предмету, но и тому, как писать четко, думать самостоятельно и анализировать информацию — навыки, которые впоследствии помогли мне в выбранной мною карьере.

    Имея ученую степень в области социальных наук, возможности безграничны.

    Британское и европейское исследование

    Социальные науки являются жизненно важной частью современной культуры и затрагивают все сферы жизни. Великобритания и Европа имеют долгую историю с ними. Сегодня два из пяти лучших университетов мира по социальным наукам являются европейскими.

    Многие британские и европейские университеты специализируются на социальных науках, о чем свидетельствуют такие места, как Лондонская школа экономики и политических наук или парижский Sciences Po.

    Даже те, которые не специализируются на социальных науках, но преуспевают в них, включают такие места, как Амстердамский университет, основанный в 1600-х годах, или Копенгагенский университет, старейший университет Дании.

    Великобритания и Европа долгое время лидировали в развитии этих наук, о чем свидетельствует вклад Германии в экспериментальную психологию или влияние Швейцарии в структурной лингвистике. Эта история инновационной мысли делает Великобританию и Европу идеальными для изучения этих предметов сегодня.

    Найдите программы последипломного образования в области СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

    Связанные статьи

    Что такое социальная наука?

    10 лучших магистерских курсов по антропологии

    В центре внимания: аспирантура по истории

    В центре внимания: аспирантура по лингвистике

    В центре внимания: аспирантура по психологии

    В центре внимания: аспирантура по политике

    Стипендии последипломного образования

    Отрасли социальных наук, их значение, значение

    Какие есть отрасли социальных наук? Наиболее важными отраслями социальных наук являются антропология, экономика, политика, психология, социология, история, право, лингвистика, археология и география. Социальные науки — это не обычная наука, которая требует от вас закопать свой разум бесконечными научными формулами и утомить себя ошеломляющими экспериментами. Он углубляется в науку о человечестве и обществе и исследует многие отрасли, такие как право, политология, психология, история и другие. Давайте углубимся в детали этого предмета в этом подробном блоге об ответвлениях социальных наук.

    Отрасли общественных наук

    Если вам интересна эта дисциплина, но вы все еще не можете решить, какой предмет выбрать из разных областей социальных наук, вам больше не нужно ждать.Приведенный ниже список поможет вам найти лучшую специализацию социальных наук, которая вас больше интересует:

    1. Антропология : Изучение людей, прошлого и настоящего
    2. История : Изучение истории человечества
    3. Археология : Изучение человеческого прошлого посредством восстановления и анализа материальной культуры
    4. География человека : Изучение отношений между людьми и местами
    5. Экономика : Изучение производства, распределения и потребления товаров и услуг
    6. Право : изучение правовых систем в различных аспектах от людей до предприятий и окружающей среды
    7. Исследования развития : Изучение эволюции стран с социально-экономической, культурной, политической и географической точек зрения
    8. Философия : Изучение природы существования
    9. Международные отношения : Изучение отношений между нациями и культурами
    10. Лингвистика : Научное изучение языка
    11. Культурология : Изучение различных культур
    12. Социология : Изучение человеческого общества, отношений и социальных изменений
    13. Психология : Изучение человеческого разума и поведения
    14. Политология : Изучение политических систем и правительств

    Теперь давайте раскроем характерные особенности некоторых востребованных областей социальных наук:

    Антропология

    Антропология, одна из важных академических областей социальных наук, охватывает изучение различных аспектов человеческого существования и глубоко изучает культурные причалы общества и то, как на протяжении многих лет культура формировала человеческое поведение.Кроме того, учащийся узнает о взаимосвязи между социальной иерархией, ее структурой и эволюцией, а также о том, что люди являются просто еще одним продуктом всего исторического процесса. Основная цель этого предмета — прийти к соглашению с нашим происхождением и понять, что делает каждого из нас другим существом. У антропологии есть различные подполя, такие как культурная антропология, лингвистическая антропология и т. д.

    История

    Нет ничего сложнее и шире для исследования, чем изучение Истории.Он охватывает разные территории времени и исследует каждый его аспект, пытаясь реконструировать прошлое для понимания настоящего с помощью различных доступных ресурсов. При изучении областей социальных наук история является привлекательной для тех, кто склонен к изучению известных исторических событий, и по мере того, как вы достигаете более высоких уровней обучения, вам будут предоставлены возможности специализироваться в своей области интересов. Вы изучите различные методологии, приложения и инструменты, которые можно использовать для извлечения исторической информации и соответствующей интерпретации.Вы можете работать как независимый историк и делать выводы о прошлом региона, критически анализируя информацию.

    Археология

    Проще говоря, археология включает в себя изучение материальной культуры, т. е. остатков прошлой жизни человека и связанной с ним деятельности из конкретного прошлого, путем сбора его остаточных остатков, найденных в процессе раскопок, и включает в себя последующий анализ этих недавние или доисторические материалы.Будучи студентом, вы будете исследовать первобытную культуру и вымершие общества. Будучи одной из самых популярных отраслей социальных наук, исследования в области археологии включают в себя всестороннее понимание эволюционного происхождения, например, изучение кочевых народов, а также изучение прошлой культуры и их форм искусства. Это также влечет за собой утомительную, но интересную работу по выездам на природу. Курс направлен на то, чтобы привить учащимся критические взгляды на культурные влияния прошлого по отношению к настоящему.

    Экономика

    Экономика, которую часто называют изучением выбора и оптимального использования ограниченных ресурсов, делает упор на понимание того, как люди тратят и используют имеющиеся у них ресурсы для удовлетворения своих растущих потребностей. Экономика — это все о распределении, производстве и потреблении ресурсов. Вы узнаете о рынках, ценах на продукты и факторах, влияющих на определение денежной стоимости, биржевых торгах, работе финансовых учреждений, таких как банки, торговых отношениях между странами, о том, как работает мировая экономика, и многом другом.Учащиеся приобретают навыки более практического применения своих теоретических и математических знаний и приобретают привычку углубленно изучать текущие экономические дела в мире. По своему охвату она является одной из важных отраслей социальных наук.

    Право

    Изучая юридические курсы , вы приобретете необходимые навыки для понимания различных аспектов законов и правил на национальном уровне, а также на глобальном уровне.Это дает вам возможность понять, как работает правовая система страны и ее важность как основного института. Из всех отраслей социальных наук эта занимается законами, регулирующими деятельность страны, их основными положениями, разделами и тем, как конституция гарантирует исполнение закона в стране. Студент также подробно изучит международное право, его правовую базу, различные военные преступления, а также работу Международного Суда (МС).

    География

    Хотя основной смысл географии часто ассоциируется с картами, ее сфера применения выходит за рамки этого. География является одной из фундаментальных ветвей социальных наук, поскольку она изучает земли, их характерные особенности, важнейшие явления, влияющие на землю и человеческое население, а также взаимосвязь между изучением земли и человеческим населением. Он представляет собой уникальный кроссовер многих дисциплин, таких как геология, наука об окружающей среде, демографические исследования, океанология, науки о Земле и многое другое!

    Языкознание

    В то время как отрасли социальных наук анализируют отношения людей с обществом, лингвистика является незаменимой областью изучения среди этих дисциплин, поскольку она исследует, как формируется язык, его основные истоки, а также эволюция.Он исследует корни каждого языка, будь то официальные или местные диалекты и языки коренных народов, и понимает их роль в определении культуры и традиций конкретного общества.

    Социология

    Занимаясь изучением общества как в индивидуалистическом, так и в структурном контексте, социология в чем-то схожа со специализацией социальных наук, но сводит основное внимание к различным обществам, их происхождению и эволюции с древних времен.Как одна из популярных областей социальных наук, она охватывает социальные конструкции, такие как религия, класс, каста, а также социальная мобильность, и это лишь некоторые из них, а также изучает роль человека в обществе на разных уровнях и с точки зрения различных аспектов.

    Политология

    По мере того, как человеческая цивилизация осознавала роль правительства в бесперебойном функционировании любого общества, политическая наука стала важной областью изучения, сосредоточенной на различных системах управления, а также на политических идеях и дискурсе.Эта область обучения еще более заметна в современную эпоху, когда каждая страна имеет свой собственный стиль управления, и политология поможет вам получить наиболее существенное представление о политике и управлении на местном, национальном и международном уровне!

    Психология

    Еще одна обширная область изучения социальных наук. Психология углубляется в науку о разуме и человеческом поведении. Это уникальное сочетание теории и экспериментов, интригующая дисциплина для тех, кто склонен к сложному человеческому разуму и его разнообразным аспектам.Существует множество направлений самой психологии , начиная от детской психологии и заканчивая социальной психологией, промышленной психологией, консультированием по вопросам депрессии, психотерапией и многим другим!

    Предоставлено: Слайдшер

    Помимо этого, некоторые другие отрасли социальных наук:

    • Криминология
    • Политология
    • Переводоведение
    • Медиа-исследования
    • Бизнес и управление
    • Здоровье
    • Образование

    Важность социальных наук

    Социальные науки — это обширная дисциплина, целью которой является изучение человеческого общества и его различных конструкций, а также их связи с человеческими отношениями.В то же время он также проводит обширные исследования того, как люди склонны организовывать, вести себя и влиять на изменения в окружающем их мире. Он пытается раскрыть глубинные социальные проблемы, которые тесно связаны с нашим опытом, что впоследствии может многое прояснить в функционировании нашего общества. В его задачу входит объяснение, например, различных причин, способствующих резкому росту графика безработицы. Это точка опоры самой философии, согласно которой правительства функционируют и формулируют политику.

    Где изучать социальные науки?

    Давайте рассмотрим некоторые из популярных университетов, которые предлагают качественное образование и ученые степени в различных областях социальных наук:

    Лучшие университеты Индии

    Вот несколько популярных вариантов, если вы планируете получить высшее образование и ученые степени в различных областях социальных наук в Индии:

    1. Индийский технологический институт
    2. Индийский институт менеджмента
    3. Индуистский университет Бенарас, Варанаси
    4. Университет Дели, Дели
    5. Джамия Миллия Исламия, Нью-Дели
    6. Мусульманский университет Алигарха, Алигарх
    7. Университет Савитрибай Фуле Пуна, Пуна
    8. Институт социальных наук Тата, Мумбаи
    9. Университет Пондичерри, Пудучерри
    10. Национальный университет урду Мауланы Азад, Хайдарабад
    11. Университет Джавахарлала Неру, Нью-Дели
    12. Технологический и научный институт Бирла, Пилани
    13. ул.Колледж Ксавьера, Калькутта,

    Карьерные перспективы

    В соответствии с широким спектром предметов, эта дисциплина предлагает студенту целый ряд карьерных возможностей. Вот некоторые из лучших перспектив работы, которые вы можете изучить в различных областях социальных наук:

    • Социолог
    • Юрист
    • Судья
    • Психолог
    • Экономист
    • Банкир
    • Градостроитель
    • Исследователь-исследователь
    • Академик
    • Социальный и культурный антрополог
    • Историк
    • Государственный служащий

    Надеюсь, что этот подробный блог, посвященный разделам социальных наук, предоставил вам все специализации, которые вы можете изучить в этом обширном потоке обучения.Хотите получить степень по любой из этих специализаций? Свяжитесь с нашими экспертами Leverage Edu , и мы поможем вам выбрать наиболее подходящую комбинацию курса и университета, а также соединим вас с лучшими наставниками, которые будут сопровождать вас на протяжении всего процесса поступления! Запишитесь на бесплатную консультацию по карьере прямо сейчас!

    KSEEB Solutions for Class 9 Geography Chapter 1 Наш штат — Карнатака

    Студенты могут загрузить главу 1 по географии. Наши вопросы и ответы о штате Карнатака, примечания, решения KSEEB для 9 класса по общественным наукам помогут вам пересмотреть полную программу Совета штата Карнатака и получить больше баллов на экзаменах.

    Программа штата Карнатака, класс 9, социальная география, глава 1, наш штат — Карнатака

    Класс 9 Социальные науки Наше государство – Текстовые вопросы и ответы штата Карнатака

    I. Заполните пропуски подходящими словами.

    Вопрос 1.
    Мы празднуем каннада Раджьотсава _________
    Ответ:
    1 ноября.

    Вопрос 2.
    Год, в котором штат был назван Карнатака, ___________
    Ответ:
    1973

    Вопрос 3.
    Штат к востоку от Карнатаки: ____________
    Ответ:
    Андхра-Прадеш.

    Вопрос 4.
    Самый большой район в штате Карнатака — ____________
    Ответ:
    Белагави.

    Вопрос 5.
    Общая площадь штата Карнатака составляет кв.км.
    Ответ:
    1,91,791.

    II. Обсудите в группах и ответьте на следующие вопросы:

    Вопрос 1.
    Укажите широту и долготу штата Карнатака.
    Ответ:
    Карнатака Простирается от 11°.31′ северной широты до 18°,45′ северной широты и 74,12′ восточной долготы до 78°,40′ восточной долготы.

    Вопрос 2.
    Назовите соседние штаты Карнатаки.
    Ответ:
    Названия соседних с Карнатакой штатов: Махараштра на севере, Андхра-Прадеш на востоке, Тамил Наду на юге и юго-востоке, Керала на юге и юго-западе и Гоа на северо-западе.

    на севере, Андхра-Прадеш на востоке, Тамил Наду на юге и юго-востоке, Керала на юге и юго-западе и Гоа на северо-западе.

    Вопрос 3.
    Какие четыре административные единицы штата Карнатака?
    Ответ:
    Четыре административных единицы штата Карнатака:

    1. Белагави,
    2. в Калабураги,
    3. Майсуру,
    4. Бангалор.

    Вопрос 4.
    Объясните географическое положение штата Карнатака в Индии.
    Ответ:
    Карнатака — один из 28 штатов Индии. Он расположен в южной части Индии, в западно-центральной части полуострова.

    0 comments on “Схема формы государства обществознание 9 класс: Схема по обществознанию на тему «Формы государства» (9 класс)

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.